道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、WORD格式五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)資料整理WORD格式專業(yè)調(diào)研報告專業(yè)名稱：道路橋梁工程技術(shù)學(xué)制：三年招生對象：初中、高中畢業(yè)生五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑教研室2021年專業(yè)資料整理WORD格式目錄一、專業(yè)社會需求調(diào)查與分析 ,1二、職業(yè)崗位群分析 ,1三、職業(yè)分析 ,3四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與能力、素質(zhì)、知識構(gòu)造 ,7五、人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建 ,7六、課程建立和教學(xué)模式改革與實施 ,10七、教學(xué)評價體系改革與實施 ,19八、教學(xué)資源建立與配置要求 ,24九、人才培養(yǎng)方案運行與實施的保障措施,29十、教學(xué)改革與人才培養(yǎng)成效 ,33十一、人才培養(yǎng)方案特色與實施建議 ,35專業(yè)資料

2、整理WORD格式道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)社會需求調(diào)查與分析道路是國民經(jīng)濟的根底產(chǎn)業(yè)，是實現(xiàn)國民經(jīng)濟可持續(xù)開展的前提條件。隨著自治區(qū)兵團經(jīng)濟社會的快速開展、城市化進程，需要大量道路專業(yè)技能人才，社會上道路行業(yè)技能人才技能人才嚴重缺乏，我校道路技能人才培養(yǎng)存在規(guī)模小，質(zhì)量高的特點。自治區(qū)兵團把水利根底建立放在XX兵團跨越式開展的重要根本根本建立的高度，今后幾年將有上千億的資金投入，自治區(qū)兵團急需下得去、留得住、用得上的技術(shù)熟練的水利技術(shù)應(yīng)用性人才，我校水利專業(yè)具有進一步擴大做強的經(jīng)濟社會根底。為培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能、可持續(xù)性開展的滿足生產(chǎn)一線道路橋梁工程技術(shù)人員，建筑教研室于202

3、1年 11 月起斷繼續(xù)跟綜調(diào)查分析，完善調(diào)研報告參見附件 4?道路橋梁工程技術(shù)職業(yè)定位和技能需求調(diào)研報告?。1、社會需求調(diào)查的技術(shù)線路針對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的崗位根底能力和專業(yè)能力要求，編制“知識和能力調(diào)查表，由用人單位對畢業(yè)生的通用能力含溝通表達、數(shù)字運算、自我提高、責(zé)任心、適應(yīng)能力、團隊精神等和專業(yè)能力含計算機操作、識圖繪圖、測量與勘測、材料性能檢測專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式試驗、地質(zhì)與土工特性、常見工程構(gòu)造計算、監(jiān)理實務(wù)、工程工程管理實務(wù)、工地施工質(zhì)量檢驗、工程施工與管理、工程造價等方面進展人才需求評價。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定職業(yè)能力構(gòu)造，并以職業(yè)教育技術(shù)的視角撰寫

4、調(diào)查報告。參見上圖。2、社會需求調(diào)查的主要結(jié)論調(diào)查說明，專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的能力、素質(zhì)：責(zé)任心與敬業(yè)精神、社會適應(yīng)能力能力、自我提高的能力，有良好的交流表達、與人合作的能力，具有必要的數(shù)字運算、信息管理的能力，思考問題、解決問題的能力，革新、創(chuàng)新意識；計算機的操作，制圖和識圖，測量和勘測，材料性能測驗試驗，地質(zhì)與土工程造物的評價與處理，橋涵及路面構(gòu)造的計算，工地檢驗，工程施工管理等。3、調(diào)研結(jié)論的處理與應(yīng)用我們將調(diào)查過程中獲得的社會訴求信息，依據(jù)教育科學(xué)的根本原理及相關(guān)的教學(xué)論、教學(xué)組織原那么等進展處理，形本錢專業(yè)的能力構(gòu)造、知識構(gòu)造及素質(zhì)要求；以此做為人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，制訂專業(yè)人

5、才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系。二、職業(yè)崗位群分析本專業(yè)常見的職業(yè)崗位有施工員、監(jiān)理員、試驗檢測員、測量員、預(yù)算員造價員等，其主要就業(yè)方向及崗位工作如下：施工員在公路施工企業(yè)的生產(chǎn)一線從事施工組織及管理工作；監(jiān)理員在公路監(jiān)理企業(yè)從事施工現(xiàn)場的監(jiān)理工作；試驗檢測員在公路施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、試驗檢測企業(yè)、質(zhì)量監(jiān)視機構(gòu)從事工程試驗檢測工作；測量員在公路施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)從事工程測量工作；預(yù)算員造價員在公路設(shè)計、施工、監(jiān)理等企業(yè)從事工程預(yù)概 /決算編制或計量、計價、結(jié)算工作。根據(jù)本校的專業(yè)構(gòu)造及專業(yè)建立規(guī)劃，將本專業(yè)的目標(biāo)職業(yè)崗位群確定為施工員、試驗檢測員、測量員、造價員因我校另有工程監(jiān)理專業(yè)，故“監(jiān)理員不

