2018年河北省中考語文試卷評析

1、2018年河北省中考語文試卷評析立足核心素養(yǎng) 堅持守正出新2018年河北省中考語文試卷全面落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，堅持守正出新的命題原則，彰顯語文試卷的育人功能，突出語文核心素養(yǎng)的考查，注重語文與生活的密切聯(lián)系，選拔性與導(dǎo)向性兼顧，具有良好的效度和信度。彰顯語文試卷的育人功能學(xué)生考試的過程也是潛移默化接受教育的過程，因而我省語文試卷無論是材料的選擇，還是試題的設(shè)置，都非常注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的有益影響，彰顯了語文試卷的育人功能。語文試卷注重社會主義核心價值觀的融入。如第3題，圖片中的“精忠報國，誓死如歸”“勤檢節(jié)約，敬業(yè)奉獻”考查的是錯別字修改，滲透的是核心價值觀中的“愛國

2、”“敬業(yè)”；圖片中的“道路施工帶來不便，望大家敬請諒解！”考查的是語病修改，滲透的是用語的“文明”；名著閱讀試題：“請簡述在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時簡·愛與好友海倫·彭斯之間感人至深的故事情節(jié)?！笨疾榈氖峭鈬膶W(xué)名著，其落腳點意在體現(xiàn)“友善”這一價值觀。以上這些，足能看出試卷堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的正確引導(dǎo)。語文試卷注重人文精神的熏陶。如說明文閱讀，選取的是社科類文章漫話石鼓文。石鼓文是我國現(xiàn)存最早的石刻文字，它是由金文向小篆過渡的一種字體，在漢字發(fā)展史上具有重要的研究價值。學(xué)生在閱讀這篇文章的同時，不僅了解了石鼓文的有關(guān)知識，還會激發(fā)

3、對民族文化的自豪之情，增強民族文化的自信。同時，文中體現(xiàn)的求真、嚴謹、探索的科學(xué)精神也會對學(xué)生產(chǎn)生有益的影響。如記敘文閱讀回憶齊白石先生，作者對藝術(shù)的認識與理解，做人做事上的真誠與堅守，都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。綜觀整張試卷，語言材料具有時代性和典范性，文質(zhì)兼美，于無聲處融入育人功能，對學(xué)生起到了潛移默化的熏陶作用。突出語文核心素養(yǎng)的考查語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。語文試卷突出了對語文核心素養(yǎng)的考查。（一）注重語言的積累與運用今年語文試卷持續(xù)重視識字寫字能力的考查。如第2題，考查了“吹拂”“澄瑩”“鎮(zhèn)靜”“謙虛”

4、四個詞語的讀音或書寫，第3題第小題考查對圖片中錯別字的辨識與修改。試題不偏不怪，意在落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字寫字的要求。文言文閱讀試題，考查對常見文言實詞與虛詞的理解能力。第7題，所考查的“謂”“何”“旦”“是”四個詞語，在課文魚我所欲也岳陽樓記三峽生于憂患，死于安樂湖心亭看雪中都能找到。第8題用選擇題的形式考查虛詞“于”字的意義和用法，選項中含“于”字的句子來自醉翁亭記馬說鄒忌諷齊王納諫曹劌論戰(zhàn)。第9題考查翻譯句子，關(guān)鍵詞語“驚”“對”“覺”的解釋在桃花源記曹劌論戰(zhàn)口技中都能找到對應(yīng)的詞語?！邦}目在課外，答案在課內(nèi)”，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、用好教材這個“例子”，體現(xiàn)了注重理解、積累與遷移

5、的命題思想。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。（二）注重思維能力的考查思維能力是重要的語文能力，語文試卷加大了思維能力的考查力度。如第4題，非連續(xù)性文本的考查，試題要求考生閱讀“中國天氣網(wǎng)發(fā)布的2018年5月1日河北省部分城市天氣情況的預(yù)報”，完成“概括從圖表中獲取的主要信息”的圖文轉(zhuǎn)換任務(wù)。這道題的思維含量是比較高的。因為這個圖表相對來說比較復(fù)雜，需要學(xué)生在觀察圖表信息的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析整合后，再進行概括?；貞淉R白石先生是一篇飽含真情的敘事散文，作者選取了齊白石先生日常生活中的一些瑣事，來展現(xiàn)齊老的個性與氣質(zhì)，字里行間流露出對齊老的敬意。設(shè)計的

6、幾道試題也都有思維含量。如：第17題“從選文來看，向齊老學(xué)習(xí)畫畫對我唱戲有哪些啟示？”如第18題“從選文段看，齊白石先生有怎樣的精神品質(zhì)？”這類試題需要學(xué)生在閱讀、感受的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)容梳理整合、提煉概括。另外，第20題“選文在選材上有什么特點”，學(xué)生需要聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)課文的選材特點，再歸納和概括答題。這道題的思維含量也是很高的。語文教學(xué)尤其要注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能力。（三）加大了鑒賞能力的考查力度審美鑒賞與創(chuàng)造是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。今年的語文試卷加大了對審美鑒賞能力的考查力度，體現(xiàn)出重視審美鑒賞能力的鮮明導(dǎo)向。古代詩歌閱讀選取的是杜甫的茅屋

