《校園綠化面積》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上案例名稱校園的綠化面積科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)者姓名性別年齡所屬地市所屬區(qū)縣所屬學(xué)校一、教材內(nèi)容分析這是一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用，主要讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算一些稍復(fù)雜的圖形面積，并在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量和計(jì)算，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）這是一節(jié)實(shí)踐課，除了對(duì)知識(shí)的鞏固性練習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)外，突出了對(duì)知識(shí)的整理和結(jié)構(gòu)的建立，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，小結(jié)自己在知識(shí)與技能的掌握方面、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展方面、習(xí)慣與態(tài)度等情感方面的表現(xiàn)與收獲，力求把促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

2、落到教學(xué)的實(shí)處。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解割補(bǔ)求組合圖形面積的方法。 難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)過(guò)的多邊形面積知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的圖案設(shè)計(jì)。四、學(xué)情分析本單元教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上安排的。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)課前調(diào)查活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；課中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、交流分享、問(wèn)題探究等活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。課后延伸活動(dòng)小組活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備幾何畫板軟件 、課件、 紙片若干、校園平面圖、測(cè)繩米尺等。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，我們每天都在校園里

3、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)校已非常了解，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)形容我們的校園呢？那么，校園美在哪些地方呢？2、下面，就請(qǐng)大家欣賞幾張和校園綠化有關(guān)的照片。（課件展示校園綠化典型場(chǎng)景）3、的確非常美，可你知道嗎，校園的綠化與數(shù)學(xué)知識(shí)還有很多聯(lián)系呢？今天我們就一起來(lái)研究：校園的綠化面積（板書）二、實(shí)踐探究，合作交流?；顒?dòng)一：想想算算1、出示問(wèn)題并貼出示意圖：學(xué)校校園里有一塊草坪，你能算出它的面積有多大嗎？師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形等一些基本平面圖形的面積，而這個(gè)圖形不是這些基本圖形，你會(huì)計(jì)算它的面積嗎？你準(zhǔn)備怎樣算？請(qǐng)你先在小組里交流，再算出結(jié)果。2、小組交流，教師巡視。3、分類匯報(bào)，

4、集中整理。教師在黑板上貼出幾張同樣的畫有草坪平面圖的紙片，讓學(xué)生把方法表示出來(lái)。生A：可以看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形合成的。生B： 可以看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形合成的。生C：可以看成從一個(gè)梯形和一個(gè)三角形合成的。生D：可以看成從一個(gè)長(zhǎng)方形里去掉一個(gè)梯形。生E：可以看成從一個(gè)梯形里去掉一個(gè)三角形。師：你還有什么方法？（如果有學(xué)生說(shuō)出把圖形分成三部分來(lái)算，也同步圖片出示）4、找出數(shù)據(jù)，計(jì)算面積集中練習(xí)：以圖1的方法為例。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬、梯形的上底下底和高。學(xué)生口述，教師列式。方法一：長(zhǎng)方形面積：12×448（）梯形面積：（1215）×6÷281（）草坪的

5、面積：4881129（）自由練習(xí)，找出有關(guān)的數(shù)據(jù)。并計(jì)算出面積。5、比較方法，歸納提高。比較幾種方法的區(qū)別和聯(lián)系。小組討論，先對(duì)幾種方法分類，再概括。割補(bǔ)是為了把組合圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的基本圖形，充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解題。三、活動(dòng)二：量量算算出示一塊花圃平面圖：這是一塊花圃，我們要想知道這塊地的面積，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生交流不同的測(cè)量。教師出示標(biāo)明數(shù)據(jù)的圖片，學(xué)生交流不同的割補(bǔ)的方法計(jì)算面積。課后以小組為單位，在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計(jì)它的面積大約是多少，再測(cè)量計(jì)算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果?！昂线m”的意思是，形狀為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，并且不太復(fù)雜，最好是平行四邊形、三角形或梯形

6、的；面積不要過(guò)大，也不要過(guò)小，便于估計(jì)和測(cè)量；測(cè)量長(zhǎng)度方便、安全。我校的綠化區(qū)，有幾塊草坪圖案中包含圓半圓等形狀，關(guān)于圓的知識(shí)我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)習(xí)。你可以重新選擇地塊，也可以向高年級(jí)的同學(xué)請(qǐng)教。填寫完整實(shí)踐活動(dòng)記錄單。四、 活動(dòng)三：畫畫算算在實(shí)際活動(dòng)中，你可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)花園設(shè)計(jì)還可以更美觀實(shí)用一些，你可以大膽想像，重新設(shè)計(jì)一下。把設(shè)計(jì)方案畫在提供的方格紙上。我們下周組織展覽評(píng)比。議一議：設(shè)計(jì)圖上要表出哪些內(nèi)容？五、練一練六、課堂總結(jié)學(xué)生回答，并欣賞校園場(chǎng)景生先在小組里交流，再算出結(jié)果。 小組討論，先對(duì)幾種方法分類，再概括。填寫完整實(shí)踐活動(dòng)記錄單。談話導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗校園的綠化情境，并

7、啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的興趣。安排討論交流有助于學(xué)生之間的相互思維啟發(fā)。匯報(bào)時(shí)采用實(shí)物投影的形式，由學(xué)生獨(dú)立講解，非常直觀地展示了不同的思路及計(jì)算方法，讓學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)一題多解的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的心理，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)人人動(dòng)手操作，讓多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力。 八、教學(xué)反思本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)探索不同途徑的解題策略，使所學(xué)的平面圖形的面積計(jì)算只是得到了升華。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，有利于其思維的活躍。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的