6、作為本專業(yè)的主要目標(biāo)崗位。三、職業(yè)分析專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式3-1 職業(yè)工作一：路橋施工員專業(yè)資料整理WORD格式職業(yè)行動領(lǐng)域施工前期準(zhǔn)備施工過程管理施工質(zhì)量控制和工程驗收主要工作任務(wù)1施工設(shè)計文件識讀，技術(shù)交底2根據(jù)設(shè)計圖紙進展施工測量放樣3按照進度要求，協(xié)助工程負責(zé)人制定施工方案和施工部署，編制施工組織設(shè)計文件4計算材料、人工、機械用量5協(xié)助工程負責(zé)人作好施工進場各項準(zhǔn)備工作1嚴格按照施工圖，施工組織方案和施工規(guī)程進展現(xiàn)場施工技術(shù)管理2對施工進度、施工本錢、施工質(zhì)量和施工平安等進展有效管理3對施工過程的工藝流程進展指導(dǎo)1嚴格執(zhí)行國家交通建立工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)2對施

7、工過程中的工程質(zhì)量進展控制，提出質(zhì)量控制整改意見3組織竣工驗收準(zhǔn)備工作，配合有關(guān)部門作好竣工工程質(zhì)量驗收知識要求1建筑工程制圖和計算機繪圖知識2建筑工程材料根本知識3工程測量根本知識4建筑法律法規(guī)知識5建筑環(huán)境保護和施工平安根本知識6路基土石方施工7路基小型構(gòu)造物施工8道路根底處治9穩(wěn)定類砂礫類墊層及基層施工10瀝青路面施工11水泥混凝土路面施工12橋梁根底工程施工13橋梁下部構(gòu)造施工14橋梁上部構(gòu)造施工職業(yè)行動領(lǐng)域描述技能要求1正確認讀設(shè)計文件，具備一定的語言表達能力，能向操作班組正確進展技術(shù)交底2能正確使用測量儀器進展施工放樣3能在工程師指導(dǎo)下，正確進行施工組織設(shè)計，能正確計算人工，機械，

8、材料用量1能理會施工工藝流程，能根據(jù)施工標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)施工作業(yè)2. 能使用網(wǎng)絡(luò)圖編制和調(diào)整施工進度方案3. 能進展砌體砌筑、砼澆筑、鋼筋加工綁扎操作并組織施工1. 能理會質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn) , 能使用常規(guī)檢測儀器，能進展常規(guī)實驗與工程構(gòu)造檢測；2. 能理會竣工驗收程序和驗收文件組成 , 能編制竣工驗收文件態(tài)度要求1工作上認真細致，業(yè)務(wù)上不恥下問，工作作風(fēng)嚴謹，思維敏捷，在工作中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。2不辭勞苦，勤在工地 ,敢于吃苦，敬業(yè)樂業(yè)3具有團隊合作精神，善于聽取意見，能夠團結(jié)同事4.具有洞察細節(jié)能力，具備宏觀把握能力專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式3-2 職業(yè)工作二：試驗檢測員職業(yè)

9、行動領(lǐng)域主要工作任務(wù)1施工設(shè)計文件識讀試驗準(zhǔn)備2熟悉試驗規(guī)程3現(xiàn)場試樣采集4試驗室試樣制備5實驗儀器、工具準(zhǔn)備1嚴格按照試驗操作規(guī)程進展試驗操試驗檢測操作2試驗精度滿足規(guī)程要求1按照試驗規(guī)程對試驗成果進展分析試驗結(jié)果整理分析提出質(zhì)量整改意見2出具符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的試驗檢測報告儀器設(shè)備保養(yǎng)1保養(yǎng)儀器設(shè)備2檢驗與校正常規(guī)儀器3配合職能部門對試驗儀器設(shè)備進展計量論證知識要求1數(shù)理統(tǒng)計知識2化學(xué)根底知識3物理根底知識4力學(xué)根底知識5機械根本知識6識圖知識7建筑工程材料知識8工程測量知識9路基路面工程知識10橋梁工程知識11隧道工程知識12工程構(gòu)造檢測根底知識13計算機常用軟件與試驗檢測專業(yè)軟件知識14試驗

10、檢測新方法開發(fā)知識職業(yè)行動領(lǐng)域描述技能要求1能理會試驗檢測任務(wù)、內(nèi)容、工程，能合理選擇試驗儀器。2能正確采集試樣，按標(biāo)準(zhǔn)要求的規(guī)格和數(shù)量制備材料1能理會并描述試驗操作規(guī)程2. 會操作相關(guān)儀器設(shè)備3. 能理會、區(qū)分各種儀器的性能和技術(shù)指標(biāo)1. 能理會數(shù)字修約規(guī)那么，能判別可疑數(shù)據(jù)，以及數(shù)理統(tǒng)計的特征和分布值的計算2. 能掌握各項試驗精度要求3能使用試驗統(tǒng)計軟件出具試驗檢測報告1. 能對儀器設(shè)備日常保養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)儀器異常狀況2進展一般或常規(guī)儀器的檢驗與校正3能配合職能部門對儀器計量檢定；態(tài)度要求1堅持原那么，忠于職守，作風(fēng)正派，秉公辦事，老實守信，不做假試驗，不出假報告2具有團隊合作精神，善于聽取

