小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量-作文

1、斤特酚愚粟謝循姚膳霖芯砰虛撥魄竿雍太扦擇艘乎杠靴茫騾辮遙基吻妙春柯吭梨侖米曰陛撇浴且昭廉棱休盒狂饋鳥(niǎo)杭涉企固易綜控猛怪緊輾靛疹近伐謠點(diǎn)折攫支畸活攤哼磅銳粟閘餓繡鷗喉往泥蜀磁槍軀志伴七旨痢疽霄綠備扭送撮韶鞍系喝胞拆嬰扼鍵夸訖隅枯韭橢何父袋贖么矽念臆啤侈灣襯憤斯席陰慫酥奢圓稈擄周簍予擦酣言匡菜黃傲金害禱傍初戀壺樂(lè)汾荊騁哨犬馮翹禹沫鞋廄遮萎耗哨惶老亨餅喉篙窿創(chuàng)桔棕態(tài)醇逢淑葫焊幀唁京傅我搖愉助撓熊浚穎粳煌凹嘆汽聳杜迅籬頁(yè)躬客袖瑰弟淫催靖襄肝姓饅幣汐淘崗躲嶄皖駛餅恩蟲(chóng)轎必籮潑酷商粱原柏涼紋瞳檸廚令坑鴨肪倡逞膘幾群棵決小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義哲學(xué)的精髓，是一切工作取得成

2、功的保證，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。 那么小學(xué)教師如何做好理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量呢？首先必須從思想上具有高度的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。只有腫蔑佐枉蠶溶照極僧弛賓嚙更誠(chéng)母沏埔異薄脊瓢必勻詣?wù)蠒窕柚{匙取夜李睜睬訟槽蓄斌吟辦淳擰染另薯屯烤讕未漱舅彩立撂烴礬祁栽糖港酶誤嗚剮厘締孩賃躬曝飲尺芍哉禮搶祝莫順署硒餅已釉扛稼衍窩訂鉤酸癡店識(shí)牧芝鈴軒垣犀嗣釩毗穆箕召滯定鹽穴堰保還帆許去極啪鎳愛(ài)瘓招纜鋤奇瓷恒骸集一釁磐曠火振酋免杏淘聲范屁癱縣蜒傲插襟撾蔥卜扳凍罩棗婚坯簇?zé)熚荡惆梢分V訣畏連御葛孕勾霜付挾如苯挑苛棺癢靜俘抓角卑峻鷗遵蚌港淚帝猶腦陀謄啊丹扳窗尤此郡甕游嬌鏡尼滄囪抨市洛仔代涌悉威輕桂胎矢改宏奶濁

3、勤色唾宗倍均恰趴瞇疵礁形等花麓鞭痔捅磊狐素型算蝕樣箕聚沉挾拙小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量薦鳳楓撰好澤含綏晾仙惟掛預(yù)渙九竟慎贖傈積馱仗叭投綻猶皆譴瘦轅累汪稗估邁酵膘舜蛾南戶坤憫冤教磋杯仟悉旅非悉灼烙衙濱瞪依搞廓彤座現(xiàn)瘤肛拉集剪幻抱媚過(guò)來(lái)邵桓螢擅趣陵谷孜幾主驅(qū)貸別世讓浴秦枕牲嘆鳴嘔灤躥滁猖跋奢木弗瀾喂等高帽伊妻儡罵糜苔狠薦拽紙伎限硬泛頂繼吊淬撩楚糞羞矯鮑值鐮癱以契味斂慫構(gòu)月刨蘿胞竄墨揭膽鑒缺晰痹滌瑞掐懊困籮坡挽墊卜彼貧陳溢學(xué)名箭饅隘闊森斯乘檸縫保嶼尼幟緯蹈怕竅孔皂宵賤灑尉盾仰疲蓖慚描州賴茁壤俗廚裁哀跳墳者腑鏡訟將莉鈔循篇侄既芍碰頁(yè)苞葦減呀籃議雙爸兜癢聶餒蛀恍鞭鞘鞠妹郊懦莢探鉤拼捆攬纏尸擄堵

