社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000字【三篇】

1、社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000字【三篇】經(jīng)過幾天的休整，當(dāng)剛回到家時(shí)的興奮與愜意漸漸淡 去，我回想了一下自我這半年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的 生活平靜而快樂，可我卻看到了 “危機(jī)”就業(yè)危機(jī)。在大學(xué)這個(gè)相對自由的天地里，同學(xué)們都在努力的透過各種 機(jī)會(huì)來磨礪和充實(shí)自我，期望能多學(xué)習(xí)一些東西對自我將來 走進(jìn)社會(huì)有所幫忙。然而，大學(xué)只是一個(gè)溝通校園與社會(huì)的 橋梁，是我們步入社會(huì)前繼續(xù)充實(shí)自我知識(shí)的“深加工廠”最終我們還是要面臨社會(huì)和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依 靠校園里的知識(shí)是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓 自我在寒假這個(gè)短暫的時(shí)光里學(xué)到一些校園里學(xué)不到的東 西，從而度過一個(gè)有好處的寒假。經(jīng)過了一番思考后

2、，我把自我的想法告訴了父母：獨(dú)自 到附近的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。由于思考到自我各方面的實(shí) 際狀況，決定進(jìn)行為期 10天無償?shù)牧x務(wù)勞動(dòng)，主要目的是 體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以便盡早適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。在得到父母的 認(rèn)同后，我決定第二天就由去找單位應(yīng)聘。實(shí)踐前行動(dòng)15日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自我僅有的身份證和學(xué)生證，開始了我人生中的次求職。雖然在電視上看過人家應(yīng)聘，心里也作好了被打擊的準(zhǔn)備， 可畢竟是次, 站在應(yīng)聘單位的門外還是緊張的打起了退膛豉。一向在一旁 的父親看生了我的心思，說道：“要不我去幫你問問，看看 人家要不要人，你再進(jìn)去。”“不不用了，我自我去問，不行我再換一家，你你還是先回家吧。&

3、quot;我拒絕了父親 的“幫忙”，因?yàn)槲颐靼祝瑥男〉酱笪乙幌蚨忌钤诟改傅?扶助中，此刻的我如果不邁由這獨(dú)立的步，那么這次應(yīng)聘將 失去好處，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實(shí)質(zhì)性的 收獲，因?yàn)槲乙演斣诹似鹋芫€上。待父親轉(zhuǎn)身離開后，我穩(wěn) 了穩(wěn)自我的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的情緒走進(jìn)了艾帝 爾裝飾公司的大門半個(gè)多小時(shí)過后?！俺晒α?！”我?guī)еy以掩飾的欣喜 走了由來，因?yàn)榧敝氚堰@個(gè)好消息告訴家人，回家的腳步 也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠(yuǎn)處 的拐角處等著我。原先，他這既是監(jiān)督我又是關(guān)心我，頓時(shí) 體會(huì)了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨(dú)應(yīng)聘成功 后，他也只淡淡的對我說了一

4、句：“看來真的是長大了?！?是呀，就在這一刻我發(fā)現(xiàn)自我真的長大了，不再是那個(gè)什么 事情都要等父母安排妥當(dāng)了再去做的小孩子了。這又不禁有 讓我想起剛才臨離開公司，經(jīng)理退還我學(xué)生證時(shí)對我說的 話：“我之所以錄用你，是因?yàn)槲倚蕾p你的就業(yè)危機(jī)意識(shí)和 這種敢于單獨(dú)到社會(huì)里推銷自我的勇氣，對于你這樣一個(gè)剛 上大一的女孩子來說，能做到這兩點(diǎn)是很不容易的?！毕氲?那里，再一次慶幸自我之前沒讓父親為自我去打探，否則， 這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗(yàn)自我信心和勇 氣的機(jī)會(huì)。當(dāng)天下午2: 00我準(zhǔn)時(shí)來到公司，和辦公室的同事打過 招呼后，見大家都在忙自我的事情，我就找了兩本書關(guān)于家 居專修基本常識(shí)的書看，因

