上海市寶山區(qū)交華中學(xué)初三上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷（附答案)

1、.2019學(xué)年第一學(xué)期第一次單元測(cè)試九年級(jí)化學(xué)試卷考試時(shí)間:40分鐘 總分值:60分相對(duì)原子質(zhì)量：C-12 H-1 O-16 Mg-24 K-39 Cl-35.5 一、選擇題共20分，每題1分1.取一塊礦石可以從不同的角度進(jìn)展研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是A.礦石由什么成分組成 B.礦石的產(chǎn)地在哪里C.礦石有什么性質(zhì)和用處 D.礦石的微觀構(gòu)造如何2.以下自然資源的利用過(guò)程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是A.海水曬鹽 B.水力發(fā)電C.天然氣燃燒 D.滴水成冰3.霧霾是一種大氣污染現(xiàn)象，不屬于霧霾治理措施的是A.植樹(shù)綠化，美化環(huán)境 B.提倡綠色出行，開(kāi)展公共交通C.外出時(shí)佩戴反霧霾口罩 D.減少燃煤發(fā)電，增

2、加太陽(yáng)能發(fā)電4.生活中常見(jiàn)的以下物質(zhì)屬于純潔物的是A.礦泉水 B.葡萄酒 C.蒸餾水 D.豆?jié){5.含氟牙膏中常添加氟化鈉，NaF中F元素的化合價(jià)是A.-1 B.-2 C.0 D.+16.生活中食醋的有效成分是乙酸CH3COOH。以下關(guān)于乙酸的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是A.乙酸有4種元素組成 B.一個(gè)乙酸分子中含有8個(gè)原子C.乙酸分子的相對(duì)分子質(zhì)量為60g D.乙酸分子中碳元素與氧元素的質(zhì)量比4：37.將“神舟八號(hào)飛船送入太空的是“長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭，火箭工作中發(fā)生的反響為C2H8N2 + 2R 3N2 + 4H2O + 2CO2；其中R的化學(xué)式是A.N2O4 B.NO2 C.N2O D.CH48.以下

3、操作或現(xiàn)象與分子的特性不對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性A給籃球充氣分子間有間隔B在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的C100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有質(zhì)量的D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣分子是可以再分的9.以下方程式表示的化學(xué)反響中屬于化合反響的是A.3Fe + 2O2 Fe3O4 B.HCl + KOH KCl + H2OC.2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 D.C +2CuO CO2+ 2Cu10. 物質(zhì)的性質(zhì)決定用處。以下因果關(guān)系不成立的是A. 因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以可以用于食品包裝袋內(nèi)防腐B. 因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵钥捎米?/p>

4、燃料C. 因?yàn)橄∮袣怏w通電時(shí)發(fā)出有色的光，所以可用于制作霓虹燈D. 因?yàn)槎趸疾荒苋紵?，也不支持燃燒，所以它能用于滅?1與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功無(wú)必然聯(lián)絡(luò)的因素是 A嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 B科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法 C合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法 D偶爾的巧合12以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，正確的選項(xiàng)是 A點(diǎn)燃酒精燈 B檢查氣密性 C讀取液體體積 D加熱液體13實(shí)驗(yàn)室需搜集一瓶約含四分之一空氣的氧氣，以下操作正確的是  。A: 集氣瓶中灌的水B: 集氣瓶中灌的水C: 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的處D: 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的處14以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描繪正確的選項(xiàng)是  。A: 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧

5、化碳和水B: 硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生亮堂的藍(lán)紫色火焰C: 木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D: 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，發(fā)出大量的熱15關(guān)于粗鹽提純的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A該實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)B上面二步中都要用到玻璃杯，它們的作用是一樣的C過(guò)濾時(shí)液面要低于濾紙邊緣，防止濾液渾濁D蒸發(fā)時(shí)看到大量食鹽析出時(shí)，停頓加熱用余熱將水蒸干16以下適宜封入食品包裝盒中用來(lái)吸收盒內(nèi)的氧氣，延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的物質(zhì)是 A紅磷 B.活性炭 C.鐵粉 D生石灰17對(duì)于化學(xué)方程式2Mg O 2 2MgO 的讀法正確的選項(xiàng)是 A 鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反響生成氧化鎂B

