第三節(jié) 平面鏡成像 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

1、第三節(jié)平面鏡成像 教學(xué)設(shè)計(jì)（三）一、知識(shí)與技能1說出平面鏡成像的特點(diǎn)。2平面鏡成虛像，簡(jiǎn)述虛像是怎樣形成的。3舉例說出日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4舉例說出凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用。二、過程與方法1經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。2觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。3通過觀察感知球平鏡對(duì)光線的作用。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)(3)通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。1重點(diǎn)

2、2(1)平面鏡成像的特點(diǎn)。(2)平面鏡的應(yīng)用。2難點(diǎn)：(1)虛像是怎樣形成的。(2)球面鏡的應(yīng)用。教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)分析法。教學(xué)用具教師演示實(shí)驗(yàn)：平面鏡、手電筒.課件。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：玻璃板、相同的蠟燭兩只、火柴、兩個(gè)鐵架臺(tái)、8開白紙一張、刻度尺。教學(xué)過程一、課題引入 師：小時(shí)候，大人們經(jīng)常拿著鏡子讓你照，還不時(shí)地逗你。打自己的小腦袋，你總是感到那樣新奇，也許你老在想，里面的人是誰呀?怎么和我長(zhǎng)得一模一樣呢?有時(shí)，你甚至還將鏡子翻過來，想看個(gè)究竟，可是每次是什么也沒有，到底是怎么一回事?我們今天就來探究一下這個(gè)問題：平面鏡成像。 板書：三、平面鏡成像 二、新課教學(xué) 1平面鏡成像的特點(diǎn) 師：平

3、時(shí)在你照鏡子的時(shí)候，可以在鏡子里看到另外一個(gè)“你”，鏡子里的這個(gè)“人”就是你的像。對(duì)平面鏡，成像，你想提出什么問題?生甲：平面鏡所成的像有什么特點(diǎn)? 生乙：平面鏡所成的像的大小與物體的大小一樣嗎?生丙：平面鏡所成的像的大小與物體到平面鏡距離大小有關(guān)嗎?生?。寒?dāng)物體與平面鏡距離發(fā)生改變時(shí)，所成的像與平面鏡距離會(huì)發(fā)生改變嗎?師：以上幾位同學(xué)很有好奇心，求知欲也很強(qiáng)，提出的問題都很好，這幾個(gè)問題通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究，都可以得到解決。 (1)下面請(qǐng)同學(xué)們看課本P42“探究：平面鏡成像特點(diǎn)”的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀。 師：通過閱讀，你知道如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎? 生：照課本P42圖23

4、一l那樣，在桌面上鋪一張大紙，紙上豎一塊玻璃板，作為平面鏡。在紙上記下平面鏡的位置，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支沒有點(diǎn)燃的同樣蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合。這個(gè)位置就是前面那支蠟燭的像的位置。在紙上記下這兩個(gè)位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同。 移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭，重做實(shí)驗(yàn)。用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像的位置連起來，用刻度尺測(cè)量它們到平面鏡的距離，記入下表中。蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次師：你閱讀很認(rèn)真，講得也很好。掌聲鼓勵(lì)。下面同學(xué)檢查桌面上的實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，齊全了就開

5、始分組實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)中判斷玻璃板后面的蠟燭與玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像是否完全重合時(shí)要左右移動(dòng)頭部，直到從不同位置看起來，蠟燭和像完全重合為止。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回檢查，指導(dǎo)。師：蠟燭的位置和它的像的位置有什么關(guān)系? 生甲：蠟燭的像和蠟燭大小相等。 生乙：像和蠟燭到玻璃的距離相等。 師：兩位同學(xué)的觀察是正確的，任何物體在乎面鏡中的成像都如此。如果我們把像和物體用線連起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?生丙：物像連線與平面鏡垂直。師：你作圖很認(rèn)真。這是個(gè)好習(xí)慣。通過以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為平面鏡成像有什么特點(diǎn)? (1)像和物大小相等。 學(xué)生邊講教師邊板書：1平面鏡成像特點(diǎn)： (2)像和物到鏡面的距離相等。 (3)像和