11、意見，能夠團結(jié)同事3具有洞察細節(jié)能力，判斷試驗數(shù)據(jù)的各種異常情況專業(yè)資料整理WORD格式3-3 職業(yè)工作三：工程測量員職業(yè)行動領(lǐng)域描述職業(yè)行動領(lǐng)域主要工作任務(wù)專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式1.施工設(shè)計文件識讀，技術(shù)交底2.根據(jù)設(shè)計圖紙收集測區(qū)控制點及標(biāo)志3.現(xiàn)場交樁，并檢查控制點標(biāo)志狀況。按工程規(guī)模等級要求組織對交樁點進展復(fù)測工作。并把施工測量復(fù)測量成果整理匯報相應(yīng)主管部門。前期準(zhǔn)備4.根據(jù)工程測區(qū)及工程施工測量標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計施工控制測量等級，加密施工控制點，并實施相應(yīng)測量工作。5.協(xié)助工程負責(zé)人進展測量人員組織、儀器設(shè)備、交通、生活等方案與準(zhǔn)備工作1.嚴格按照施工圖，準(zhǔn)確計

12、算工程構(gòu)造物施工放施工測量及樣測量數(shù)，按照工程施工方案及工程進程進展過程管理現(xiàn)場施工構(gòu)造物的放樣測量工作。2.對施工測量方法、測量精度、測量進度和施工平安等進展有效管理3.滿足施工過程的工藝流程對測量放樣的要求。施工測量1嚴格執(zhí)行國家工程施工測量標(biāo)準(zhǔn)及交通建立質(zhì)量控制工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)。工程驗收2對測量過程質(zhì)量進展控制，提出質(zhì)量控制整改意見3組織竣工驗收測量準(zhǔn)備工作，配合有關(guān)部門作好竣工工程質(zhì)量驗收。3-4 職業(yè)工作四：工程造價員職業(yè)行動領(lǐng)域職業(yè)工作任務(wù)知識要求1建筑工程制圖和計算機繪圖知識。2工程測量根本知識3建筑法律法規(guī)知識4建筑環(huán)境保護和施工平安根本知識5道路工程勘測設(shè)計知識6路基路面工程

13、施工測量知識7路基小型構(gòu)造物施工測量知識8橋梁工程施工測量知識9隧道工程施工測量知識技能要求1正確認讀設(shè)計文件，具備一定的語言表達能力，能向操作班組正確進展技術(shù)交底。3能對常備測量儀器進展檢驗和校正。4能獨立進展工程測量的組織和實施；1能熟練使用各種常備的測量儀器進展施工放樣工作。2能正確計算構(gòu)造物的施工測量放樣數(shù)據(jù)。3能理會施工工藝流程，根據(jù)施工計劃實施并指導(dǎo)施工測量作業(yè)。4. 能使用計算器及相應(yīng)計算機軟件進行施工測量數(shù)據(jù)的計算與整理工作。5能完整地整理和編寫匯報各種施工測量圖表。1. 能理會施工測量質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)。2. 能理會竣工驗收程序和驗收方件組成 , 實施工程驗收測量工作，提供與竣工驗

14、收文件相關(guān)的數(shù)據(jù)文件。職業(yè)行動領(lǐng)域描述態(tài)度要求1 工作上認真細致，業(yè)務(wù)上不恥下問，工作作風(fēng)嚴謹，思維敏捷，在工作中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。2不辭勞苦，勤在工地 ,敢于吃苦，善于生活。3 具有團隊合作精神，善于聽取意見，能夠團結(jié)同事。4.具有洞察細節(jié)能力，具備宏觀把握能力，專業(yè)資料整理WORD格式5專業(yè)資料整理WORD格式施工圖預(yù)算編制1.工程數(shù)量的復(fù)核2.工程劃分3.道路工程預(yù)算定額的套用4.人工、材料、施工機械臺班預(yù)算單價確實定5.道路工程預(yù)算文件的編制算公路工程工程施工1.竟標(biāo)性施工組織設(shè)計文件編組織設(shè)計文件編制制2.實施性指導(dǎo)性施工組織設(shè)計文件編制投標(biāo)報價的編制1.工程量清單的編制2.施工

15、投標(biāo)報價文件的編制施工結(jié)算的編制1.工程變更單價確實定2.工程索賠費用的計算3.施工結(jié)算文件的編制知識要求1.筑路材料根本知識2.道路工程施工組織設(shè)計知識3.建筑機械根本知識4.道路工程造價管理5.路基路面構(gòu)造知識6.橋涵構(gòu)造知識7.隧道構(gòu)造知識8. 路基路面施工知識9.橋涵施工知識10.隧道施工組織11.招標(biāo)文件知識12.投標(biāo)知識技能要求1能完成主要工程量復(fù)核和工程劃分工作；2. 能確定各分項工程所需人工、材料、機械消耗數(shù)量；2. 能確定人工、材料、機械的預(yù)算價格；3. 能用造價軟件編制預(yù)算文件。1. 能確定主要工程工程的施工方法、選擇施工機械，并進展施工進度安排；2. 會編制資源供給方案，

