四季教學(xué)案例MicrosoftWord文檔(2)

1、（一）教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫“七、兒”個字，認(rèn)識筆畫“乚”。

2、 、正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。 、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 （三）教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字和練習(xí)朗讀。 （四）課前準(zhǔn)備教師（多媒體課件、生字卡片） 學(xué)生（課前畫自己喜歡的季節(jié)） （五）教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，今天老師把春夏秋冬請到了我們的教室里，看，他們來了。（課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師動情地描述：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？生齊：美！ 在課的一開始就利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為

3、進入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。二、范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。（師配樂范讀）師：課文寫得美嗎？（生齊：美！）想不想讀讀？（生齊：想。）一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。三、初讀課文、翻開語文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)；哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀）師：他讀誰了嗎？評一評。生：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀讀嗎？（學(xué)生教

4、大家讀）師：你的聲音真響亮！生：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？（生讀）師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。師：你教得真好！不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。、（課件出示生字組成的詞）你會讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進行及時必要地領(lǐng)讀。如“鞠著躬”、“肚子”。）自由拼讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、讀給同桌聽。、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）下面我們來開火車讀，哪組先來？（出示詞卡）生：兒歌：小小火車開得快，一開開到這小組。通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。四、熟讀課文過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才

5、讀得棒。我們先自由選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀， 然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。、學(xué)生讀課文。（自由讀、指名讀）、四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）五、精讀課文師：小朋友們，你們想先學(xué)哪一個季節(jié)？（此環(huán)節(jié)靈活機動） 生：我喜歡春天，因為春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開了，草綠了，多美??！師：好，就讓我們一起走進美麗的春天去欣賞欣賞。（課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）你看到了什么？生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你們說得真好！春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？（想象說話）生：我是春天。（點

6、擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？師：他為什么說自己是春天？（生答）師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小。師：（作傾聽狀）哦，真好聽，可惜聲音太輕了。你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。 生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀得特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？（學(xué)生練讀）師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎

7、？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。（師生表演讀） 拓展：你還從哪些地方知道春天來了？（學(xué)生回答）想當(dāng)一回小詩人嗎？請仿照課文那樣說說。在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子再讀一讀吧！ 、這么美的春天，你想把它背下來嗎？（指導(dǎo)背誦）六、課間操同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師要獎勵一首歌給你們聽，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱，愿意表演的同學(xué)可以站起來表演。（師生共舞，歌曲春天在哪里）七、自主學(xué)習(xí)、師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文

8、，再表演表演。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并表演。師巡視、指導(dǎo)。、匯報表演讀。、師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍。（學(xué)生戴頭飾表演）、多美的四季呀，讓我們美美地讀讀全文吧！、把你最喜歡的季節(jié)背一背。能干的小朋友可以把全文背一背。 有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。八、拓展練習(xí)、師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。、師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友和后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照四季這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。行嗎