6、物的連線與鏡面垂直。(2)課堂練習(xí)舞蹈演員在練功房練功，當(dāng)她向平面鏡靠近時(shí)，他在平面鏡中的像將( )A 變大 B變小 C不變 D無法判斷一個(gè)人站在平面鏡前15m處，他在鏡中的像離他 m；若他向遠(yuǎn)離平面鏡的方向走05m，則此時(shí)像離鏡面 m。 學(xué)生討論得出1C 215m，2m。 2虛像。師：在上面的實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面并沒有點(diǎn)燃的蠟燭，但是，我們卻能看到平面鏡后面好像有燭焰，這是為什么?若將一白紙板放在平面鏡后面像的位置，你能否在紙板上看到像?做做看。學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 生：紙板上沒有蠟燭的像。 師：這是什么原因?請(qǐng)同學(xué)們看課件的動(dòng)畫演播： 配文：光源S向四處發(fā)光，一些光經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)人了人的眼睛，引起視

7、覺，使我們感到的好像光是從圖中，處發(fā)出的，就是S在平面鏡中的像。由于進(jìn)入眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的，所以把叫做虛像。由此看來，虛像點(diǎn)就是發(fā)光點(diǎn)射到平面鏡上的所有光線的反射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。師：通過觀看課件演播，你知道了什么?生：平面鏡所成的像是虛像，虛像是反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成的。板書：2平面鏡所成的像是虛像，不能用光屏承接。師：請(qǐng)同學(xué)們討論：岸邊的樹林和房屋在水中的像看上去都是倒立的，為什么?生：冰面就像平面鏡，物和像是對(duì)稱的，所以像是倒立的。 師：對(duì)。課堂鞏固練習(xí)：請(qǐng)畫出經(jīng)水面所成的像。3凸面鏡和凹面鏡。師：請(qǐng)看課件演播。配文：除了平面鏡外，生活中也常見到凸面鏡和凹面鏡，

8、它們統(tǒng)稱為球面鏡。餐具中不銹鋼勺子，它里外兩面就相當(dāng)于凹面鏡和凸面鏡。 如果將一束平行光照在凸面鏡上，凸面鏡使平行光束發(fā)散，而凹面鏡使平行光束會(huì)聚。 凸面鏡和凹面鏡在實(shí)際中有很多應(yīng)用。例如：汽車的觀后鏡，街頭拐彎處的反光鏡，都是凸面鏡，而手電筒的反光裝置則相當(dāng)于凹面鏡。公園里的哈哈鏡，既有凸面鏡、又有凹面鏡；用凹面鏡制成的太陽灶，利用會(huì)聚的太陽光可以燒水、煮飯，既節(jié)省燃料，又不污染環(huán)境。凹面鏡的面積越大，會(huì)聚的太陽光越多，溫度也就越高。大的太陽爐甚至可以用來熔化金屬。 反射式天文望遠(yuǎn)鏡的凹面鏡，口徑可達(dá)數(shù)米。利用凹面鏡能夠把來自遙遠(yuǎn)宇宙空間的微弱星光會(huì)聚起來，進(jìn)行觀測(cè)。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)興隆

9、觀測(cè)站安裝的反射式望遠(yuǎn)鏡的口徑為216m，是遠(yuǎn)東最大的天文望遠(yuǎn)鏡。它能看到的最弱星光，亮度共相當(dāng)于200km外一根點(diǎn)燃的火柴。師：通過觀看課件演播，你知道了什么?生甲：凸面鏡會(huì)使平行光束發(fā)散，凹面鏡會(huì)使平行光束會(huì)聚。生乙：凸面鏡和凹面鏡統(tǒng)稱為球面鏡。生丙：凸面鏡和凹面鏡在實(shí)際中應(yīng)用很多。如：汽車的后視鏡'街頭拐彎處的反光鏡，都是凸面鏡，而手電筒的反光裝置則相當(dāng)于凹面鏡，太陽灶也是由凹面鏡制成的，反射式天文望遠(yuǎn)鏡里也有凹面鏡。師：以上同學(xué)們很認(rèn)真觀看，發(fā)言也很積極、踴躍，大家掌聲鼓勵(lì)。 凸面鏡板書：3球面鏡 凹面鏡三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)結(jié)師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲。 生：通過本節(jié)