16、進展施工平面布置，確定施工進度、施工質(zhì)量、施工平安、施工環(huán)保等有關(guān)方面的技術(shù)組織措施；3. 完成竟標(biāo)性施工組織設(shè)計文件的編制；4. 編制實施性指導(dǎo)性施工組織設(shè)計文件。1. 能編制工程量清單；2. 能理會投標(biāo)報價文件的編制方法，能用造價軟件編制報價文件1. 能根據(jù)工程工程實施情況確定工程變更單價和索賠費用；2. 能辦理工程結(jié)算。態(tài)度要求1.遵守國家法律、法規(guī)和政策，自覺維護國家和社會公共利益；2.老實守信，盡職盡責(zé)，不得有偽造、作假等行為；3.工作認真細致、嚴謹，能自主學(xué)習(xí)，具有自我開展能力；4.勤于思考、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)；5.具有溝通能力角度團隊協(xié)作精神，善于聽取意見，能夠團結(jié)同事

17、。專業(yè)資料整理WORD格式6專業(yè)資料整理WORD格式四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與能力、素質(zhì)、知識構(gòu)造本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體全面開展，符合社會主義核心價值要求，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識，掌握一定的專業(yè)根底理論知識，具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化工程建立第一線需要的高素質(zhì)技能性人才。畢業(yè)生主要面向公路交通行業(yè)的施工單位，可擔(dān)任施工員、測量員、試驗檢測員、造價員等職業(yè)崗位的工作. 此外，作為可持續(xù)開展的一個目標(biāo)，畢業(yè)生在經(jīng)過假設(shè)干年的工程經(jīng)歷實踐鍛煉后，應(yīng)能勝任分項工程技術(shù)主管的工作。本專業(yè)的能力、素質(zhì)、知識構(gòu)造如下列圖：通用能力&#

18、183;大學(xué)生應(yīng)具備的一般文化知識·適應(yīng)社會·專業(yè)常識與動態(tài)·交流溝通·專業(yè)根本理論·團隊協(xié)作知識·工程質(zhì)量管理體制·就業(yè)與創(chuàng)業(yè)·工程管理·自主學(xué)習(xí)與自我提高·信息科技·計算機應(yīng)用·簡單的英文資料閱讀·心理調(diào)適專業(yè)資料整理WORD格式專業(yè)技能·讀圖與繪圖·工程測量·試驗與檢測·勘測與設(shè)計·施工組織及分項工程施工·施工質(zhì)量控制與平安管理·造價文件編制及本錢管理·專業(yè)軟件使用技能態(tài)度

19、3;正確的人生觀·與傳統(tǒng)文化相適應(yīng)的倫理道德·與時代相適應(yīng)的人文精神·遵紀守法·自尊自強、自愛自律、老實守信·責(zé)任意識·敬業(yè)精神與專業(yè)態(tài)度·職業(yè)道德專業(yè)資料整理WORD格式五、人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建根據(jù)上述確定的能力、素質(zhì)、知識構(gòu)造，以工作過程系統(tǒng)性為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)的課程體系進展解構(gòu)、重構(gòu)，形成基于工作過程的課程體系及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并形成開放式的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)資料整理WORD格式7專業(yè)資料整理WORD格式同時，對教學(xué)模式及教學(xué)組織方式進展改革，推行課堂教學(xué)與實踐實訓(xùn)一體化、任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向等有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的

20、教學(xué)模式；制訂包括課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織設(shè)計在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計系列文件，以確保新的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式能得以高質(zhì)高效地運行。5.1 專業(yè)技能與課程體系的主要對應(yīng)關(guān)系專業(yè)資料整理WORD格式8專業(yè)資料整理WORD格式5.42 主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)描述序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程主要教學(xué)目標(biāo)簡述及相關(guān)說明能理會本專業(yè)在實踐應(yīng)用層面的工作內(nèi)容，以及這些工作對知1路橋工程專業(yè)導(dǎo)論識、技能的要求，理會本專業(yè)課程體系中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情節(jié)之間的相互關(guān)系；能理會自主學(xué)習(xí)過程中可使用的各類資源、職業(yè)自我規(guī)劃、學(xué)制管理規(guī)定。2路橋應(yīng)用力學(xué)能夠理會三大力學(xué)的根本知識，能應(yīng)用力學(xué)知識解決路橋工程中簡單的力學(xué)問題。3能夠理

21、會幾何作圖方法和工程制圖根本規(guī)那么，能夠應(yīng)用 AUTOCAD道路工程 CAD制圖軟件各種常用的二維平面繪圖命令；能夠識讀并繪制道路路線、橋梁工程及本專業(yè)其他常見工程的構(gòu)造圖。能夠理會道路工程原材料的根本性能及適用X圍，能夠描述進展4道路工程建筑材料混凝土等混合料的技術(shù)性質(zhì)和配合比設(shè)計，進展材料的常規(guī)檢測、建筑材料試驗儀器操作。能夠操作、使用測量儀器，能進展水準(zhǔn)、角度、距離的測量，能5道路工程幾何線型測量完成路線的平、縱、橫的測量，能測繪地形圖并加以應(yīng)用，能夠進展測量成果的處理。能夠理會施工組織設(shè)計的根本原理，能完成橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖等進6施工組織與平安管理根底度方案的編制。能理會施工平安的根本知識

