人教版四年級下冊《小數(shù)點(diǎn)移動》教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級下冊小數(shù)點(diǎn)移動教案教材內(nèi)容：人教版四年級下冊第61頁教學(xué)目標(biāo)：、知道小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。2、經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。3、感受數(shù)學(xué)知識中的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教法：情境激趣，引導(dǎo)探究。學(xué)法：小組合作，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、生成問題激興導(dǎo)入、學(xué)生根據(jù)題提出問題。師：知道這節(jié)我們要研究哪部分內(nèi)容嗎？師：你看了這個(gè)題目，

2、大家有什么問題要問嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：向哪移？變化？）師：帶著問題學(xué)習(xí)會讓我們的學(xué)習(xí)過程更清晰，學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，能解決心中疑惑。（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，利用小學(xué)生對于新知識的“好奇心”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動力，有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去。）2、出示孫悟空打小妖的情境動畫，將情境中的數(shù)據(jù)列出，感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及小數(shù)大小變化。師：前老師通過和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都愛看西游記，這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上，突然殺出一個(gè)妖怪，想不想看當(dāng)時(shí)是什么情況？（設(shè)計(jì)意圖：孩子好動，喜歡動畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

3、能有效地把學(xué)生的精神集中起來，并通過動畫，讓學(xué)生初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動會引起小數(shù)大小的變化，為探索有什么變化規(guī)律作好準(zhǔn)備，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動。）二、探索交流解決問題從情境中提取數(shù)據(jù)讓學(xué)生填空：0009米（9）毫米009米（90）毫米09米（900）毫米9米（9000）毫米、推導(dǎo)右移規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從上往下觀察：小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。分別把3式與1式、4式與1式作比較再研究提出的問題。生討論。整理并總結(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大

4、到原數(shù)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。搶答填空題。小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就到原數(shù)的倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)就到原數(shù)的倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)就到原數(shù)的倍。拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向右移動四位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍。2、推導(dǎo)左移規(guī)律。猜測：小數(shù)點(diǎn)向右移動，小數(shù)會變大，猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動小數(shù)有什么變化？共同驗(yàn)證:整體觀察：小數(shù)點(diǎn)向左移動。小數(shù)越變越小。引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從下往上觀察：小組討論交流：小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題。同桌討論交

5、流。全班交流。整理并總結(jié)出左移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。搶答填空題。小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)就到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)就到原數(shù)的；拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向左移動四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)、提問，把“小數(shù)點(diǎn)位置的移動”與“小數(shù)大小的變化”聯(lián)系起來，學(xué)生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)的難點(diǎn)。）3、記憶規(guī)律。用最短的時(shí)

6、間記憶規(guī)律和同學(xué)們分享記憶小竅門。（3）、一起總結(jié)小數(shù)點(diǎn)歌謠：小數(shù)點(diǎn)，真調(diào)皮，右移一二（位）三（位）擴(kuò)大十（10倍）、百（100倍）、千（1000倍）；左移一（位）二（位）三（位）縮小十（）、百（）、千（）（4）選擇性地提問規(guī)律。4、解答始提出的疑問。我們始的疑問有答案了嗎？擦掉問號改成感嘆號。質(zhì)疑:小數(shù)點(diǎn)無論是向左移動還是向右移動，位數(shù)不夠的情況下應(yīng)該怎么辦？用數(shù)字“0”補(bǔ)齊。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知、幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。2、幫助小豬快餐店解決困難?？觳偷陜r(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，讓價(jià)位變低。（設(shè)計(jì)意圖：多層次練習(xí)，是加強(qiáng)對新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用，并有意識地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)