10、楊氏父子

1、 10、楊氏之子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑迹w會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑迹w會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，感受幽默師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？（教師繪聲繪色講述）古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)孩子，才九歲，很聰明?？拙饺グ菀?jiàn)他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來(lái)。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴?/p>

2、孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽?！蓖瑢W(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說(shuō)的話有什么感受？反饋：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。二、初讀課文，讀懂大意1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)這個(gè)故事。如果把剛才老師講的原原本本寫(xiě)下來(lái)，就是白話文。我們現(xiàn)代人寫(xiě)的文章，用白話，叫白話文，這么多年來(lái)我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩(shī)外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫(xiě)下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本第10課楊氏之子（板書(shū)）。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3.指名朗讀課文。（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字

3、的讀音：惠曰禽詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?.參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問(wèn)題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）梁國(guó)：郡的名稱(chēng)，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。（3）其父：他的父親。其，他。（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（5）以示兒：以便給小兒看。

4、以，來(lái)，以便。（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱(chēng)呼。（7）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。（8）夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱(chēng)呼。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。以上的問(wèn)題，可以讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語(yǔ)熟語(yǔ)等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來(lái)如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見(jiàn)”聯(lián)系。6.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。三、討論交流，領(lǐng)悟幽默1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？2.你喜歡孔君平說(shuō)的話，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話？為

5、什么？板書(shū)：楊氏之子楊梅孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果?！边@樣說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）四、朗讀全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的語(yǔ)言，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的故事嗎？（學(xué)生交流）六、課堂表演讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時(shí)組織評(píng)價(jià)。七、布置作

6、業(yè)1.背誦課文。2.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。 11、晏子使楚學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。2.了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。 3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入課文1.出示課題“宴子使楚”。理

7、解“使”，出使。2.介紹宴子。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）（2）讀一讀難讀的句子。3.嘗試給課文分段（1）那些段落是寫(xiě)三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興

8、的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。”（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了?！?.從楚王的變化中，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人？四、深入閱讀，體會(huì)智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情

9、地朗讀第三自然段。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話？為什么？2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？這句話形象地寫(xiě)出了齊國(guó)首都臨淄的人多。這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。體會(huì)宴子的智慧和說(shuō)話的技巧。他為什么不明說(shuō)？3.有感情朗讀第四自然段

10、。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說(shuō)的話，想想說(shuō)的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。（1）理解：水土不服柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好）3.有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯2.想象一下，宴子長(zhǎng)什

11、么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)1.自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)?！薄皬拇艘院螅醪桓也蛔鹬匮缱恿?。”理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系。四、作業(yè)1.摘錄宴子反駁楚王的話。2.排練課本劇。 12*、半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一

12、家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊(cè)中P58三教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題：1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 圍繞“半截蠟燭”定了什

13、么內(nèi)容？3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 提示如下（順便理清脈絡(luò)） 課文先寫(xiě)接著寫(xiě) 然后寫(xiě)最后4、再讀課文，檢查字詞： 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)

14、的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。2、通過(guò)合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半截蠟燭這篇課文。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你

15、準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（）、語(yǔ)言（）及心理活動(dòng)（）來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。2、交流。（1）動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。（2）語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。（3）心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表

16、現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？4、除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎？5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。簡(jiǎn)評(píng)：主角演

17、得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。）怎么沒(méi)人表?yè)P(yáng)我呀？說(shuō)明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。1、小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是？第三場(chǎng)戲的主角是？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲

18、。2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。3、交流杰克。（1）動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。（2）語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。（3）其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。（1）重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來(lái)，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）（2）你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）（

19、3）誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。（4）聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說(shuō)的話。（5）還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。5、小結(jié)。通過(guò)剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開(kāi)始排練。6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。7、簡(jiǎn)評(píng)。（1）結(jié)

20、合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。（2）結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。（3）結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說(shuō)什么？引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。（出示）五、總結(jié)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊！六、總結(jié)延伸。今天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。

21、同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演，好嗎？板書(shū)：送情報(bào)（）半截蠟燭夫人快樂(lè)（）（機(jī)智、勇敢）兒子搬走（）愛(ài)國(guó)主義為兒端走（成功） 13*、打電話教學(xué)目標(biāo)1正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說(shuō)的相聲誰(shuí)讓你是優(yōu)秀了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我

22、國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲打電話的魅力。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？（2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文1自己瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）2再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連

23、篇。3這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)! 4現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲6聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子7看一個(gè)你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注

24、意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。七、作業(yè)1課余與父母共同看相聲、演相聲。2創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。 口語(yǔ)交際、習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備：影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、揭示課題，了解意義1.播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（1）片斷一：漢武大帝中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。（2）片斷二：成長(zhǎng)的故事中父母勸說(shuō)杰克

25、不要撒謊的場(chǎng)面。播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？（1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。（2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說(shuō)”，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)系生活，明確情境1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？（1）閱讀課文中的一

26、段話，打開(kāi)學(xué)生的思路。（2）自由地說(shuō)說(shuō)。三、自由練說(shuō)，模擬表演1.你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。3.師生模擬表演。（1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。（2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改提高，分組表演1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

27、2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。3.課堂展示，共同評(píng)議。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。2.學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影，“六一”聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。教學(xué)過(guò)程一、觀賞中引題1.上課一開(kāi)始，伴隨著中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄象資料。2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言?xún)?nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候

28、很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。（2）虛擬情境二：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。（3）虛擬情境三：海報(bào)學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。（4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。要發(fā)言，通常要寫(xiě)發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫(xiě)法1.過(guò)渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。2.小組匯報(bào)。4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）（1）開(kāi)門(mén)

29、見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。（2）對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。（4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)

30、現(xiàn)什么？2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。3.師生共同評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。3.課堂交流、評(píng)議。附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和