學生問卷調查

1、運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學學生問卷調查【問卷】親愛的同學：你好！歡迎你參加本次運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學 問卷調查。本次調查旨在了解同學們的學習現狀，對信息技術的興趣情況，以便今后教學工作的合理開展。請根據實際情況認真、如 實填寫。本調查采用匿名方式， 所有信息均以統計方式出現。謝謝 大家的支持與合作！1、你就讀的年級：（）A三年級B四年級C 五年級D六年級2、 你的家中是否有電腦？（）A是B否3、 你從什么時候開始接觸電腦？（）A幼兒園B 一年級C二年級D三年級E四年級F五年級G六年級4、你會用瀏覽器查閱資料嗎？ （）AB不會5、老師經常用電腦上課嗎？（A經常爾C不用6、 你喜歡用電腦輔

2、助學習嗎？ （）A喜歡B不喜歡7、在普通班級上課時，你的注意力是否集中？（）A很集中B偶爾集中C經常不集中&在普通班級上課時，什么最能引起你的興趣？（）A老師的問題B展出的圖形圖畫C講故事D播放的音樂E其他9、在普通班級上課時，你的學習效果如何？（）A很好，都能掌握B好，基本能夠掌握C一般，基本能夠理解D不好，不能夠理解10、你比較喜歡哪一類課堂教學模式？（）A班級教學B光盤教學C多媒體教學D其它【調查結果分析】本次調查問卷的內容主要包括我校學生的學習興趣， 信息素養(yǎng)如 何，學生更喜歡什么樣的課堂教學方式等。 我們抽查了 3至6年級 實驗班共200名學生，收回有效問卷 200張。結果如下:1、

3、你會用瀏覽器查閱資料嗎？選擇“會”的占 69.5%,選擇 “不會”的占30.5%。（反映出我校學生的信息能力和素養(yǎng)還是比較高的。）2、老師經常用電腦上課嗎？選擇“經?！钡恼?28%選擇“偶 爾”的占40%選擇“不用”的占32% （反映出當前我校教師將 信息技術與課堂教學整合的意識還是不夠強烈的。）3、 你喜歡用電腦輔助學習嗎？選擇“喜歡”的占100%選擇 “不喜歡”的無。（學生對信息技術輔助教學的需求和認同比較高，同時也反映了我校學生對信息技術輔助教學的期待。）4、在普通班級上課時，你的注意力是否集中？選擇 “很集中” 的占14.5%，選擇“偶爾集中”的占 37%選擇“經常不集中”的 占48.

4、5%。（從問卷上我們可以看出在普通班級上課時，學生的注意力并不是很集中。）5、在普通班級上課時，什么最能引起你的興趣？選擇“老師的問題”的占10.5%，選擇“展出的圖形圖畫” 的占27%選擇“講 故事”的占32%選擇“播放的音樂”的占 28%選擇“其他”的占2.5%。（從問卷上我們可以看出課堂上帶有趣味性的圖形圖畫、 故事、音樂更能引起學生的興趣。）6、在普通班級上課時，你的學習效果如何？選擇“很好，都能掌握”的占9.5%，選擇“好，基本能夠掌握”的占29%選擇“一 般，基本能夠理解”的占 33%選擇“不好，不能夠理解”的占 2 8.5%。（反映出在普通課堂上，我校學生的學習效果并不理想。）7

5、、你比較喜歡哪一類課堂教學模式？選擇“班級教學”的占10.5%，選擇“光盤教學”的占27%選擇“多媒體教學”的占 58.5%，選擇“其它”的占3.5%。（從問卷上可以看出學生對多媒 體教學的認同和期待。）從以上的調查情況來看，在我校開展運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學的課題研究是迫切需要的。 從對學生的問卷可以看出：1、信息技術與課堂教學有機整合，將有利于激發(fā)學生學習興趣。2、運用信息技術，將有利于突出重點，突破難點，幫助解決 在課堂中難于解決的問題。3、信息技術的介入，將有利于突出學生的主體地位和培養(yǎng)學生的思維能力。這次問卷調查只是我們實施運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學的一個開始。通過此次調查活動，我們有了一個較為清晰的思路。我們將增強信心，深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，在課堂教學中提高學生的參與意識，充分體現學生的主體地位， 加