6、該反響中反響物是鎂和氧氣，生成物是氧化鎂C 在點(diǎn)燃條件下，每2mol鎂和1mol氧氣反響生成2mol氧化鎂D 在點(diǎn)燃條件下，每24克鎂跟32克氧氣反響生成40克氧化鎂18. 對(duì)物質(zhì)的量的理解正確的選項(xiàng)是  。A: 物質(zhì)的量就是物質(zhì)質(zhì)量的另一種表示方式，單位是B: 物質(zhì)的量就是物質(zhì)的數(shù)量，數(shù)值上等于式量，單位是C: 物質(zhì)的量就是個(gè)微粒的質(zhì)量，單位是D: 物質(zhì)的量是國(guó)際單位制中的一個(gè)物理量，表示含有一定數(shù)目微粒的集合體19. 在質(zhì)量相等的一氧化碳和二氧化碳中,含有氧原子個(gè)數(shù)比是 A、1：2 B、2：1 C、 11：14 D、14：1120.在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件

7、下反響，測(cè)得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下表所示，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 甲乙丙丁反響前70%14%m10%反響后42%n40%10%“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的

8、復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。A: 丙可能是單質(zhì)B: 甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量C: 丁一定是該反響的催化劑D: 假設(shè)消耗的乙，那么生成的2、 填空題：共20分21.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言。寫(xiě)出以下符合要求的化學(xué)符號(hào)：2個(gè)氮原子 ； 氯化銨的化學(xué)式 ；硝酸銀中氮元素的化合價(jià)為+5價(jià) ；+5地殼中含量最多的金屬元素和人體中含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式 。22.在下表中填寫(xiě)相應(yīng)的物質(zhì)名稱,化學(xué)式,物質(zhì)類(lèi)別指單質(zhì),氧化物,酸,堿,鹽物

9、質(zhì)名稱_氫氧化鋇_硝酸鈉化學(xué)式_H2CO3_物質(zhì)類(lèi)別單質(zhì)稀有氣體_語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然

10、加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。_單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。_課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么

11、?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。23.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)絡(luò)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。甲和乙反響生成丙和丁的化學(xué)方程式用以下微觀示意圖表示：物質(zhì)甲乙丙丁 微觀示意圖 請(qǐng)寫(xiě)出丙物質(zhì)的

12、化學(xué)式_；以下屬于丁物質(zhì)的微觀示意圖的是_.能保持甲化學(xué)性質(zhì)的微粒是 填“分子或“原子，四種物質(zhì)中屬于氧化物的有 填甲、乙、丙、丁。從上述反響重能獲得的信息有 填一條即可。上述微觀示意圖表示的化學(xué)方程式是： 。24.2019年10月,中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得了2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她所研究的青蒿素的化學(xué)式是C15H22O5，該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是 ；該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 準(zhǔn)確到0.1%；該物質(zhì)的分子中碳、氫、氧原子的物質(zhì)的量之比是_；2摩爾該物質(zhì)的分子中有_個(gè)氧原子.3、 簡(jiǎn)答題：共20分25. 實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題:1用雙氧水和二氧化錳

13、制取氧氣，反響原理是 用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)一般由以下幾個(gè)步驟：1. 向a儀器中倒入雙氧水 2.向b容器中參加少量二氧化錳 3.按要求裝配好儀器 4.檢查裝置的氣密性 5.搜集氣體其中操作正確的選項(xiàng)是 。填以下選項(xiàng)A.12345 B.34215 C.34125 D.43215(2) 寫(xiě)出以下編號(hào)儀器的名稱a(3) 用所給儀器組裝用上述反響制氧氣的裝置,你選擇的發(fā)生裝置為 ,搜集裝置為 填編號(hào)，選擇這些裝置的根據(jù)是 填字母。 A.屬于固固型加熱的反響            

14、60;B.屬于固液型不加熱的反響C.制取的氣體密度比空氣大            D.制取的氣體難溶于水(4) 假設(shè)用圖F裝置進(jìn)展“排空氣法搜集制取的,那么氣體的流向是導(dǎo)氣管 進(jìn)氣 出氣.5假設(shè)在反響后的剩余物中提純KCl,需進(jìn)展以下操作,請(qǐng)把空缺處填上:在1、2、3的操作中均用到的儀器是 最后得到的D物質(zhì)是填化學(xué)式 (5) 假設(shè)用氯酸鉀和而二氧化錳制取氧氣，搜集到的氧氣質(zhì)量為9.6g，理論上需要氯酸鉀固體多少摩爾？【答案】一，選擇題：12345678910BCCCABACAB11121314151617181920DBBDBCDDCD二