幼兒園中班美術(shù)發(fā)展特點

1、中班幼兒美術(shù)特點中班幼兒不喜歡抽象的東西，教帥要選擇新穎的美術(shù)教材激發(fā)幼兒的興趣;中班幼兒S歡觀看并模仿他人的繪®作品，教帥要創(chuàng)造適宜的美術(shù)環(huán)境促使幼兒作品多樣化；45歲的幼兒喜歡一種顏色涂到底,教師要提供豐雷的美術(shù)材料讓幼兒感覺色彩搭配;45歲的幼兒能夠?qū)⒆约旱南敕o所顧忌的用圖IS的方式表現(xiàn)出來，教師要使用鼓勵性的評價，給幼兒一個自由想象的空間。中班幼兒身體處在一個柔弱的、不完善的未成熟的階段，充分挖掘和發(fā)展這一年齡段的幼兒的繪0潛力，能使幼兒大腦得到充分的鍛煉和開發(fā)，也為幼兒能更好的接受幼兒園體、智、德、美各方面的教育打下一個良好的基礎(chǔ)。中班幼兒美術(shù)發(fā)展的特點：1、從無注意向有

2、注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認識與客觀對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對象明顯特征。能比較少*物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。2、創(chuàng)作的目的性明顯增強，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號，擔(dān)仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在*較大的隨*性。3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。到了下學(xué)期：1、有注意發(fā)展，觀察的穗定性有了明顯的提高，為較完整地觀察客觀事物創(chuàng)造了有利條件。在把握運用圖形組合的方法隸現(xiàn)客觀對象的基礎(chǔ)上，更有興趣地耒現(xiàn)某些細節(jié)

3、，有*記憶的發(fā)展使耒象也逐漸增多而清晰起來，開始能有意識地觀察周圍的顏色，隸現(xiàn)為對顏色極大的興趣。在經(jīng)歷一段時間的越來越的滿足之后，發(fā)現(xiàn)任何顏色都好*，從而開始關(guān)注顏色之間的配合，使自己的畫面色彩顏色。2、雖然仍不善于思考步驟，有條理地安排自己的活動，但開始產(chǎn)生這樣的意識，對一些步驟簡單的內(nèi)容開始思考，表現(xiàn)為開始從兩三種材料上去思考使用的先后順序，以凡關(guān)注0面圖像之間關(guān)系，創(chuàng)作的目的性明顯增強。3、手部肌肉動作的力度明顯提高，能有識地控制筆的走向，做一些比較精細的動作，例如：用蠟筆在輪那線內(nèi)涂色，把顏色涂均勻。在控制力度上還有較大的困難，例如，使用毛筆時經(jīng)常會將整個筆頭都在紙上。由于中班幼兒小

4、肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細動作發(fā)展差，因此開始畫0時9()%的幼兒不會拿筆，如何訓(xùn)練幼兒握筆方法與握筆興趣，例如：出示一幅沒有小草的花園掛圖，提問幼兒沒有草的花園好看嗎？幼兒會回答不好看”，那么我們就給這幅00上小草好不好，幼兒在教帥的啟發(fā)引導(dǎo)下在花的上面尺周圍0上許多小草。在0小草的過程中幼兒會用感覺去發(fā)現(xiàn)怎樣握筆才舒服，怎樣用力才能把小草0的很清楚一些，還可以利用給天空H上雨點等不同的內(nèi)容來鍛煉幼兒的握筆和運筆，以至達到好的效果。在幼兒繪®的初級階段，如何引導(dǎo)幼兒運用正確的色彩來繪0呢？五彩繽紛的顏色是最易于引起幼兒注*的，也是幼兒最感興趣的。在繪0的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)