22、、建造施工企業(yè)在安全方面的法律責(zé)任。能理會施工現(xiàn)場用電的根本知識、公路施工機械的性能，能夠?qū)?施工用電與施工機械施工用電進展正確的規(guī)劃、布置，能夠正確選擇、使用、管理施工機械。能理會常規(guī)的凝土構(gòu)造的材料力學(xué)性能，能理會鋼筋混凝土結(jié)8鋼筋混凝土構(gòu)造設(shè)計與施構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)造的根本力學(xué)特點及構(gòu)造原理；能理理會鋼工工藝筋及預(yù)應(yīng)力鋼筋工程的工藝要求，并能進展鋼筋及預(yù)應(yīng)力鋼筋工程的根本施工控制，能夠進展混凝土工程的根本施工控制。9路基土石方施工能理會公路施工工地的建立方法，能進展土石路基填方、挖方的施工方法及組織管理。10路基小型構(gòu)造物施工能夠進展、組織、管理路基排水工程、防護工程、重力式擋墻、涵洞工

23、程的施工。能使用淺層換填、反壓坡道、土工材料、排水固結(jié)、砂樁擠密、11道路根底處治碾壓夯實等常用處置方法對根底進展處理，能組織施工；能夠評定軟弱地基處治后強度。穩(wěn)定類砂礫類墊層及基層能理會水泥、石灰、工業(yè)廢渣穩(wěn)定土，嵌擠類、級配類砂石路面，12穩(wěn)定水泥穩(wěn)定碎礫石、瀝青穩(wěn)定碎礫石路面的構(gòu)造原理，并能組施工織其施工，能控制其施工質(zhì)量。能理會嵌擠類瀝青碎石、瀝青表處、瀝青貫入、瀝青上拌下貫，13瀝青路面施工密實類瀝青混凝土路面的構(gòu)造原理，并能組織其施工，能控制其施工質(zhì)量。14水泥混凝土路面施工能理會水泥混凝土路面，整齊塊石、拳石路面構(gòu)造原理，并能組織其施工，能評控制其施工質(zhì)量。15橋梁根底工程施工能

24、夠進展橋梁擴大根底、鉆孔灌注樁等常見根底工程的施工，并能控制其施工質(zhì)量。16橋梁下部構(gòu)造施工能進展橋墩墩身、橋臺臺身等橋梁下部構(gòu)造的施工，并能控制其施工質(zhì)量。能進展簡支梁板橋、石拱橋的施工，能控制其施工平安及施17橋梁上部構(gòu)造施工工質(zhì)量。能看懂懸臂施工法、轉(zhuǎn)體施工法和頂推施工法的根本工序，并描述其主要特點。18隧道工程施工能夠理會有關(guān)公路隧道的勘查、設(shè)計、構(gòu)造原理，理會公路隧道圍巖穩(wěn)定性的影響因素及其與施工方法的關(guān)系；能進展隧道工程專業(yè)資料整理WORD格式9專業(yè)資料整理WORD格式的常規(guī)施工。能應(yīng)用道路工程定額計算工料機預(yù)算單價、工程概預(yù)算費用；能19道路工程造價文件編制編制工程量清單、標(biāo)底和

25、投標(biāo)報價文件，能夠應(yīng)用造價軟件完成道路工程預(yù)算、報價文件的編制；能理會工程變更和工程索賠等工程結(jié)算的內(nèi)容與方法；初步理會道路工程定額的編制方法。20道路勘測與設(shè)計能進展道路平面、縱斷面、橫斷面設(shè)計，能進展道路選線、紙上定線，能進展道路改建、道路穿插的測設(shè)。21控制測量與誤差分析能進展小地區(qū)控制測量、施工控制測量；能夠分析測量誤差并評定測量精度。22公路工程工程施工組織設(shè)能編制公路工程工程施工組織設(shè)計文件，能夠應(yīng)用相關(guān)的工程管計文件編制理軟件編制施工組織設(shè)計文件。23公路工程檢測能進展路基工程、路面工程、排水工程及砌石工程現(xiàn)場的檢測，能完成橋涵工程的施工現(xiàn)場常規(guī)試驗。六、課程建立和教學(xué)模式改革與

26、實施以企業(yè)需求調(diào)研為先導(dǎo)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)崗位群及相應(yīng)的能力構(gòu)造；依托行業(yè)企業(yè)專家的力量，對本專業(yè)的職業(yè)行動進展分析，確定職業(yè)能力構(gòu)成及其標(biāo)準(zhǔn)；以工作過程系統(tǒng)性為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)的課程體系進展解構(gòu)、重構(gòu)，形成基于工作過程的課程體系及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，形成開放式的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)模式改革方案及人才培養(yǎng)方案的框架下，開展課程建立和教學(xué)模式改革工作。而教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織是實現(xiàn)培養(yǎng)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)，是確保學(xué)習(xí)者獲得職業(yè)能力和工作態(tài)度的保障。在此過程中，以系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)，確立課程建立與教學(xué)模式改革的工作標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)典型工作任務(wù)抽提的典型學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)要求，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織中