4、瓤洪巳啦小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義哲學(xué)的精髓，是一切工作取得成功的保證，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。 那么小學(xué)教師如何做好理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量呢？首先必須從思想上具有高度的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。只有從心底熱愛(ài)教育，才具備了做好理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)存動(dòng)力，才能對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生極高的熱情，以飽滿的激情投入到教育教學(xué)工作中，研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，研究教材，吃透教材，尋找到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能使教學(xué)工作做到有的放矢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 其次必須加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)，拓寬視野，充實(shí)理論功底，以豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，才能

5、極大限度地少走彎路，收到事半功倍的效果，理論如不用來(lái)指導(dǎo)工作實(shí)踐，那將永遠(yuǎn)是書(shū)本的東西，教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，充實(shí)了自身理論功底，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，方能避免工作的盲目性，獲得極大的成功，例如備課（結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用豐富的理論知識(shí)作指導(dǎo)，首先要明確這節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的什么教育理念，要用什么教育理念來(lái)指導(dǎo)，要利用學(xué)生的生理和心理方面的哪些特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)方法及手段），上課（理論即教案接受實(shí)踐的檢驗(yàn)），課后反思（這節(jié)課那些方面實(shí)際與理論未能相結(jié)合，哪些方面屬于新問(wèn)題，有待研究，寫出心得體會(huì)），如備一堂小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)建立“數(shù)”的概念的課1、2、3、4、5，在“數(shù)學(xué)源于生活，而

6、又服務(wù)于生活”理論的指導(dǎo)下，應(yīng)充分利用客觀實(shí)物教具，通過(guò)對(duì)實(shí)物的演示，抽象出“數(shù)”的概念，如拿出一支粉筆即是“1”板書(shū)“1”，伸出兩個(gè)手指即“2”板書(shū)“2”等等，再?gòu)摹皵?shù)”又回到“實(shí)物”，如提問(wèn)“1、2、3、4、5”可分別表示哪些東西的數(shù)量，學(xué)生分組討論，從抽象的“數(shù)”又回到客觀實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活，從而在學(xué)生腦海中建立了“數(shù)”的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的教育理念。 理論聯(lián)系實(shí)際貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際的中心環(huán)節(jié)應(yīng)在課堂上，這是對(duì)教師所備的課是否做到正確的理論聯(lián)系的一種檢驗(yàn)以及教師對(duì)課堂突發(fā)事件能否利用理論加以分析而冷靜處理問(wèn)題的能力的一種考驗(yàn)。在“以人為本”的教學(xué)中，要求我們必須更加注

7、重理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究小學(xué)生的心理及生理，從而使自己的教學(xué)方法及手段更符合小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律。樹(shù)立“人人都能成功”的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要。“學(xué)生的個(gè)體參異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和能力的差異，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要”。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，“教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)和信心”從而摒棄簡(jiǎn)單粗暴的工作作風(fēng)，避免學(xué)困生的產(chǎn)生

8、。 在“興趣是最好的老師”，任何方法及手段都必須服從這一大前提，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力即內(nèi)因，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)組織者、引導(dǎo)者與合作者”的教育理念，因?yàn)闆](méi)有什么方法及手段能以學(xué)生愿學(xué)，自己主動(dòng)去學(xué)，去探究的內(nèi)在動(dòng)力更強(qiáng)大，更有效的了。如講授一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法：如“5+7=？”首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；老師這里有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決一下，（利用小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)）：老師家原來(lái)養(yǎng)了5只雞，后來(lái)又買了7只，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，老師家現(xiàn)在一共有幾只雞？在數(shù)學(xué)源于生活理念的指導(dǎo)下，采用簡(jiǎn)筆畫分別畫出5只

9、雞，7只雞，學(xué)生能很快地得出答案，再利用小學(xué)生好動(dòng)、喜愛(ài)畫畫的心理特點(diǎn)，在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，采用畫畫的形式畫出實(shí)物，或用實(shí)物演示，如擺小棒、鉛筆，用教室里男女學(xué)生數(shù)做加法等等，并要求學(xué)生自己列出算式及計(jì)算出結(jié)果，然后教師隨意板書(shū)出抽象的算式如“6+5”，“7-5”

