唐雎不辱使命PPT課件

1、問：問：答：答：每天有多少每天有多少人過橋？人過橋？每天有五個人過每天有五個人過橋。橋。尼克松尼克松周恩來總理周恩來總理南京長江大橋南京長江大橋？！？！工、農、兵、工、農、兵、學、商。學、商。問問答答唐雎不唐雎不 使命使命第二十三課第二十三課戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策 1戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國時代戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有國事國別體史書。原有國事國策短長等不同名國策短長等不同名號，共有號，共有33篇。西漢成帝時，篇。西漢成帝時，劉向根據戰(zhàn)國末年的縱橫家劉向根據戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成著作整理編輯而成。 復習目標：n一、積累古漢語詞匯n二、分析人物形象n三、體會說話技巧解決以下字音：唐雎怫然縞素色撓休祲韓

2、jufuguixianqianggaojinnaovv免冠徒跣以頭搶地 秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕寡人與？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天公亦嘗聞天子之怒乎？子之怒乎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣未嘗聞臣未嘗聞也。也?！鼻赝踉唬呵赝踉唬骸疤熳又偃f，天子之怒，

3、伏尸百萬，流血千里。流血千里?！碧砌略唬禾砌略唬骸按笸鯂L聞布衣大王嘗聞布衣之怒乎？之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬禾砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞若士必怒，伏尸二人，流血五

4、步，天下縞素，今日是也。素，今日是也?！蓖Χ?。挺劍而起。 動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫想一想：課文從哪幾個方面刻劃人物問題一：問題一： 你覺得唐雎是你覺得唐雎是一個怎樣的人？你一個怎樣的人？你能談談唐雎的性格能談談唐雎的性格特點嗎？特點嗎？問題二：問題二： 你覺得秦王是你覺得秦王是一個怎樣的人？請一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性格的方法談談你的格的方法談談你的意見。意見。人物性格人物性格驕橫狡詐驕橫狡詐色厲內荏色厲內荏愛國忠君愛國忠君機智勇敢機智勇敢 問題三：問題三： 從從“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看這一故事，我們可以看出唐雎的說話技

5、巧體現(xiàn)出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何在哪些方面？你又有何啟示？啟示？說話技巧說話技巧唐雎的唐雎的大王嘗聞布衣之怒大王嘗聞布衣之怒乎。伏尸二人流乎。伏尸二人流血五步，天下縞血五步，天下縞素。素。言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據據”言之有言之有“力力”“否，否，非若是非若是也也”“而守而守之之”“士之士之怒怒”“而將而將四矣四矣”“今日今日是是也也”“挺劍挺劍而起而起”說話技巧在人際交往，尤其是在重要說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。養(yǎng)自

6、己的說話技巧。 懂得一個道理：懂得一個道理： 李逵說：李逵說：“哥哥，這黑漢子是哥哥，這黑漢子是誰？誰？”戴宗說：戴宗說：“這是宋江，你要這是宋江，你要拜他。拜他?！崩铄诱f：李逵說：“要真是宋公明。要真是宋公明。我便下拜；若是閑人，我卻拜他什我便下拜；若是閑人，我卻拜他什么！么！”宋江道：宋江道：“我是山東黑宋我是山東黑宋江。江?！崩铄优氖纸械溃豪铄优氖纸械溃骸拔夷菭?！我那爺！你何不早說，也叫俺鐵牛歡喜。你何不早說，也叫俺鐵牛歡喜。”培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。點，提高我們的寫作能力。遷移訓練請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當同學誤以