北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題卷面情況分析

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題卷面情況分析一年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了 ,本次期末考試試題能結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念 ,以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí) ,注重從孩子的實(shí)際出發(fā) ,以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)孩子應(yīng)有的簡(jiǎn)單、根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn) ,力求表達(dá)根底性、全面性和趣味性的命題原那么 ,全面考查一年級(jí)孩子對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成情況和根本能力的培養(yǎng)情況 ,加強(qiáng)了對(duì)根本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查 ,防止繁、難、偏、舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試

2、題較好地表達(dá)了北師大版?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：本次一年數(shù)學(xué)期末考試題型靈活多變 ,覆蓋面廣 ,通過仔細(xì)分析 ,我發(fā)現(xiàn)試題具有兩方面特點(diǎn)。一方面 ,在全面考核孩子的根底知識(shí) ,根本技能的同時(shí) ,更注重考查孩子的學(xué)習(xí)過程與方法；考查孩子思維的靈活性。促使教師在教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo) ,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。另一方面 ,注重孩子審題能力和解決實(shí)際問題能力的考查 ,考題具有一定的開放性。二、具體分析一成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率243 170 70% 243 100%二孩子試卷分析優(yōu)點(diǎn)：1、從試卷完成的綜合情況看 ,根底知識(shí)、根本技能 ,孩子掌握

3、得扎實(shí)牢固。例如 ,第一題的局部填空和第四、五題 ,孩子得分率95% ,這與平時(shí)見縫插針式的訓(xùn)練是分不開的。2、與期中考試時(shí)相比 ,孩子的審題能力、分析能力都有了很大進(jìn)步。他們能自如運(yùn)用課上所教的方法去解決一些復(fù)雜問題。例如 ,第一大題的數(shù)星星填空 ,如果孩子審題不細(xì) ,數(shù)數(shù)時(shí)沒有一定的方法 ,面對(duì)這些排列無序、數(shù)量繁多的星星圖 ,是無法準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)目的。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)注重了數(shù)數(shù)的過程與方法的指導(dǎo) ,所以孩子明白應(yīng)該數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)點(diǎn) ,數(shù)完一幅圖后再標(biāo)出數(shù)量 ,這樣就減少了多數(shù)和漏數(shù)的機(jī)率。第一題的換錢和填適宜單位孩子能通過平時(shí)的實(shí)踐積極動(dòng)腦 ,最終正確填空 ,實(shí)在是難能可貴。一題中的4小題問題較拐

4、彎 ,但孩子沒有因?yàn)樽兓藛柗ň统霈F(xiàn)理解上的偏差 ,分析能力有了顯著的提高。3、孩子的觀察能力較強(qiáng) ,做題細(xì)心認(rèn)真。比方第五題 ,是統(tǒng)計(jì)圖讓孩子先觀察后 ,再涂色然后答復(fù)下列問題。絕大多數(shù)孩子都能仔細(xì)觀察 ,明確要求后再一個(gè)一個(gè)地找 ,正確填表 ,只有個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)題 ,令人欣喜。4、孩子的思維力也有了提高 ,如第六題 ,孩子能積極的動(dòng)腦思考 ,準(zhǔn)確率也很高。缺乏：1、 局部同學(xué)還存在著審題不認(rèn)真現(xiàn)象。如第二題判斷題和第三題選擇題 ,有的同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真審題導(dǎo)致丟分。2、有的孩子有馬虎的現(xiàn)象 ,如一題中的填空 ,四題的計(jì)算加號(hào)看減號(hào) ,因此丟分。第六題的第2小題的第二問的應(yīng)用題 ,有的同學(xué)受50

5、元的干擾做錯(cuò)。三、改良措施1、 加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)語言的能力 ,使孩子對(duì)數(shù)學(xué)語言從聽得懂向正確表達(dá)跨越。2、 少數(shù)孩子馬虎 ,有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導(dǎo)孩子自檢的方法 ,培養(yǎng)檢查的習(xí)慣 ,仍是我們工作的重中之重。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。3、 培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力 ,拓寬孩子的視野 ,讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。總之 ,

6、本次卷面反映了孩子的真實(shí)水平 ,我們從中也看到了自己教學(xué)中的成績(jī)與缺乏。我們會(huì)把每一次考試都看作是一次檢驗(yàn) ,一次歷練。取長(zhǎng)補(bǔ)短。我相信：在我們一年級(jí)老師的不斷努力下 ,一定能獲得豐收的碩果。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例