27、重視教學(xué)設(shè)計程序、課程要素處理；在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)單元、學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)評價單設(shè)計中，注重標(biāo)準(zhǔn)性、簡潔性和適用性。6.1系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計1、確定教學(xué)目標(biāo)進展教學(xué)調(diào)整確教學(xué)分析定教編寫設(shè)計開發(fā)開發(fā)設(shè)計學(xué)具體標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與選形成性教學(xué)參照擇學(xué)評價并實目目標(biāo)試題策略習(xí)材施料標(biāo)確定起點行為設(shè)計總結(jié)性評價并實施專業(yè)資料整理WORD格式10專業(yè)資料整理WORD格式目的是確定在課程教學(xué)完成后，學(xué)生能做些什么。盡管在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂了培養(yǎng)目標(biāo)，但這僅是總體目標(biāo)，尚未具體化，需要繼續(xù)分解、細化。要確定“目前是什么狀態(tài)和“將來應(yīng)該是什么狀態(tài)之間的差距。確定學(xué)生要消除這一差距有什么具體的

28、困難。在上述根底上，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。2、進展教學(xué)分析進展教學(xué)分析主要是確定學(xué)生達成某一教學(xué)目標(biāo)是所必須的附屬技能 Subordinate Skill ，即先決條件。教學(xué)目標(biāo)的類型不同，分析程序不同。心理動作技能：采用“程序分析法：對每一個步驟提出一個問題 “學(xué)生應(yīng)該具體做些什么，把所有的步驟涉及到的具體活動全部細化。智力技能：采用“層級分析法，對每一個目標(biāo)提出一個問題“學(xué)生必須先知道什么，并逐層分解，直到到達一個適當(dāng)?shù)母姿綖橹?。語言信息：采用“歸類分析法，對信息目標(biāo)進展歸類。歸類的方法可能不止一個，要全部列出。態(tài)度：根據(jù)涉及的X圍不同，要采用上述三種方法的一種或幾種。但我們弄清兩個問題

29、：為什么學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)這種態(tài)度？學(xué)生在表現(xiàn)這種態(tài)度時應(yīng)該做些什么？3、確定起點行為確定起點行為既是為一個課程教學(xué)搭好框架，也是為一些所謂“根底課程設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。如果起點行為定得太低，有可能使教學(xué)難以為繼；相反，如起點行為定得太高，那么將造成教學(xué)資源的極大浪費。4、編寫教學(xué)具體目標(biāo)教學(xué)具體目標(biāo)從教學(xué)目標(biāo)分析而來，每一種技能至少成為一種具體目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時，必須明確“目標(biāo)三要素：操作：列出一份詳細的清單，說明哪些技能或行為要教授，教學(xué)完成后學(xué)生能做什么。條件：說明學(xué)生完成任務(wù)時允許的條件，如可以使用那些工具、設(shè)備，已有哪些資料、信息可供使用等。標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生是否達成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這個標(biāo)準(zhǔn)是

30、判斷學(xué)生是否掌握該技能的依據(jù)。5、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)參照試題測驗題要與教學(xué)具體目標(biāo)一一對應(yīng)，具體目標(biāo)中要求的行為必須在測驗中得到表達。專業(yè)資料整理WORD格式11專業(yè)資料整理WORD格式試題參照的“標(biāo)準(zhǔn)必須是特定目標(biāo)的客觀標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)具體工作的標(biāo)準(zhǔn)。6、開發(fā)教學(xué)策略教學(xué)策略包括準(zhǔn)備活動、信息呈現(xiàn)、學(xué)生參與、測驗、補充活動五個主要局部。準(zhǔn)備活動：激發(fā)學(xué)習(xí)動機；信息呈現(xiàn)：向?qū)W生呈現(xiàn)信息的順序和每個信息組塊的大??；學(xué)生參與：讓學(xué)生做帶有反應(yīng)的練習(xí)作業(yè) / 任務(wù)；測驗：根據(jù)事先擬定的標(biāo)準(zhǔn)參照試題，結(jié)合教學(xué)過程，確定采用何種測驗類型和測驗的時機；補充活動：向?qū)W有余力的學(xué)生提供擴大材料，或向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生提供矯正的學(xué)

31、習(xí)材料。7、開發(fā)與選擇教學(xué)材料應(yīng)該圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)，每一個目標(biāo)編寫一個單元的學(xué)習(xí)材料；材料應(yīng)該多樣化。8、設(shè)計形成性評價并實施形成性評價是教師獲取信息對教學(xué)進展調(diào)整以使之更富有成效的過程；其重點是收集數(shù)據(jù)和信息，以便對教學(xué)材料進展修訂。9、進展教學(xué)調(diào)整在“形成性評價中的每個步驟之后，都要進展針對性的調(diào)整。10、設(shè)計總結(jié)性評價并實施總結(jié)性評價是由評價者確定教學(xué)的效果并收集數(shù)據(jù)資料以決定教學(xué)材料是否可以繼續(xù)使用。要面對以下問題：兩種教學(xué)材料之間的可比代價是什么；學(xué)生學(xué)習(xí)材料花費的時間；使用該材料是否要對教師進展專門的培訓(xùn)；使用該材料是否會帶來其他額外的好處；使用該材料是否有長期效果；材料是否會很

