部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6《古對(duì)今》優(yōu)質(zhì)教案

1、6 古對(duì)今教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)字。2.通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教學(xué)重難點(diǎn)字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”；詞語(yǔ)理解的重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。教學(xué)難點(diǎn)在于想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助多媒體課件互相檢查認(rèn)讀，互相正音。對(duì)于“酷、暑、晨、霞”等筆畫(huà)多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，

2、采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不做字形分析。其他筆畫(huà)少的合體字可采用熟字加減的方法識(shí)記。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。（2）寫(xiě)字。注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)，把握同一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與不同點(diǎn)。2.朗讀指導(dǎo)首先，應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀正確。結(jié)合圖片出示難讀的詞語(yǔ)，讓學(xué)生看課文插圖說(shuō)話(huà)，想象并描述春天的情景。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、韻律。教師示范讀，學(xué)生模仿著讀。最后,采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。3.理解運(yùn)用運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生理解。如，聯(lián)系生活，可以提示學(xué)生思考“在什么時(shí)候可以看到朝霞、夕陽(yáng)”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解。又如，找近義詞，讓

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近，從而理解“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的?！凹?xì)雨”也可以采用這個(gè)方法理解。還可以利用圖片，如，出示“鶯歌燕舞”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。課后練習(xí)“讀一讀，記一記”，引導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)韻歌中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，提醒學(xué)生注意“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”在對(duì)韻歌中是分開(kāi)的，這里組合成一個(gè)詞語(yǔ)了。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌，認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“古、涼、細(xì)、夕”4個(gè)字。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)”，聯(lián)系實(shí)際并借助圖片理解這些

4、詞語(yǔ)。3.朗讀、背誦對(duì)韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。教學(xué)過(guò)程板塊一 游戲?qū)?，走進(jìn)課文1.了解規(guī)則，游戲?qū)?。?）玩游戲“對(duì)對(duì)碰”，引出新韻文。（2）師：我們玩一個(gè)“對(duì)對(duì)碰”的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出和它相反或者相對(duì)的詞。2.板書(shū)課題，隨文識(shí)字。（1）揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字，“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物，我們也可以叫它“對(duì)韻歌”。（教師板書(shū)課題）（2）齊讀課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古”字。（課件出示:用田字格展示“古”）教師范寫(xiě)，學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨文指導(dǎo)學(xué)習(xí)“古”

5、字，將書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)分散進(jìn)行。板塊二 初讀課文，分類(lèi)識(shí)字1.自主讀文，讀準(zhǔn)字音。（1）自主讀課文，初步認(rèn)生字。（2）學(xué)生借助拼音讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把生字讀準(zhǔn)確。2.交流方法，自主識(shí)字。（1）自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先?lái)分分類(lèi)吧！左右結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“酷、涼、細(xì)、朝、楊”）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)?？幔杭右患?，酉+告=酷。（酷暑、酷愛(ài)、冷酷）涼：A.換一換，“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水就是“涼”。B.這個(gè)字的偏旁?xún)牲c(diǎn)水與溫度低有關(guān)，如“冰、冷、凍”等。（冰涼、涼水、涼氣）細(xì)：猜字謎田邊種絲瓜。朝：A.字歌十日十月。（朝陽(yáng)、朝霞）B.這個(gè)字是多音字，還能念

6、“cháo”。（朝代、漢朝、朝南）楊：A.換一換，將“場(chǎng)”字的部首換成“木”就是“楊”。（楊柳、楊樹(shù)、白楊）B.形聲字識(shí)字法，木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。上下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“暑、晨、霞”）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)，與熟字組成常用的詞語(yǔ)來(lái)理解。全包圍結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“圓”）圓=囗+員，用加一加的方法可以記住這個(gè)字。上中下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“寒”）可以借助字源識(shí)字法識(shí)記“寒”。“寒”的金文字形是“”，是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒。獨(dú)體字。（課件出示：用田字格展示“嚴(yán)、夕”）猜字

7、謎“亞”字長(zhǎng)個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；“多”字減一半（夕）?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀拼音的基礎(chǔ)上，采用換一換、加一加、猜字謎等多種形式識(shí)字，體現(xiàn)了識(shí)字方法的多樣性和趣味性。（2）同桌相互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。板塊三 指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏1.再讀課文，鞏固讀音。（1）再次讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾次。（2）自讀檢查，指名輪讀，相機(jī)正音。同桌對(duì)讀，互相正音。2.教師示范，指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)停頓。（2）學(xué)生模仿教師讀，讀出節(jié)奏和韻律。強(qiáng)調(diào)：課件出示：“方、涼、霜、陽(yáng)、楊、香”的韻母都是n。（3）師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀，集體拍手讀。【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀，既能讓學(xué)生保