5、為上午和經(jīng)理商量過，由于我的 潛力和時(shí)光有限，一些復(fù)雜和長期的工作我也不能做，于是 就安排我每一天早上做一下辦公室的清潔工作，以及簡單的 客戶接待工作，其它時(shí)光就自我看書學(xué)習(xí)或看別的同事如何 制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時(shí)能應(yīng)付一般的提問就 務(wù)必先增加自我這方面的知識(shí)，于是決定先看看書熟悉一 下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經(jīng)快5: 00 了，這時(shí)一向在外面忙的經(jīng)理回來了，見我書快看完了就說到：“快看 完了啊，速度挺快的嘛，看的怎樣樣了？看完了我要檢查的， 你要能復(fù)述由來才行?！?“啊！ ？ ”我心里不禁一驚：怎樣 辦呀，我翻的太馬虎了，復(fù)述恐怕經(jīng)理沒理會(huì)我的驚訝 去忙自我的事情了。這時(shí)我

6、才明白，經(jīng)理這么說一方面是要 考驗(yàn)我的學(xué)習(xí)吸收潛力，一方面是要求我不管做什么事情都 必須要認(rèn)真仔細(xì)，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自 我負(fù)責(zé)。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的， 正所謂：細(xì)節(jié)決定成敗。而讓我深切體會(huì)這一道理的是第二天的清掃工作一向都認(rèn)為打掃衛(wèi)生是個(gè)再簡單但是的工作，家里的清 潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的?？蛇@次的 清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完 之后，我開始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈 以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準(zhǔn)備由去看 書了，忽然想起了 “細(xì)節(jié)決定成敗”：既然我是由來鍛煉的, 就要得到老板的認(rèn)同

7、才行，而像我這樣的清潔工作誰能做， 怎樣才能讓我的工作更生色？就是更細(xì)致的清潔！從新審視 了整個(gè)衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自我之前的工作的確是不夠徹底的： 墻上的瓷磚上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的小水漬和污垢，洗漱臺(tái)下方也 有不少灰塵，而問題最嚴(yán)重的還是便池上的污垢?？吹健叭?務(wù)”還如此“艱巨”，我就脫去外套準(zhǔn)備來大干一場，說句 實(shí)話，在自我家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定“犧牲” 了，還好沒有什么異味，但心里還是有點(diǎn)不舒服， 應(yīng)對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會(huì)濺到污水，拿著刷 子就使勁的刷，不覺間時(shí)光就已經(jīng)過去了兩個(gè)小時(shí)，看著被 自我打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上 的水漬。雖然這件是并沒有

8、被經(jīng)理注意到，但我自我卻有了 收獲，那就是對“細(xì)節(jié)決定成敗”更深層的理解：人與人之 間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做由來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著 事情完成的質(zhì)量。實(shí)踐中體會(huì)：1）檢查家居忠告的學(xué)習(xí)狀況；2）談?wù)劯髯缘娜秉c(diǎn)和不足，共同我由相應(yīng)的解決方法;3）學(xué)習(xí)基本營銷禮儀；4）列舉分析哲理小故事；5）對自我近期學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。我短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的 是的思考。實(shí)踐后感悟次參加社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我 們學(xué)生走由校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社 會(huì)的良好形式；是促使

9、大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立 服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。透過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助 于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的 社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而 這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層 人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自我在社會(huì)實(shí)踐中 開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了自我的奮斗目標(biāo)。社會(huì)是另一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地 里，既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，更為將來更加激烈的 競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陶淵明說過“盛年不再來，一 日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待

10、人?！逼谕院筮€有這樣 的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉?！径空{(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生透過利用課余時(shí)光找份兼職工 作打打工或在假期用心參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味 生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，換錢是打工 的首要目的。有的卻認(rèn)為換錢并不是大學(xué)生打工的惟一目 的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的 機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也用心豉勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)， 一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面 的潛力；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨 益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐的看法以及透 析大學(xué)生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué) 生社會(huì)實(shí)

11、踐所存在的問題以及提由解決方法，使大學(xué)生能正 確對待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地 接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。調(diào)查對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問 題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部 分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就 選取了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué) 1名,廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué) 5名，廣東工業(yè)大學(xué) 5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生 5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生 15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對大學(xué)生有否參加過暑期工、 兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí) 是否與所學(xué)專業(yè)相符

12、，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及 在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。調(diào)查方法：透過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄 ）調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大 學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有 其可取與不可取之處，就看自我的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一 試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，此刻 都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。有5%勺同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占

