威尼斯的小艇

1、人工作者 名師測控人教版五年級(jí)語文下冊(cè)26 威尼斯的小艇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。2、初讀課文，了解內(nèi)容。3、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。4、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二四段的段意。5通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。6領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體 課件學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、談話引入1、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里

2、嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2、投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：26威尼斯的小艇 ）二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立

3、停泊 威尼斯 操縱自如3、讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎梢消悄、梢”換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。3、查字典理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。4、齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳直立。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。沉寂：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活熟練。5、指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。6、自由正確朗讀課文。四、讀課文，理清思路1、指名分

4、讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用""標(biāo)出。2、理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？ （明確：內(nèi)容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-總起全文，點(diǎn)明中心 ）3、默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4、討論分段：五、學(xué)習(xí)課文第二段1、默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“”標(biāo)出。2、抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）3、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？ 4、指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？小艇的樣子奇特。坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系

5、 （投影顯示）5、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）6、總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。六、作業(yè)1抄寫詞語并復(fù)習(xí)。2朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、 引入新課今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)美國著名作家馬克吐溫筆下的威尼斯的小艇，誰來讀下課題，大家用最響亮的聲音把課題讀一遍。1、從課題上看，文章主要寫什么？寫哪里的小艇？如果你

6、是作者你會(huì)圍繞小艇寫什么？2、那我們現(xiàn)在就來看看作者是怎樣來描寫的？二、學(xué)習(xí)1-3自然段1、齊讀第一自然段，說說你知道了什么？理解這里的大街指什么？汽車指什么？2、過渡：小艇究竟是什么樣子的？抽讀第二自然段。3、看看課件上的句子比較它和書上的哪個(gè)寫的好？好在哪里？（運(yùn)用了比喻）把小艇比作了什么？（獨(dú)木舟、新月、水蛇）4、這樣比喻都突出了小艇的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用你的比找出小艇特點(diǎn)的詞打上點(diǎn) 比作獨(dú)木舟寫出了小艇的長、窄、深的特點(diǎn)。 比作新月寫出了小艇 兩頭向上翹起的特點(diǎn)。 比作水蛇寫出了小艇的行動(dòng)輕快靈活特點(diǎn)。 （回答一個(gè)給詞語打點(diǎn)并出示相應(yīng)的圖畫，圖文對(duì)比）5、作者通過細(xì)致的觀察，抓住了不同俄特點(diǎn)

7、描寫的很精彩，那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧！ 齊讀6、我們看小艇的樣子這樣獨(dú)特，如果坐在里面，又會(huì)怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段用一兩個(gè)詞來概括作者的感受舒適、充滿情趣。充滿情趣是什么意思？（有意思，很有趣）坐在小艇上能看到威尼斯形式不同的石橋，古老的建筑，還能跟來往船只打招呼，多么的有意思啊，那你們想不想去威尼斯游覽一番？7、課件：欣賞威尼斯 8、過渡：小艇是死的，要使我們看到這么美的異國風(fēng)情，那還得需要駕駛小艇的人也就是船夫，課文哪個(gè)自然段寫到了船夫？（4自然段）三、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由朗讀這一自然段，想想這段寫了什么？（船夫的駕駛 技術(shù)特別好）2、寫船夫的駕駛技術(shù)好，課文是從幾個(gè)方面來

8、寫的？（1來往船只多 2擁擠時(shí) 3極窄的地方）3、來往船只多解釋操縱自如：船夫駕駛小艇的熟練靈活，得心應(yīng)手。 毫不：一點(diǎn)也不。指導(dǎo)朗讀 重讀“毫不”4、擁擠時(shí)這里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“不管總能”朗讀的時(shí)候我們重讀一下抽生朗讀。5、極窄的地方填空讀。6、這個(gè)自然段還有那一句話在寫船夫的駕駛技術(shù)好的？你是從哪里知道的？（飛一般）兩邊的建筑飛一般的往后退，說明了什么？小艇的速度快從而說明船夫的駕駛技術(shù)好的。這是什么句？（夸張句）7、那從這幾句話我們看出他們都是圍繞哪一句話來寫的？齊讀這句話 ，像這樣的能概括本段的內(nèi)容的句子我們把他叫做中心句。像這樣的結(jié)構(gòu)我們把他叫做總分結(jié)構(gòu)的自然段。8、男生讀這一自然段

9、。過渡：有這么棒的船夫，有這么高超的駕駛技術(shù)，有這么輕快靈活的小艇要是在威尼斯旅游的話那肯定是一種享受，想不想去享受下，自己讀課文后邊部分，想想哪個(gè)地方給你留下了最美的印象。四、學(xué)習(xí)課文的56自然段1、抽生回答讀，這句是寫的威尼斯的什么時(shí)候，給你怎么樣的感受？（夜晚，靜寂）2、讀劃橫線的句子“大大小小的靜寂籠罩著這座水上城市”你發(fā)現(xiàn)了什么或者是體會(huì)到了什么？（威尼斯的靜寂是因?yàn)橥崴沟男⊥２床粍?dòng)了）3、小艇不動(dòng)靜寂就籠罩著這座城市，威尼斯就沉沉入睡了，齊讀這一段。4、多美的景色，多富有詩意的意境，想去看看嗎？（課件：欣賞威尼斯的夜景）5、皎潔的月光，高大的建筑，古老的橋梁，停泊的小艇組成了衣服非常靜寂的，優(yōu)美而又令人向往的畫面啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著看畫面時(shí)的感受和心情來讀一讀這一段吧女生讀6、和靜寂相反的詞是熱鬧、喧嘩 威尼斯什么時(shí)候是熱鬧喧嘩的？（白天）白天人們用小艇做些什么？7、想想威尼斯還會(huì)有哪些人用小艇做什么事？擴(kuò)展（老師、學(xué)生、醫(yī)生、郵遞員）8、威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們他