六年級科學(xué)上冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案2 蘇教版_第1頁
六年級科學(xué)上冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案2 蘇教版_第2頁
六年級科學(xué)上冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案2 蘇教版_第3頁
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文檔簡介

1、生物的遺傳現(xiàn)象教學(xué)目的：學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：1、讓學(xué)生通過細(xì)致觀察找出各自的父母，產(chǎn)生對遺傳的初步認(rèn)識。2、通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。教學(xué)材料：家庭照片，幾組動植物圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/ 教師互動的目的二次備課集中話題1、 師：能告訴老師你們都長得像誰呢？生：讓學(xué)生通過自身意識到自然界存在著遺傳現(xiàn)象。探索和調(diào)查一、 認(rèn)識人的遺傳現(xiàn)象1、師：老師這兒有3個小朋友的照片，你們能找出誰是他們的爸爸媽媽嗎？ 生：連線。2、 師：你們是依據(jù)什么來判斷他們是一家人呢？生：說出一些相似的特征。3、 師：你們今天也帶來一些爸媽、

2、爺爺奶奶的照片，你們能很快找出誰是一家人嗎？生：4、 師：通過剛才找家人的活動，你們能得出什么結(jié)論嗎？生：孩子和父母之間存在著很多相似的地方。二、了解動物存在著遺傳現(xiàn)象1、 師：老師這兒有許多動物家庭的照片，請你們仔細(xì)觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：2、 師：你們能總結(jié)一下它們相似的地方嗎？生：三、 了解植物也存在著遺傳現(xiàn)象1、 師：植物身上是否也存在著相似的地方呢？生：2、 師：聽過一句諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”嗎？理解它的意思嗎？生：3、 師：（出示幾種植物圖片）你們能看出這幾種植物之間的異同嗎？生：讓學(xué)生通過細(xì)致觀察找出各自的父母，產(chǎn)生對遺傳的初步認(rèn)識。通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代

3、之間的相似特征，進一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性?；仡櫤徒忉?、 師：通過我們對人、動物、植物的研究，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：2、 師：人、動物、植物的這種親代和子代之間相似的現(xiàn)象，我們把它叫做什么呢？生：3、 師：人的很多特征，包括動植物的很多特征，在親代和子代之間具有遺傳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。你們還能舉出其他生物遺傳的例子嗎？生：4、 師：人們很早就認(rèn)識到了自然界中存在遺傳現(xiàn)象，并通過形象生動的語言加以描述并得以流傳。比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”你們還知道哪些嗎？生：5、 師：（出示貓媽媽和兩只小貓的照片。）請同學(xué)門推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？生：揭示“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。用形

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