8、持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟讀成誦。板塊四 熟讀成誦，指導(dǎo)寫(xiě)字1.方法指導(dǎo)，嘗試背誦。（1）定位記憶。課件出示：古對(duì)今，（ ）對(duì)方。（ ）對(duì)（ ），春暖對(duì)秋（ ）。（ ）對(duì)暮，雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)（ ）雨，（ ）對(duì)（ ）陽(yáng)。（2）學(xué)生嘗試背誦第1、2小節(jié)。2.指導(dǎo)要點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“涼、細(xì)、夕”）（2）教師講解要點(diǎn)：涼：右部“京”注意第一筆點(diǎn)和豎鉤的豎直相對(duì)。細(xì)：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。夕：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點(diǎn)在撇和橫撇的連接點(diǎn)下面。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（4）教師巡視，展示評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)

9、意圖】采用定位聯(lián)想的方法，有利于學(xué)生更快地識(shí)記生字，有助于學(xué)生背誦課文。在正確方法的引導(dǎo)下不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“李、語(yǔ)、香”3個(gè)字，背誦課文。2.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教學(xué)過(guò)程板塊一 聯(lián)系生活，感受畫(huà)面1.交流反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，然后再來(lái)讀一讀這首對(duì)韻歌，想一想：你讀懂了哪些對(duì)子？哪些還不懂？在你不懂的對(duì)子旁邊打上“？”。（2）反饋指導(dǎo)：采用逐小節(jié)交流的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不太理解的詞語(yǔ)。如：借助圖片理解“古對(duì)今，圓對(duì)方”。課件出示：“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言告訴大家嚴(yán)寒和酷暑給自己帶來(lái)的不同感受。課件出示

10、：“晨對(duì)暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（課件出示：早晨、朝霞、暮色、夕陽(yáng)等圖片）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候可以看到“朝霞”，“夕陽(yáng)”是什么時(shí)候的太陽(yáng)?！昂惋L(fēng)對(duì)細(xì)雨”，“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”就是很小的雨，將細(xì)雨與夏天的暴雨進(jìn)行比較。（課件出示：和風(fēng)圖與細(xì)雨圖）2.圖文結(jié)合，想象畫(huà)面。（1）出示課件。（課件出示：一幅表現(xiàn)楊柳依依、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的圖畫(huà)）思考：觀(guān)察這幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖上的景物：楊樹(shù)、柳樹(shù)、黃鶯、燕子、花兒；表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀。（課件出示：鶯歌燕

11、舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）（4）男女生對(duì)讀，拍手齊讀第3小節(jié)。（5）定位記憶。課件出示：桃對(duì)（ ），柳對(duì)（ ）。鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)（ ）對(duì)花（ ）。板塊二 整體回顧，指導(dǎo)背誦1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。（1）全班同學(xué)齊讀全文。（2）指導(dǎo)背誦：課文共3個(gè)小節(jié)，每小節(jié)4行。每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞。有的是同義組對(duì)，有的是反義組對(duì)。我們可以按照這樣的規(guī)律來(lái)背誦。2.游戲體驗(yàn)，比賽背誦。（1）誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。（2）男女生比賽背誦。（3）師生對(duì)背對(duì)子。（4）全班比賽背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】在理解課文的基礎(chǔ)上，梳理課

12、文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織多種形式的背誦，將課文的重點(diǎn)落到實(shí)處。板塊三 仔細(xì)觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示生字，觀(guān)察結(jié)構(gòu)。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“李、語(yǔ)、香”）（2）觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。2.指導(dǎo)寫(xiě)字，練習(xí)提高。（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：李：上下等寬?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對(duì)，重心才平穩(wěn)。語(yǔ)：言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。香：上半部分要寫(xiě)舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對(duì)，重心才平穩(wěn)。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（3）教師巡視指導(dǎo)，反饋交流。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

13、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。愛(ài)玩游戲是孩子的天性。在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地、有選擇地運(yùn)用一些游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境界。上課伊始，用游戲“對(duì)對(duì)碰”導(dǎo)入能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。在識(shí)字寫(xiě)字方面，本課有12個(gè)生字

14、，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，有興趣地去學(xué)枯燥無(wú)味的生字，我鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，一字多法，一法多用。在朗讀環(huán)節(jié)采用活潑多樣的形式，如師生對(duì)讀、男女生合作讀、拍手讀等形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課文結(jié)束時(shí)在“小手蓋一半”的游戲中加強(qiáng)背誦，鞏固記憶。所以，在背誦對(duì)子的環(huán)節(jié)，學(xué)生很快就能完成任務(wù)，為后面的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字節(jié)約了大量的時(shí)間，取得了事半功倍的效果。6 古對(duì)今課題 古對(duì)今課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、對(duì)對(duì)韻歌識(shí)字。4.通過(guò)朗讀、

