人教部編版七年級語文上冊《7 散文詩二首》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (11)

1、散文詩二首講學目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步?。┲R與能力：1、指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2、通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。（重點）3.學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。（難點）過程與方法：通過自主與探究的學習方式，提高鑒賞詩歌的能力。聯系生活， 細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。情感態(tài)度、價值觀：體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。（一）了解金色花和泰戈爾：1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。2、泰戈爾： 詩人、作家，他一生創(chuàng)作

2、豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲 1913 年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛-最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。了解冰心：原名 ，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內容大致包括： 、 、三個方面。 以宣揚“ ”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)8點。二、快速默讀課文，初步了解課文內容。標出生字詞。（用基礎為自己的成長奠基）1、借助工具書，給括號后的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。匿（）笑、禱（）告、并蒂（斜）、菡（）

3、萏（）、欹（）蔭（）蔽徘（）徊（）2、釋詞（標劃在書上）：匿笑禱告并蒂攲斜蔭蔽徘徊三、積累有關母愛的故事、格言、詩句、俗語、歌曲等(任選兩種積累)四、散文詩的語言比較含蓄，請品讀課文，圈出難以理解的句子，學習小組研討交流。提示：金色花1、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，作者為什么把孩子想像成一朵金色花?用金色花作喻體現了詩人對孩子一種怎樣的感情？2、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？孩子為什么想變成一朵金色花， 而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”? 3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？荷葉母親1、這篇散文詩寫紅蓮共有幾個畫面？默讀 4-7 段作者在風雨中

4、三看紅蓮，這幾段，填寫下面表格。荷葉喻指，荷花喻指。由荷葉保護荷花自然聯想到。者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？2、心中的雨點指的是什么？全文的文眼是 。如何理解？在文章結構中有何作用？（文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。）3、紅蓮是作者描寫的重點,作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?五、展示設計（下面內容任選，可寫、可讀、可唱、可演）（堅信自己，我真行?。?）仿課文寫法(借助具體形象抒發(fā)對母親的愛)寫一篇隨筆。（2）從繁星題目：春水中找一首關于母愛的小詩，抄寫下來并進行賞析。（3）寫一個關于母愛

5、的故事，要加入自己的感想。（4）暢談感受：媽媽，我想對你說100200展示·合作交流（自主合作交流，我的展示我精彩） 交流展示教學步驟：（一）課前五分鐘小組內檢查預習效果；（形式 1：板演。步驟：小組長就本課字詞和文學常識黑板出題小組內 C 層次同學上黑板板演答題小組內 B 層次同學上黑板判斷勾畫答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍色粉筆，判斷勾畫答題的正誤用紅色粉筆。形式 2：組內口頭互查）（二）教師導入用歌曲媽媽的吻導入，讓歌中深摯的傾訴撥動學生的心弦。這是流行于上世紀 80 年代的一首歌曲，歷經 20 年淘洗，唱在今天，仍是分外動人，恐怕就是因為它表現了母親對兒女無私

6、的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。這種情感是經得起時間的考驗的，這種情感也不會有地域的界限， 這是人類共同歌詠的永恒主題。今天，就讓我們在前一節(jié)預習的基礎上，回讀鑒賞散文詩兩首的內容和情感主題，充分展示我們的學習所得、所感。（2 分鐘）（三）學生朗讀全文，要求：聲情并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇； 朗讀方式可多樣：組內兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等；（3 分鐘）（四）共同學習，檢驗預習所得。（見幻燈片）（關注文章字詞、文學常識、寫作背景的學習）預設：（1） 給加點的字注音（出示幻燈片）匿（nì）笑、禱（do）告、并蒂（dì）、菡（hán）萏（ d

7、4;n）、欹（q）斜蔭（yn）蔽徘（pái）徊（huái）（2） 釋詞（出示幻燈片）：匿笑禱告并蒂攲斜蔭蔽徘徊（3） 作者小檔案（出示幻燈片）2、泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲 1913 年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛-最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。了解冰心：原名謝婉瑩，中國現代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“

8、愛的哲學”的根本出發(fā)點。（五）根據課前預習，明確展示學習目標，展示學習所得。步驟：1、各組 B、C 兩類同學上黑板板演（課文的內容、課文的主題、你最欣賞的句子、你的展示設計、你的小寫作、你的仿寫等等）2、B 類同學重點展示課文的內容、課文的主題、你最欣賞的句子。任務要求： 先誦讀；再明確內容、主題；后分析賞析。A 類同學進行點評、聯想、補充。提示：金色花課文內容（可用“當媽媽 的時候，我就 ”說一說。）示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。金色花形象分析：這是一個

9、怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？可用“我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。金色花主題：表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的美好與圣潔。親情美， 人性美。荷葉母親內容提示： 一寫看紅蓮 心情：煩悶; 環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天; 紅蓮：開滿、亭亭。 二寫看紅蓮 心情：不適意，徘徊； 環(huán)境：雷聲作

10、了雨越下越大； 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。 三寫看紅蓮心情：不寧的心緒散盡感動；環(huán)境：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下；紅蓮：不動搖。相同點： 贊美母愛的偉大神圣。思想感情 圖畫美。想象不同點： 金色花語言質樸秀麗。荷葉 母親語言淡雅清婉。語言 金色花是緣情造景。荷葉 母親是觸景生情。情景交融的方式 金色花中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。荷葉 母親更多的是贊美母愛。 思想感情 金色花是明朗圣潔的美。荷葉 母親是凄清含蓄的美。整體氛圍 金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉 母親則是由雨中荷葉護蓮的情景聯想到偉大的母愛。 內容過渡：如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河， 一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