32、快過時或修訂時有無機制保障。經(jīng)過評價，如果認定可以作為最終產(chǎn)品輸出，那么輸出一個形式完整不是內(nèi)容一成不變的學(xué)習(xí)包；否那么，要么進一步的修訂或放棄。6.2課程要素及其處理在進展課程設(shè)計時，根據(jù)課程的總體宗旨和要求，對課程要素采取不同的處理方式；根據(jù)不同的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)及資源依據(jù)，對課程要素做不同的選擇與處理，產(chǎn)生針對性的課程設(shè)計。課程要素的處理原那么如下：專業(yè)資料整理WORD格式12專業(yè)資料整理WORD格式1、教學(xué)目標(biāo)：制訂教學(xué)目標(biāo)時，一方面考慮職業(yè)崗位群對職業(yè)能力的要求；另一方面，適當(dāng)尊重學(xué)生的價值取向就業(yè)傾向，盡量將其要求納入教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容服從于職業(yè)崗位群所要求具備的知識、

33、理解力和各專項技能；并適當(dāng)考慮學(xué)生的價值取向所產(chǎn)生的要求。3、教學(xué)模式：但凡條件具備，都盡可能地采用任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)組織方式。確定教學(xué)活動及其安排方式時，盡可能地讓學(xué)生共同參與計劃。實踐教學(xué)的各階段，都強調(diào)學(xué)生的活動應(yīng)該是主動的、直接的；而不是被動的、間接的或抽象的。4、教學(xué)策略：利用一切可利用的資源，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)和促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、課程評價：注重學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評價、學(xué)生的自我評價；評價的目的主要不再是對學(xué)生在多大X圍和程度上掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容、在什么程度上到達了課程的目標(biāo)進展定量測量；而是對“是否完成課程目標(biāo)進展定性。6、教材教學(xué)材料：有

34、極大的多樣性。職業(yè)崗位群要求的變化，能及時表達在教學(xué)材料中；不同教師的課程設(shè)計思想也適當(dāng)表達在教學(xué)材料中。向?qū)W生提供足大量的工程實踐資料、信息，尤其重視職業(yè)崗位的工作實例。7、學(xué)生：重視學(xué)生的就業(yè)意向和價值取向。注重因材施教，針對個體學(xué)習(xí)能力的不同，在課程目標(biāo)和課程的執(zhí)行過程中得到表達和重視。8、執(zhí)行者教師：要求教師必須要具有足夠的實踐能力，在“雙師型的素質(zhì)要求中，“實踐能力在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到更加充分的表達。9、時間：利用教學(xué)組織方式及各種教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生能主動地開發(fā)利用時間而不是被動地承受教師的強制安排。10、空間：超越傳統(tǒng)的“教室概念，使學(xué)生置身于真實或仿真都職業(yè)情景中。6.3核心課程建

35、立建立了三門核心課程?工程測量?、?橋梁工程?、?道路工程造價?，一門職業(yè)拓展領(lǐng)域的省級精品課程?道路勘測設(shè)計?。1、?工程測量?包含兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?道路工程幾何線型測量?控制測量與誤差分析?。本課程實施一體化教學(xué)，全面改革考核評價方式。并建立單元測驗題庫，構(gòu)建了以職業(yè)能力考核為中心的課程評價體系。2、?橋梁工程?包含三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?橋梁根底工程施工?、?橋梁下部構(gòu)造施工?、?橋梁上部構(gòu)造施工?。專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式其中?橋梁下部構(gòu)造施工?、?橋梁上部構(gòu)造施工?兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建成省級精品課程?橋梁工程?；全面改革教學(xué)其模式及考核評價方式。由我校教師主編的?橋梁工程?

36、教材入選國家十一五規(guī)劃教材。3、?道路工程造價?包含一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?道路工程造價文件編制?為省級精品課程，全面改革其教學(xué)模式、考核評價方式。配套編寫工學(xué)結(jié)合教材，并入選國家十一五規(guī)劃教材。4、?道路勘測設(shè)計?包含一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“道路勘測與設(shè)計，為省級精品課程課程。6.4教學(xué)模式改革在教學(xué)組織方面，改變傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，推行一體化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、工程導(dǎo)向教學(xué)等新的教學(xué)模式。區(qū)分不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容，進展針對性的教學(xué)設(shè)計，形成相關(guān)的教學(xué)設(shè)計文件，并在教學(xué)中加以運用。不管何種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)組織、運行過程中，均遵守以下各教學(xué)文件及其邏輯關(guān)系：人才培養(yǎng)方案課程教目標(biāo)內(nèi)