10、課學(xué)習(xí)，我們知道了平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物等大、等距，連線與鏡面垂直；平面鏡所成的像是虛像；球面鏡有凸面鏡和凹面鏡，凸面鏡使光線發(fā)散，凹面鏡使光線會(huì)聚。師：你歸納得很全面，也很詳細(xì)，掌聲鼓勵(lì)。下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。四、課后練習(xí)1課本P45動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4。 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 五、板書設(shè)計(jì) 三、平面鏡 1平面鏡成像特點(diǎn)：像與物等大，等距，連線與鏡面垂直，虛像。2虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成的像。 凸面鏡：使光線發(fā)散3球面鏡 凹面鏡：使光線會(huì)聚六、課后反思1我們?cè)谔骄俊捌矫骁R成像的特點(diǎn)” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了替代的方法，用替代點(diǎn)燃的蠟燭的像，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到

11、兩者完全重合。此現(xiàn)象表明。2某人身高15m，站在豎直的平面鏡前1.2m處，平面鏡的高度為1.lm，則人的像高是m，人與像的距離是m。 3一好在平面鏡前欣賞自己的全身像，如圖2，3-1此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)該是圖中的( ) 4北京時(shí)間2003年2月2日上午，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)返回地球時(shí)，在空中發(fā)生爆炸，7名宇航員全部罹難。聯(lián)邦調(diào)查人員在解讀黑匣子保存的一段錄相帶時(shí)，發(fā)現(xiàn)錄相中有從平面鏡里看到的對(duì)面電子鐘示數(shù)的像如圖232所示，則此時(shí)的時(shí)刻應(yīng)是( )A21：10 B10：21 C10：51 D12：015下列物體的表面不具有“平面鏡”的作用的是( )A.平靜的水面 B拋光的金屬

12、表面 C.透明的平板玻璃 D電影院的銀幕6在圖233中a、b是由同一點(diǎn)光源S發(fā)出的兩條入射光線的反射光線，在圖中畫出這個(gè)點(diǎn)光源S的位置，同時(shí)畫出這兩條入射光線。 7在圖234中S是一發(fā)光點(diǎn)，是S在平面鏡中的像，SA是S發(fā)出的一條光線，請(qǐng)畫出平面鏡，并作出SA經(jīng)平面鏡反射光線。8平面鏡作為一種光學(xué)元件，除了可以成像外，還可以用來改變光的傳播方向，請(qǐng)你列舉出一應(yīng)用的實(shí)例：_。9李紅希望只用一部照相機(jī)自己給自己拍下拿照相機(jī)的姿勢(shì)。她想出了一個(gè)好主意：對(duì)著鏡子照，李紅的相機(jī)需要“調(diào)焦”，于是她認(rèn)真地量了照相機(jī)到鏡子的距離是2m，把焦距調(diào)至2m，可是拍出來的照片并不清楚，經(jīng)業(yè)內(nèi)人士分析，這張照片在拍時(shí)“焦距”沒調(diào)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙想一想，問題出在哪兒?應(yīng)怎樣更正?10.請(qǐng)同學(xué)們閱讀自學(xué)下列文章： 凸面鏡表面向外彎曲的鏡叫凸面鏡，如圖235甲表示了凸面鏡是如何反射平行光線的：人門看到的反射光線好像是從鏡子后面的焦點(diǎn)上發(fā)出。由于反射光線并未相遇，因此，凸面鏡形成的像總是虛像。你是否看到過汽車后視鏡上的警告：“后視鏡中看到的物體比他們看上去的距離要近!"凸面鏡在轎車中用作供司機(jī)使用的后視鏡。因?yàn)橥姑骁R