我的伯父魯迅先生設(shè)計

1、我的伯父魯迅先生教案設(shè)計模板基本信息學(xué) 科語文年 級 六年級 教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師鄭曉艷單 位浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱我的伯父魯迅先生第一課時教學(xué)目標1、通過"讀水滸傳"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會給課文加小標題，說出課文的中心思想。3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，簡介

2、背景。        1、從課題可知，作者與魯迅先生有何關(guān)系？（作者周曄，是魯迅先生的侄女。）                  2、請一同學(xué)簡介當時的時代背景及魯迅生平。               

3、; 【   注：進行愛人民教育】二、理清文路，感知課文。1、指名輪讀課文，說說課文回憶了魯迅先生的幾件事？2、理清事件，立出小標題，教會學(xué)生立小標題的方法。先用簡短的話歸納每段的意思。再把段意濃縮成小標題。從內(nèi)容上考慮可把小標題列為：    深切懷念    談水滸    講“碰壁”    救助車夫    關(guān)心女傭       三、抓住重點，領(lǐng)會中心。緊扣課文

4、中心句，精講課文四、五段。滲透抓住人物動作、表情等關(guān)鍵性詞語體會人物品質(zhì)、領(lǐng)悟文章中心的學(xué)習(xí)方法。1、引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章中心句：“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想的少，別人想得多。”2、文章哪幾段反映了伯父“為別人想得多”？導(dǎo)入學(xué)習(xí)四、五段。3、講讀文章第四段，指導(dǎo)學(xué)生讀議：魯迅先生是怎樣救護、資助車夫的？找出文章中描寫魯迅救護車夫的動詞，以及他掏錢、送藥等細節(jié)，體會：這些都表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)？（通過“扶”、“蹲”、“半跪”、“夾出”、“洗”、“敷”等動詞，以及他寧肯自己節(jié)衣縮食，也要盡微薄之力給予幫助，表現(xiàn)了魯迅先生對窮苦勞動人民的一顆赤誠愛心。）抓住魯迅先生在救護車夫后“變得那么

5、嚴肅”、“半天沒動，最后深深地嘆了口氣”等句，體會魯迅先生復(fù)雜的內(nèi)心語言。（車夫的不幸使他想到在當時還有千千萬萬像車夫一樣的人在受苦受難，他對勞動人民的不幸遭遇寄予無限同情、憂慮，對黑暗舊社會無比憎恨，但又為自己不能從根本上幫助勞動人民解除困苦而無限感慨。）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，口味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生再造想象，具體感受魯迅先生關(guān)心愛護勞苦大眾、憂國憂民的情感。小結(jié)學(xué)法，授之以漁抓住人物的動作、表情、語言等關(guān)鍵詞句，細細口味、反朗讀，是體會人物內(nèi)心、形成對人物品質(zhì)認識的一個方法?！咀ⅲ荷罨瘜W(xué)生愛國愛人民教育】4、遷移學(xué)法，導(dǎo)讀第五段。女傭是怎樣談?wù)擊斞傅?？從“周先生病得那么厲害，還三更半夜寫文章”和“倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒”兩句中，你體會出什么？【注：聯(lián)系課前了解的魯迅生平，懂得魯迅的文章是抨擊舊社會、打擊敵人的武器，是喚醒人民覺醒的良藥；他對一個普通女傭的關(guān)心遠甚于自己。更進一步領(lǐng)略魯迅先生的高尚人格】板書設(shè)計我的伯父魯迅先生談水滸傳 （關(guān)心下一代） 為自己想得少 愛戴 談“碰壁” （抨擊舊社會）   &#