八年級(jí)上冊(cè)語文第5單元教案設(shè)計(jì)范文

1、.八年級(jí)上冊(cè)語文第5單元教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目的1、理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。2、理解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解的構(gòu)造。2、難點(diǎn)：語言的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 二教時(shí)第一教時(shí)一、 導(dǎo)入葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建立有重大奉獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長篇小說?倪煥之?，童話集?稻草人?、?古代英雄的石像?。出版有?葉圣陶全集?。本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇

2、州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深化的體會(huì)。本文是為攝影集?蘇州園林?寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二、朗讀課文要求：掌握字的注音，進(jìn)一步理解詞在文中的意思；考慮作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。三、從寫作構(gòu)思入手，分析構(gòu)造學(xué)生提問，共同探究。提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，“圖畫成為介紹蘇州園林的線索。提問：作者怎樣

3、抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢？由同學(xué)討論，老師歸納。開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本的意思、“鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對(duì)象蘇州園林總體。提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？討論歸納：第一、撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。第二、蘇州園林共同點(diǎn)詳細(xì)在四個(gè)“講究。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)突出本文是從欣賞者的角度描寫的。提問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一

4、個(gè)“講究相照應(yīng)，詳細(xì)說明蘇州園林某一方面所表達(dá)出來的圖畫美。以上四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說明。提問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？收尾留有余地，令人回味。考慮：本文說明事物的順序是怎樣的？討論歸納：從全文看，按由整體到部分的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在段中也有表達(dá)。以第3段為例作分析。提問：為了能說明事物特征，給讀者詳細(xì)形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。歸納：運(yùn)用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對(duì)稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。四、布置作業(yè)課后練習(xí)一。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)

5、舊課二、學(xué)習(xí)本文語言的多樣性提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納：1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。2、句子的多樣性：描繪性和概括性的句子。3、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。4、多種修辭方法的使用。多種表達(dá)方式的運(yùn)用：提問：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言，歸納：第1句是說明，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)楦鶕?jù)另畫的審美觀點(diǎn)看，這是缺乏取的。是議論，說明這樣栽種的藝術(shù)效果。提問：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強(qiáng)生動(dòng)性、興趣性，又對(duì)蘇州園林作了畫

6、龍點(diǎn)晴的評(píng)價(jià)。提問：前面看到本文有不少詳細(xì)描繪的句子，其實(shí)文中也有不少概括說明的句子，同學(xué)們找找看。如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。三、語言的特點(diǎn)提問：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。1、準(zhǔn)確鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)。玩賞、欣賞、欣賞2、周密請(qǐng)說出以下各句劃線詞的作用。各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。3、精練請(qǐng)讀第7段，說說段中“栽、“蔓延、“補(bǔ)幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化音調(diào)為色彩。提問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？排比：第2段。 設(shè)問：第3段。 比喻：第3段。有人說本文具有散文特色，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^說明描繪，自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀之情，你能從文中找出例子嗎？如第4、5、7、8、9段的結(jié)