15、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。5.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn) 字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”。教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題 1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對(duì)今。 2板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6 古對(duì)今） 新課教學(xué)（   ）分鐘二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)

16、）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽(yáng)桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4識(shí)記生字： 運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。（1） 定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫(huà)多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體

17、記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫(huà)少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒?！俺笔侵柑?yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。（3） 組詞識(shí)記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹(shù)、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。（1

18、）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語(yǔ)圖片）（3） 師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？ （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽(yáng) （課件出示8：第二組詞語(yǔ)圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香（課件出示9：第三組詞語(yǔ)圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三、即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼

19、音的詞語(yǔ)圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）同桌互讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（4）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”。“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 “語(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。本課的“細(xì)、語(yǔ)、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)

20、是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的生字。播放輕音樂(lè)。3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣  【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】【設(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生

21、注意生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。h   ch iá 寒    暑  晨    霞 2、 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“”。 嚴(yán)寒(yányín)朝霞(cháozho) 酷暑(kùào)楊樹(shù)(yányín)3

22、、 看拼音，寫(xiě)漢字。 x     xì    l 1.（ ）陽(yáng)下，（ ）小的（ 樹(shù)苗在搖晃，在跳舞。                        xin 2千年（ ）樹(shù)上的花兒開(kāi)了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 án sh én x2.嚴(yán)寒(yán)朝霞(zho) 酷暑(kù)楊樹(shù)(yán)3.夕 細(xì) 梨第二課時(shí) 教

23、學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。2.象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香 2出示：（課件出示17：） 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽(yáng) 朝霞 方圓 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（   ）分鐘 二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。 1你知道什么是對(duì)子詞嗎？ 師講解：（課件出示18：） （1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口

24、，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語(yǔ)組成： 同類(lèi)詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書(shū)：同類(lèi)詞） （課件出示19）含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書(shū)：近義詞） 含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書(shū)：反義詞） 2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？古今 圓方 （是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫(xiě)的是冬天，“酷暑”寫(xiě)的是夏天，“春暖”寫(xiě)的

25、是春天，“秋涼”寫(xiě)的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽(yáng) （1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類(lèi)詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？（“和風(fēng)

26、”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽(yáng)”就是快要落山的太陽(yáng)。） 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹(shù)木，為同類(lèi)詞組成的對(duì)子歌。） （2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 （鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”

27、和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的視頻畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫(huà)面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。 三、拍手游戲，練習(xí)朗讀 1師生對(duì)讀。 2生生對(duì)讀。 3同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。 4男女生對(duì)讀全文。 四、創(chuàng)編對(duì)子，拓展練習(xí) 1分組自編對(duì)子。 2交流反饋。 五、收集對(duì)子，實(shí)踐活動(dòng)。 1. 找對(duì)子。給學(xué)生每人一張本課的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語(yǔ)，然后讀一讀。收集對(duì)子，讀背對(duì)子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對(duì)子歌，并背誦。比一比，誰(shuí) 收集得多，背得多。2.對(duì)對(duì)子。（課件出示27）可以由老師說(shuō)前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（ ），遠(yuǎn)對(duì)（ ）。春風(fēng)對(duì)（ ）

28、，山高對(duì)（ ）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對(duì)子詞，以及對(duì)子詞的分類(lèi)。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過(guò)找近義詞，輕松理解了詞義?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻畫(huà)面，幫助理解詞語(yǔ)的意思?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找對(duì)子、對(duì)對(duì)子游戲，鞏固對(duì)對(duì)子詞的認(rèn)識(shí)和理解?！堪鍟?shū)內(nèi)容 識(shí)字6 古對(duì)今 同類(lèi)詞 近義詞 反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、加偏旁組字，再組詞。 二、選字填空。(填序號(hào)) 園圓 1. 這是一個(gè)()桌子。 2.春天，公()里真熱鬧啊！ 三、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。 1.讀了選文，你想到的成語(yǔ)是：_ 2.讀了選文，你知道了哪兩種

29、鳥(niǎo)？它們分別是_。 3. 你喜歡選文中的哪種樹(shù)呢？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)?！敬鸢浮恳弧⒛荆簵睿喊讞?李：李樹(shù) 杏：杏樹(shù) 月：朝：朝陽(yáng) 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2.黃鶯 燕子3.略教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀(guān)的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。 2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)， 描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。不足之處