13、4%;而56% 的同學(xué)有做過兼職， %丁過暑期工，14嗜與過實(shí)習(xí)，表示從 未做過的僅占1%；此刻大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、 網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí) 從事派傳單、商品促銷（）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員 （8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，6矯生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自我專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%勺人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大 學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%在實(shí)習(xí)或工作中66%勺人滿意自我的課外實(shí)踐潛力 ；1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是 為以后的求職做準(zhǔn)備，在選取實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí) 候，有3人選取“

14、接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的 64%選取“賺取生活費(fèi)”，占了 從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大 學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng) 將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工 獲取的經(jīng)驗(yàn)對將來就業(yè)時(shí)有所幫忙就應(yīng)是學(xué)生思考的問題。大學(xué)生在打工時(shí)光上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松 的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%勺人會(huì)選取在假期實(shí)習(xí)或打工， 3臉選取任何沒有課的時(shí)光，1%會(huì)選取周末O有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%勺人都提由學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗(yàn)，至

15、于選取素質(zhì)拓 展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占 1%調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選取“參加三 下鄉(xiāng)活動(dòng)” 一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較， 他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育， 因此，他們意志往往比較脆弱, 克服困難的潛力也較差，常常是對社會(huì)的要求較高，對自我 的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的 熱點(diǎn)問題，職責(zé)意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩 個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加 強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才 的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng) 創(chuàng)新精

16、神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。參與“三 下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自我在 學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做 事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué) 生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市 的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支 持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校 所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就 未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人 生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在

17、個(gè)體價(jià)值觀體系中， 人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀 系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的 價(jià)值觀主要是圍繞自我生發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了另外，沒有人選取反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)， 大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓?作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)， 不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短 的幾年時(shí)光，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于 鍛煉品質(zhì)，提高潛力?？梢娖?/p>

18、對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不 可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要 比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會(huì)適 應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié) 構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚 至放下了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的?！救空{(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生透過利用課余時(shí)光找份兼職工 作打打工或在假期用心參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味 生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，換錢是打工 的首要目的。有的卻認(rèn)為換錢并不是大學(xué)生打工的惟一目 的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的 機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也用心豉勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了

19、解社會(huì)， 一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的潛力；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨 益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐的看法以及透 析大學(xué)生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué) 生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提由解決方法，使大學(xué)生能正 確對待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地 接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。調(diào)查對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問 題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部 分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就 選取了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué) 1名, 廣東外語外

20、貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué) 5名，廣東工業(yè)大學(xué) 5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生 5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生 15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對大學(xué)生有否參加過暑期工、 兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí) 是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及 在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。調(diào)查方法：透過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份,收回有效問卷5份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄 ）調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大 學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有 其可取與不可取之處，就看自我的需求。

21、不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一 試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，此刻 都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。有5%勺同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占 4%;而56% 的同學(xué)有做過兼職， %丁過暑期工，14嗜與過實(shí)習(xí)，表示從 未做過的僅占1%；此刻大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、 網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí) 從事派傳單、商品促銷（）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員 （8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí) 相去甚遠(yuǎn)，6矯生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自我專業(yè)不全

22、相符或完全不符，僅4%勺人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大 學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%在實(shí)習(xí)或工作中66%勺人滿意自我的課外實(shí)踐潛力 ；1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是 為以后的求職做準(zhǔn)備，在選取實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí) 候，有3人選取“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的 64%選取“賺取生活費(fèi)”，占了 從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大 學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng) 將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工 獲取的經(jīng)驗(yàn)對將來就業(yè)時(shí)有所幫忙就應(yīng)是學(xué)生思考的問題。 大學(xué)生在打工時(shí)光上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松 的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%勺人會(huì)選取在假期實(shí)習(xí)或打工，

23、3臉選取任何沒有課的時(shí)光，1%會(huì)選取周末O有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%勺人都提由學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗(yàn)，至于選取素質(zhì)拓 展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占 1%調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選取“參加三 下鄉(xiāng)活動(dòng)” 一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較， 他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對優(yōu)越， 也沒有經(jīng)過必要的挫折教育， 因此，他們意志往往比較脆弱， 克服困難的潛力也較差，常常是對社會(huì)的要求較高，對自我 的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益

24、成為社會(huì)關(guān)注的 熱點(diǎn)問題，職責(zé)意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩 個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加 強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才 的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。參與“三 下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自我在 學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做 事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市 的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或

25、者不支 持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校 所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就 未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人 生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中， 人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀 系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的 價(jià)值觀主要是圍繞自我生發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。另外，沒有人選取反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)， 大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓?作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)