教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板(2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授教 師吳朝云單 位后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱鄧小平爺爺植樹(shù)學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我

2、展示的能力、與人交往合作能力以及認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力：發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，采用多種方法認(rèn)識(shí)“鄧、植、節(jié)、歲、齡、已、經(jīng)、息、站、行、扶、栽、親”13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”6個(gè)字，重點(diǎn)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”“挑選”、“小心”、“仔細(xì)”、“連聲”等關(guān)鍵詞品讀課文，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?、過(guò)程和方法：通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)最后的小組匯報(bào),表達(dá)自己對(duì)課文的體會(huì)、學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行深入的交流。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激

3、發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固、卡片開(kāi)火車讀生字。、游戲： 誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）、朗讀課文第五節(jié)：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？二、朗讀感悟，展示交流、小組合作探究：你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。、全班交流反饋：教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧

4、爺爺?shù)木囱鲋?。教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：、“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。、“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。、“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。、“小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）三、指導(dǎo)寫字 、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)筆順，齊書(shū)空。、仔細(xì)觀察田字格，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？、指名板演，并評(píng)議。、學(xué)生跟寫，并交流作業(yè)。四、指導(dǎo)完成作業(yè)，并默寫生字板書(shū)設(shè)計(jì)、鄧小平爺爺植樹(shù)握挖不肯休息令人難忘（）挑選移入揮鍬填土美麗的風(fēng)景站仔細(xì)看扶正滿意作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 抄寫我會(huì)寫的字，完成相關(guān)練習(xí)，能熟練的有感情地讀課文。2、 簡(jiǎn)單復(fù)述種樹(shù)的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)在課堂上引進(jìn)日月潭的有關(guān)資料和課文