淺談如何幫助厭學(xué)學(xué)生

1、淺談如何幫助厭學(xué)學(xué)生現(xiàn)在一個班里的學(xué)生各不相同，有的很喜歡學(xué)習(xí)，老師么也不用說自己很自覺的就能完成應(yīng)該完成的學(xué)業(yè)。但是有一部分同學(xué)卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成難題，討厭學(xué)習(xí)。一聽到上課，做作業(yè)就頭疼。那么我們應(yīng)該如何對待這一部分同學(xué)呢？厭學(xué)生，不了解自身的優(yōu)點(diǎn)與長處，常處于心來卑怯的狀態(tài)，覺得自己處處不如人，自己看不起自己。這類學(xué)生往往是來自家庭、生活環(huán)境的原因，思想落后，學(xué)習(xí)成績差趕不上隊，被同學(xué)看不起。比如我班的某某同學(xué)，就是個體弱多病很自卑的孩子。對這類學(xué)生要給予足夠的關(guān)心、幫助和正確的心理引導(dǎo)?？傊?，因材施教、對癥下藥，給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，才能逐步讓他們走出自卑的陰影。一、關(guān)注厭學(xué)生我們班主任教師有責(zé)

2、任讓他們知道什么是對，什么是錯。我們僅僅用學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去約束學(xué)生是不夠的，還應(yīng)多積累一些有關(guān)學(xué)生的法律案例，把這些案例在自習(xí)或班隊時間講一講。二、降低作業(yè)要求心理學(xué)研究認(rèn)為，對學(xué)習(xí)困難的孩子再提出時間要求，只會加劇他的學(xué)習(xí)困難程度，所以，對他們而言，降低作業(yè)要求是四有效的策略。如果過高地對厭學(xué)學(xué)生提出要求，還可能會使他對學(xué)校形成不好的第印象，不利于培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)適應(yīng)性而出現(xiàn)厭學(xué)。對于問題行為兒童的輔導(dǎo)是一個漫長的過程，班主任要用尊重、寬容、理解、接納他們，使之消除自卑感、挫折感，并由此產(chǎn)生安全感，認(rèn)同感，增加改變行為的信心。如何對待厭學(xué)生由一起去留學(xué) 三、矯正學(xué)習(xí)心理。幫助厭學(xué)學(xué)生矯正

3、厭學(xué)癥，首先要矯治其厭學(xué)心理。教育過程中，我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得持久，多關(guān)心了解，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。個別孩子曠課、逃學(xué)，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應(yīng)及時采取有效的措施。四、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵，他們的興趣勁

4、頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。五、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程中，我們心中時時要裝著厭學(xué)學(xué)生，為其營造一個能廣泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，備課時要了解厭學(xué)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常，即經(jīng)?？疾?，經(jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常強(qiáng)化。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，我們要及時想辦法，盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功

5、感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，他們才會變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。六、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。面對著解決厭學(xué)問題，多為社會培養(yǎng)人才，我們是責(zé)無旁貸，又是要多方位下功夫的。要改變自己的教育方法，盡快由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式，由以威嚴(yán)管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣吸引學(xué)生，由空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w力行的示范。