學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

1、“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課 題果實(shí)和種子學(xué) 科科學(xué)課 時第一課時學(xué) 校貴州省沿河縣和平鎮(zhèn)二 完小班 級三年級執(zhí)教者楊雪琴教學(xué)目 標(biāo)知識與技 能1、知道種子的傳播方式，初步了解種子的構(gòu)造。2、知道種子萌芽的條件。3、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。過程與方 法1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀 察比較。2、能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。3、能找出種子的相似之處。4、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。情感態(tài)度 與價值觀意識到植物的 生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜 生命，愛護(hù)植物，不損傷一草一木。滲透中華人 民共和國種子法。教學(xué)重點(diǎn)J、初步了解種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)八、知道種子萌芽的

2、條件。教學(xué)準(zhǔn) 備蘋果、香蕉、獼猴桃、菜椒、蘿卜等。四季豆幼芽，浸泡的 蠶豆，課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動法制教育知識 滲透點(diǎn)說明一、導(dǎo)入。1談話：課前老師讓大家把一 些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室 來，你們帶來了嗎？這些果實(shí) 你們都認(rèn)識嗎？誰愿意介紹你 的果實(shí)？2、學(xué)生介紹自己帶來的果實(shí)名 稱。3、質(zhì)疑：同學(xué)們帶來的都是果 實(shí)嗎？如果說都是果實(shí)，為什 么？。如果說不都是果實(shí)，為 什么？4、學(xué)生交流。5、提問：什么樣的才叫果實(shí)？6、分組觀察：老師給各組學(xué)生 提供已經(jīng)切成兩半的菜椒、蘋 果、獼猴桃、蘿卜和已經(jīng)剝開 的毛豆、花生等植物，要求學(xué) 生學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外 部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)

3、了什 么？7、學(xué)生交流匯報觀察結(jié)果。8討論：蘿卜和其他一些植物 有什么不同的地方？9、教師小結(jié)：很多植物會開花 結(jié)果，種子藏在果實(shí)的里面。 果實(shí)就是種子的家，它們保護(hù) 著種子不會受到傷害。凡是有 果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是 果實(shí)，我們用這個標(biāo)準(zhǔn)來判斷 一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi) 部沒有種子，所以它不是果實(shí)。 當(dāng)然，也會有些例外，比如無 子西瓜、無子葡萄、香蕉等一 些果實(shí)的種子退化了，不容易 找到，但是它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。 這節(jié)課我們就來研究果實(shí)和種 子。10、板書課題。11、課件播放各種各樣的果實(shí) 和種子。12、活動：找種子找出帶來的果實(shí)的種子在哪里？二、種子的傳播方式1談話：種子成熟后不會全部

4、 落在植物附近，而是利用各種 方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方。每 種果實(shí)都有它傳播種子的方 式，它們是怎么傳播種子的 呢？多媒體播放兒歌蒲公英 蒲公英，開黃花，花兒落了把 傘打。小白傘，長長把，風(fēng)兒 一吹上天啦。落到哪兒，哪兒 安家，明年春天又開花。要求：邊聽邊思考，蒲公英是 靠什么外力傳播種子的？2、學(xué)生回答。師總結(jié)風(fēng)傳播。3、教師提問：你還知道哪些種 子的傳播方式？4、小組討論，并記錄下來。5、匯報交流討論結(jié)果，教師在 黑板上歸類。植物常見的傳播 方式風(fēng)傳播、水傳播、動物傳 播、彈射傳播。6、觀看多媒體課件演示：植物 的傳播方式。三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造1談話：同學(xué)們，種子里面是 什么樣的呢？你們想

5、知道嗎？ 根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜: 種子里面是什么樣子的？2、學(xué)生猜想，并把自己的猜想 畫下來。3、提問:1）、我們怎樣才能看到種子的 里面呢？2）、種子這么硬，怎么把它撥 開來呢？4、談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備 好了用水泡過的蠶豆種子，下 面就請大家把蠶豆種子撥開， 觀察蠶豆種子里面有什么？邊 觀察邊把看到的情形畫在記錄 紙上。5、學(xué)生觀察。6、教師巡視，鼓勵學(xué)生細(xì)致地 觀察。為了觀察得更清楚，適 時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分。7、學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn) 象。8教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將 部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。9、師：種子里面的“植物寶寶”， 科學(xué)上有一個

6、名字叫做“胚”。10、提問：其他種子里面是不我國的種子法是也和蠶豆種子樣呢？撥開明確規(guī)定，禁止其他一些種子看看，里面有什生產(chǎn)、經(jīng)營假、么？劣種子，違反11、學(xué)生觀察。了,構(gòu)成犯罪12、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。的，國家依法追13、小結(jié)：花生、大豆、葵花究刑事責(zé)任。在子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是生活中看見或很相似的。其他種子里面基本遇到商家出售也是這樣的。假冒偽劣的種四、開展1、談話：剛才我們已經(jīng)觀察了子，我們要敢于研究種子種子里面是什么樣子的，那么舉報。萌發(fā)條件如果把這些種子放在泥土里，的實(shí)驗(yàn)是不是都能長成植物呢？你們覺得種子發(fā)牙需要什么樣的條件？2、學(xué)生分組討論，把自己的猜 想記在活動記錄上。3、

7、匯報交流。4、各組選擇自己認(rèn)為種子明牙 必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、匯報交流，教師指明實(shí)驗(yàn)匯 總必須汪意的地方。五、課堂師：老師前幾天按照種子的萌提升，滲發(fā)所需要的條件，同時種下三透種子株四季豆，有倆株長勢良好，法。但是有株卻沒發(fā)牙，出示幼 芽實(shí)物。這是為什么？同學(xué)七 嘴八舌。師：同學(xué)們，老師用 的是假冒偽劣的種子，假冒偽 劣的種子是不會發(fā)芽的。出示 良好的種子和偽劣種子，引導(dǎo) 學(xué)生比較它們的不同。你們把 老師換成大面積栽種農(nóng)民伯 伯，他們的損失是不是很嚴(yán)重。 錯過種子的萌發(fā)季節(jié)，而莊稼 的生長是從種子開始，自己的六、總結(jié)七、課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。汗水白流了，收成沒有了，吃 的沒了。人類的生存離不開

8、植 物。粒小小的種子能夠成長 一株小草，也可以長成一棵參 天大樹，我們要愛護(hù)植物，不 損傷一草一木。我們今天學(xué)習(xí)了種子的傳播 方式，了解了種子的內(nèi)部構(gòu)造， 知道了這種萌發(fā)的條件，希望 同學(xué)們在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能 學(xué)到更多的知識，并且能運(yùn)用 在生活中。記錄萌發(fā)過程的觀察日記。要求學(xué)生選擇一種種子，進(jìn) 行種子的萌發(fā)。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程板 書 設(shè) 計(jì)果實(shí)和種子種子萌發(fā)的條件適量的水空氣適宜的溫度本課的重點(diǎn)是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計(jì)： 第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；第二，有利于對比。第一幅畫展現(xiàn)的是學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造 的原始印象，是學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的回憶；而第二幅畫 則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì) 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié) 果。這輛幅畫之間是存在著緊密的聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué) 生才會產(chǎn)生探究的需求，才會有探究的興趣；有了第二幅畫, 學(xué)生才會產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會在頭腦中否定以往的低水平 的或