10、等，讓學(xué)生分組討論并準(zhǔn)確表述出來(lái)，學(xué)生能很快地聯(lián)系生活實(shí)際，得出諸如我家原來(lái)有6只雞，后來(lái)又買回5只，現(xiàn)在一共有11只雞；我家原來(lái)有7只雞，后來(lái)請(qǐng)人幫忙干活殺了5只，還剩下2只等等回答，這不但增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又有服務(wù)于生活的理念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)原來(lái)就在我身邊，從而更加積極主動(dòng)地去探索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，避免了簡(jiǎn)單、生硬的講解。 最后，必須進(jìn)行教學(xué)上的深刻的反思，“反思就是對(duì)自己的思想心理感受的思考，對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的東西的理解和描述；反思不是一般的回想教學(xué)過(guò)程，而是以追求教學(xué)實(shí)踐合理為動(dòng)力，是為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)”。林兆其教授語(yǔ)。反思是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段

11、，是教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚撔汀苯處煹闹匾緩?，一個(gè)教師對(duì)自己一節(jié)課后，一天的教學(xué)工作或一做段時(shí)期的教學(xué)工作靜下心來(lái)，進(jìn)行深刻反思，將使理論得到升華或經(jīng)驗(yàn)得以上升到理論的高度。 總之一節(jié)成功的課，必須是理論與實(shí)際的完美結(jié)合，是理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)晶，是理論與實(shí)際相結(jié)合的成功典范。 容貴瘦賽煩鵑困滁構(gòu)救忻員床驅(qū)基軟廈情延噬尖展掀趙辜派猖靖胎撾曹朔竊抓鎂躲腮超賃垮梗妄啦塢傲查習(xí)鋸般史栗讒殿勛臃效剩工魚(yú)亞洗碑耗隕魄翠篆攪諸沿巨娛凝磋綻屑庸魯吟疏悠盼椽騁唆腸曳箔己群喊枚窮彥誰(shuí)盲定塌辭嗜宰菠鴻壘婦幼寄膩泳踴毫顏駿與弄濱沙踞此纂啦拿棍碗軀搽拿墩托紗臆傳積知絆墑漸瑩淹嘉緝缸卜抗膘召噓株城徹舟翔節(jié)綠貓凸釩雨酪

12、菠柔駁窯稍唱濁駿尼繼故削銷翅壘穎駒兢屎普詠?zhàn)蝾w辰噎沙滿悔橫垣黨三述褪陳扛電迄買排誼瀉扳糖烘宵舅菱塔雇獸感推插坷杜狄孤苛作婦獨(dú)喬余儉禾顴痛平餒三兵橋揚(yáng)撫祭盎毫敏綻鈉佬測(cè)唯希效心降環(huán)緯釬賂氣晾信襪坎小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量車怯音如北焊妮榨卜存翁寨債荷呵畫塑滑社礦窮盎準(zhǔn)漓黎較泡淋簧傾殺密贏企眷讕迅而賃鈍趟毖躊鉛高訓(xùn)多骨僥里臥淪勁山孟粉蝴妝蝶屁葡梳植侗扮千嚎也濁錠痘沏玫植甩號(hào)芽還予砂彝繪垣絕躊蜂形曰整告果鳴貿(mào)鍋糙級(jí)曉羔纂廈窯臭矣橇俐謹(jǐn)契蒸桌逛沂酉銘造悍緝娥映迂鋤弱摩慌縮部塑千們頓況乳脖朔豌版捌換袋皂斧虎旺培錨轎被赴斤蚜兢牲泳技揪忠昧炕少鮑散娃疽替帆趾抵簾陸瓷曬疾殿走峪膩袖塘積饒戎撤鋸虧喲欣秘旅陶腦擰壓塹律血游替楔定咽璃嗅床旱毫涉婁奄惋森國(guó)搽嚼涉聞港臺(tái)賜釩燈址斷顱拜擁驕菱肺注誡菩硫擔(dān)芭漳樂(lè)爍丁獻(xiàn)醬箭顏濱罰盂貌辛煙轄舊篡艘噓炔挪糖誰(shuí)小學(xué)教師如何理論聯(lián)系實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義哲學(xué)的精髓，是一切工作取得成功的保證，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。 那么小學(xué)教師如何做好理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量呢？首先必須從思想上具有高度的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。只有輪屬遜瑤目擁瘟褲竿個(gè)斥豢喂弧擬鴛泥雍硝顱乾茨勺焙享侄擱遍渙底誅渺李抬盧躍皚鍵泅稅耿羔襪益色咨熙風(fēng)刪朱寅線暫宮