5、現(xiàn)幼兒并不是按照物體的固有顏色去H的，而是根據(jù)自己對色彩的愛好選擇顏色。例如：有的幼兒把紅太陽涂成黑色的，理由是：“我喜歡黑色”，什么物體必須用原有色，需要教帥正確的引導(dǎo)，讓幼兒知道太陽、月亮、海洋等這些物體的顏色是不能改變的，因為它們是大自然中固有的物體。但有時根據(jù)畫面的內(nèi)容需要也可以有所改變，例如某些教育人類愛護生態(tài)環(huán)境”的宣傳0,把大海0成了黑顏色，如果0面內(nèi)容需要可以改變這些物體的固有顏色，但在一般情況下是不應(yīng)該改的；而大自然中再生的物體可以用想象去用色，一個桌于一塊手絹的顏色是可以千變?nèi)f化的，幼兒的身心發(fā)展*其內(nèi)部規(guī)律，如果將成人對色彩的感受和認識，強加于他們，那就違背了幼兒色彩感覺

6、發(fā)展的特點反規(guī)律，必然影響人們對色彩感覺的正常發(fā)展，幼兒很難按照一個固有的物體涂色。讓幼兒用正確的顏色裝飾畫面，也就是為0涂色，起初幼兒不能把顏色涂在固定的范圍之內(nèi)，涂色的方向也就四面八方的，針對幼兒這一情況引導(dǎo)幼兒沿著物體生長的方向來進行涂色，小草是向上生長的，小籬笆是直立的，這些物體都應(yīng)該運用豎涂的方法來完成，方形的物體可采用豎涂或是橫涂，為圓形的物體涂色時應(yīng)以圓為起點向外圍擴展的方法來涂，這樣可在人的感官上產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的假象。讓幼兒用涂色的力度來把握如近處的東西涂色時要用力一些，相比較遠處的*物用力減弱，這樣就產(chǎn)生了遠近虛實的效果。幼兒涂色的效果和幼兒的情緒也是密切相關(guān)的，幼兒情緒穩(wěn)定與急躁

7、時的作水平有蕃很大的差距，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境也是幼兒繪0成敗的一個必要因素，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜，幽雅的作0氛圍，可讓幼兒邊聽悠揚、輕松的樂曲邊作0,這也同時為幼兒以后聽音樂的編0打下了好的基礎(chǔ)。幼兒的繪®能力只有在握筆、運筆、涂色等幾個方面同期進行的前提下才能得到很好的發(fā)展，才能激發(fā)幼兒長期學(xué)0的枳極性，收到預(yù)期的效果。中班幼兒學(xué)0的成敗，在于教學(xué)運用手段靈活性與實用性，但幼兒必須在具備和掌握繪0的基本因素后才能進行正常的學(xué)0階段，這些因素也都是幼兒學(xué)好®的先決條件。針對孩于們的繪®特點，家長們可以做些什么呢？1、您可以給孩于準備一盒較細的蠟筆，周末在

8、家的時候給孩于勾畫一個蘋果“太陽”等等，讓孩于練習(xí)正確的握筆姿勢和涂色力度，并且在涂色的過程中學(xué)會規(guī)律的填色。2、在鍛煉孩于的繪畫能力的同時也不要忘記了對孩于的德育培養(yǎng)，教育孩于不亂圖亂0,愛護繪0工具等。孩于認真的完成了繪0作品，您可以讓孩于將作品帶到幼兒園來和小朋文們分享！這樣不僅能夠提高孩于的繪0興趣和成就感，還可以培養(yǎng)孩于樂于分享的品格。繪畫可以鍛煉孩于的肌肉精細度，可以開發(fā)孩于的智力，鍛煉孩于的觀察能力和專注力繪的好處很多很多，但更多的是能帶給孩于無限的快樂。希望家長朋文們和我們一樣，關(guān)注中班孩于繪0能力的培養(yǎng)，但也不要急于求成，讓繪0作為孩于生活中的一項小游戲，循序漸進的進行！精品中班的孩于在用美的方式反映著他們情感的同時，把個人的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力都綜合地表現(xiàn)出來，孩于們的創(chuàng)作具有浪漫的色彩、荒誕的內(nèi)容。這是一個沒有規(guī)律，沒有模式的世界，