《金岳霖先生》教案26

1、?金岳霖先生?教案26教學目的1、欣賞文中富有興趣性的寫人記事；2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點；3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的親愛之情，培養(yǎng)學生的尊師情感。教學重點：學會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細節(jié)寫人的方法。教學難點：歸納寫人記事散文的特點。課時安排：1課時教學過程一、導入課文1、上一課梁實秋給我們介紹了學識淵博、率真深情的梁啟超先生，并表達了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切得意的一面，在娓娓道來的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。2、板書課題。二、略讀課文一、自主學習1、學生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事？學

2、生讀后展示，主要寫了七件事：1外貌2上課的開場白3上課的提問4與學生的交流5與同事朋友的交往6與小孩的交往7理解社會2、提問：本文是從哪些方面進展人物描寫的？表達了怎樣的特點？學生答復，補充。明確：作者主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生 是一個“有趣的人，在人物描寫上主要運用了漫畫筆法，表達出夸張性的特點，語言幽默恢諧。3、金先生是一個什么樣的人？你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎？學生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學術(shù)上聰明過人；在現(xiàn)實生活中不諳世故、單純；待人真誠、坦蕩。文眼：“有趣；概括性的語句：“王府進人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問、為人

3、天真、熱愛生活的大哲學家。二、合作學習寫人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫人物的生平，只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的？分組討論、交流。學生只要是從線索、順序方面言而有理即可。三探究學習1、學生回憶梁實秋散文創(chuàng)作的特點和其美學原那么。2、考慮：梁實秋散文表達出簡練的文風，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風格有何不同呢？學生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆，明確兩位作家的創(chuàng)作個性不同。三、培育情感集體朗讀詩歌?每當我走過老師的窗前?，培育尊師情感。四、單元總結(jié)你在本單元學了幾篇寫人記事的散文，請從下面幾個角度，詳細總結(jié)一下你的閱讀體會。任選一個角度1、找準人物的特點，尤其是主要特點；2、選取最能表現(xiàn)人物特點和文章主題的材料；3恰當有序地安排材料，使文章成為有機的整體；4、綜合運用多種寫作方法；5語言各具特色。學生自由發(fā)言，只要能舉出詳細材料言之有理即可。五、課外