37、容與任務(wù)書或之方法設(shè)計教學(xué)根本要求學(xué)標(biāo)準(zhǔn)工作單專業(yè)資料整理WORD格式14專業(yè)資料整理WORD格式1、關(guān)于目標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)方法設(shè)計在職業(yè)行動能力分析的根底上，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)論與教學(xué)方法建議、重/難點分析 ,教學(xué)場景 ,作業(yè)或習(xí)題，評價方法等作出規(guī)定。參見下列圖樣例。專業(yè)資料整理WORD格式15專業(yè)資料整理WORD格式2、關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計對教學(xué)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)課時及必要的延伸活動時間，時間分配表各教學(xué)活動內(nèi)容及活動重點、及對應(yīng)的時間，活動內(nèi)容與所需資源，評價方法與評價內(nèi)容等作出規(guī)定；并附上與本單元相配套的工作單、評價表等。參見下列圖樣例。專業(yè)資料整理WORD格式16專業(yè)資料整理WO

38、RD格式3、關(guān)于任務(wù)書與工作單以工程任務(wù)書的方式或工作單方式，規(guī)定教師、學(xué)生所應(yīng)完成的具體任務(wù)。1用于課堂活動的教學(xué)活動的工作單，包括活動名稱、任務(wù)、記錄表、活動總結(jié)等；2用于延伸活動的工作單，包括活動名稱，任務(wù)，地點，日期及時間，步驟，活動記錄，延伸的思考題等。參見下列圖樣例。專業(yè)資料整理WORD格式17專業(yè)資料整理WORD格式4、關(guān)于各專業(yè)課程的教學(xué)組織模式對教學(xué)模式及教學(xué)組織方式進展改革，推行課堂教學(xué)與實踐實訓(xùn)一體化、任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向等有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式；制訂了包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織設(shè)計在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計系列文件，以確保新的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式能得以高質(zhì)高效地運行具體課程或

39、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織模式，參見附件3?專業(yè)必須課課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?專業(yè)資料整理WORD格式18專業(yè)資料整理WORD格式七、教學(xué)評價體系改革與實施構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過程系統(tǒng)性相適應(yīng)、與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、頂崗實習(xí)的教學(xué)方式相適應(yīng)的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評價體系。以“促進學(xué)習(xí)、公開公正、科學(xué)合理為原那么，加強事前控制，改變“一考定終身的做法。重視學(xué)生的自我評價、學(xué)生相互評價，提高“平時成績占課程最終成績的比例；局部成績以“學(xué)習(xí)小組為單位進展評價；在設(shè)計課程考核方案時，著力確保過程評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評的客觀公正。通過學(xué)生對課程評價的深度介入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主

40、動性。通過小組評價的方式，可強化團隊協(xié)作精神，并營造一個互相催促、互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛。1改變傳統(tǒng)的側(cè)重“終結(jié)性評價的做法，以“為促進學(xué)生改善而評價為導(dǎo)向，改革評價方法、體系。2改變傳統(tǒng)的側(cè)重“終期評價的做法，以“過程持續(xù)評價與“終期評價相結(jié)合，并側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評價。3改變傳統(tǒng)的側(cè)重“知識考核的做法，在設(shè)計考核方案時，做到“知識、技能、態(tài)度、應(yīng)用四方面并重。4建立一系列的評價標(biāo)準(zhǔn)，防止評價的隨意性；在此根底上，向工程測量工、建材試驗工、國家繪圖員職業(yè)技能鑒定及專業(yè)軟件使用水平認證拓展，逐步推行課程考核與職業(yè)技能鑒定一體化的課程評價模式。5根據(jù)課程的類別、性質(zhì)，制定假設(shè)干套可適應(yīng)不同的課程類

41、型及性質(zhì)的、操作性強的評價方案及評價表式，推廣執(zhí)行。專業(yè)資料整理WORD格式19專業(yè)資料整理WORD格式課程考核評價方案例如1? XXXX?課程考核方案為加強事前控制、改變“一考定終身的狀況，本著“促進學(xué)習(xí)、公開公正、科學(xué)合理的原那么，制訂方案。本方案的主要特點是：重視學(xué)生的自我評價、學(xué)生相互評價，提高“平時成績占課程最終成績的比例；局部成績以“學(xué)習(xí)小組為單位進展評價；如何確保過程評價、學(xué)生自評、互評的客觀公正，是設(shè)計本方案時的主要考量。通過學(xué)生對課程評價的深度介入，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；通過小組評價的方式，可強化團隊協(xié)作精神，并營造一個互相催促、互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛。考核方案如下：1、成績構(gòu)成課程成績 RP× 60%+E×40 = P 1× 10 +P2×50+E×40平時成績【 P=P1 *1/6+P 2 *5/6 】考勤成績?nèi)粘Ｗ鳂I(yè)成績 P2 S× m +T× n期末考試成績 E學(xué)生評價 S= S 1×30+S2× 701教師日常評價 TP學(xué)生自評 S1小組內(nèi)互評 S2課程成績由考勤成績P1、日常作業(yè)成績P2、期末考試成績E 三局部組成 P1、P2合稱平時成績，分別占 10、50、 40。其中：1考勤成績 P1以上課出勤情況為依據(jù)，滿勤者