7、為秋風(fēng)所破歌。第5題，用選擇題的形式考查賞析能力，四個選項分別從題目理解、內(nèi)容理解、表達方式、詩人情感等方面對這首詩進行了簡要賞析。第6題，用簡答題的形式考查對加線句子的賞析能力。“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等一系列動詞，細致描寫狂風(fēng)中茅草亂飛的情景，表現(xiàn)了詩人的痛惜之情。記敘文閱讀的第19題，包含兩道賞析題，考查了對選文中富有表現(xiàn)力語言的賞析能力。試題具有開放性，學(xué)生可以從多角度賞析，鼓勵學(xué)生表達自己的審美體驗。語文試卷中，直接考查賞析能力的試題有四道（含小題），分值為12分，這在我省中考語文試卷中是不多見的。（四）持續(xù)關(guān)注優(yōu)

8、秀文化的考查今年語文試卷加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。如第1題，考查對古代詩文名句名篇的考查，涉及龔自珍己亥雜詩、陸游游山西村、陶淵明桃花源記和柳宗元小石潭記四篇作品，這些作品都是傳統(tǒng)名篇。如第3題的第（2）小題要求根據(jù)給出的上聯(lián)“品讀國學(xué)精粹”，補寫出下聯(lián)。對聯(lián)是一種實用性非常強的具有民族特色的語言表達形式，它講究句式一致、內(nèi)容相關(guān)、字數(shù)相同。這道小題體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承與理解。中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的民族記憶，是一份寶貴的文化遺產(chǎn)。文言文閱讀第一篇短文是：“屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，謂之競渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐為蛟龍所奪，故為龍舟以逐之。

9、”第10題，要求說出這篇短文中所包含的兩項傳承至今的民間習(xí)俗。這道題意在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。名著考查持續(xù)得到關(guān)注。今年考查紅巖和簡·愛兩部名著的閱讀情況，這體現(xiàn)了對優(yōu)秀文化的傳承與理解。第15題、第16題通過對人物重要故事情節(jié)的考查，意在引導(dǎo)學(xué)生真實閱讀、深入閱讀，以落實“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，培養(yǎng)為素養(yǎng)提升而讀的健康閱讀方式。閱讀優(yōu)秀的外國小說，還可以讓學(xué)生理解和借鑒不同民族和地區(qū)的優(yōu)秀文化，拓展文化視野。試題注重語文 與生活的緊密聯(lián)系語文與生活密切相連，生活中處處有語文學(xué)習(xí)的資源和語文實踐的機會。今年的語文試卷注重從生活中選取材料，考查學(xué)生在實際

10、生活中運用語文的能力。如第3題，選取了四張圖片，圖片中的內(nèi)容都是來自生活中真實出現(xiàn)的標(biāo)語或提示語。針對四張圖片，設(shè)置了三道小題。第（1）題，考查錯別字的辨識與修改。第（2）題，考查對聯(lián)的補寫。第（3）題，考查語病的辨識與修改。三道小題，遞進式地呈現(xiàn)了三項語文活動，具有較強的綜合性。這道題語境真實、設(shè)題巧妙，是語文試卷的亮點試題。圖片的運用，為整張試卷增添了靈動感。這道題還可以使考生認識到學(xué)好語文是生活的切實需要，有利于激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。再如第4題，命題材料源自中國天氣網(wǎng)發(fā)布的2018年5月1日河北省部分城市天氣預(yù)報，試題的情境完全是真實的。利用表格的形式考查學(xué)生獲取信息的能力，這

11、在我省中考中尚屬首次。這道題意在引導(dǎo)日常教學(xué)，緊密關(guān)注現(xiàn)實生活，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。作文試題為學(xué)生提供 廣闊的寫作空間今年的作文試題仍采用話題作文的形式，要求根據(jù)“爽”這個字的四個義項，任選角度，以“爽”為話題寫一篇文章。作文試題立意開闊，思考角度廣泛。學(xué)生可以寫景，秋高氣爽，環(huán)境宜人；可以寫人，為人率真、個性豪爽；可以寫事，做事清清爽爽，人逢喜事精神爽；還可以反向立意，不要爽約，毫厘不爽選材非常自由，給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。作文試題貼近學(xué)生生活?！八弊衷趯W(xué)生的日常生活中使用頻繁，生活舒服說“爽”，學(xué)習(xí)高興說“爽”，受到表揚說“爽”這樣的“話題”人人有話可說，學(xué)生易于動筆，樂于表達，便于抒發(fā)真情實感。作文試題開放靈活。不限文