《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目的】、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀局部課文內(nèi)容。、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、圖片葡萄架、葡萄、種小動(dòng)物【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)、理清故事的總思路、復(fù)習(xí)新詞，激發(fā)興趣：做摘葡萄游戲。葡萄即做成葡萄形狀的詞語(yǔ)卡片。指名學(xué)生摘葡萄，發(fā)現(xiàn)藏著的詞語(yǔ)，帶讀。、排列順序，概括圖意：課件出示打亂的八幅圖，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？邊擺邊用一句話概括圖意。二、朗讀課文，直奔猴子、如今誰(shuí)能告訴教師，這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？師貼動(dòng)物圖片、按照你自己喜歡的方式朗讀課文，出示朗讀法寶坐姿要端正，朗讀要專(zhuān)心，讀得有信心，還要有感情。

2、、你喜歡故事中的誰(shuí)？多問(wèn)幾生、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？三、朗讀感悟自然段、請(qǐng)位小朋友來(lái)讀讀，其他同學(xué)考慮，你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子？學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)：聰明。、如今你們就是那只聰明的小猴子，教師讀第小節(jié)，你們來(lái)表演小猴子的動(dòng)作。、你們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)動(dòng)作？迫不用待爬的動(dòng)作出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。你喜歡哪一句？小猴子為什么要迫不及待地爬上葡萄架？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？多指幾名、當(dāng)小猴子迫不及待想吃葡萄時(shí)，小兔子卻說(shuō)，學(xué)生答。出示句子：小兔子連忙說(shuō)：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！假設(shè)你就是那只著急的小

3、兔子，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話？練讀指名讀齊讀、小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)葡萄，卻都說(shuō)葡萄是酸的，他們是怎么知道的？師生分角色朗讀、自然段。師讀小猴子的問(wèn)話，男生讀小兔子的話，女生讀小松鼠的話。、小猴子有沒(méi)有聽(tīng)小松鼠和小兔子的話呢？它是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。你喜歡哪一句？相機(jī)指名學(xué)生表演猴子吃葡萄，問(wèn)：你能從他的表演中猜出葡萄是酸還是甜的嗎？為什么？、這么甜的葡萄，小松鼠和小兔子看了，再也熬不住了。出示句子： 小兔子和小松鼠也吃葡萄了。小兔子和小松鼠也 吃葡萄了。、吃了這么甜的葡萄，假設(shè)你是小松鼠或小白兔，你心里會(huì)怎么想呢？先讓學(xué)生泛泛而說(shuō)出示語(yǔ)氣詞：哦！哎！哼！讓學(xué)生接著語(yǔ)氣詞往下說(shuō)。四、感悟自然段、哼！狐貍原來(lái)是騙人的。你知道狐貍為什么要說(shuō)這葡萄是酸的嗎？齊讀第段出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。狐貍心里是怎樣想的？這是一只怎樣的狐貍？、師生合作分角色表演讀自然段。師扮演狐貍，女生扮演小松鼠，男生扮演小兔子。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)小松鼠和小兔子的心里想法、葡萄真的像狐貍說(shuō)的那么酸嗎？看來(lái)，輕易相信別人的話是要吃虧的。五、拓展延伸、小朋友和小動(dòng)物們的談話真有意思，看，來(lái)了一匹馬，這馬兒叫教師講一個(gè)它小時(shí)候的