《語文教案－放棄射門》

1、?語文教案放棄射門?語文教案放棄射門教案例如第一課時教學目的：1學習生字詞；2朗讀課文，整體感知課文。教學步驟：一導入同學們，喜歡足球嗎？能和大家談?wù)勛约合矚g的球星嗎？今天我們就來學習一篇和足球有關(guān)的課文放棄射門板書課題，為什么會這樣呢？二初讀課文1采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞查字典或聯(lián)絡(luò)上下文，并考慮這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？2點名讓學生分自然段朗讀課文。注意生字詞。精妙絕倫：精致巧妙的程度，沒有誰可以比得上。文中指精彩的射門無人比得上。倫，同類、同等。行云流水：比喻自然不拘束(多指文章)。文中指福勒帶球打破的動作流暢自如。漫不經(jīng)心：隨隨意便，不放在心上。文中用于描寫福勒主罰點

2、球時的態(tài)度。因為福勒認為不該得到這個點球，只是敷衍應(yīng)付罷了。竭盡全力：竭盡，用盡。用盡全部力量。不言而喻：喻，明白。不用說就能明白。形容道理很明顯。微乎其微：微，小。形容非常小或非常少。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時間極短。輝煌：光輝燦爛。抑制：壓下去，控制。震撼：震動，搖撼。經(jīng)典：指傳統(tǒng)具有權(quán)威性的著作。平庸：平常；很普通。3再讀課文，考慮：文章主要寫了一件什么事？本文主要寫了足球場上劇烈的比賽場面，在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那，運發(fā)動福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動的事。三自由讀課文，提出不懂的問題1自由讀文，記錄下不懂的問題。2小組交流。3全班交流并歸

3、納所提出的問題。1足球運發(fā)動福勒是在什么情況下跌倒的？2福勒為什么在那種情況下懇求裁判收回處分而且放棄射門？從中我們能看出什么？3理解課文最后一句話。4文章第一、二自然段有什么作用？第二課時教學目的：1有感情地朗讀課文，解決上節(jié)課歸納出來的問題。2從福勒高尚的體育道德和風范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。教學步驟：一出示上節(jié)課共同歸納的問題，自學討論，小組交流二全班交流1在什么情況下，運發(fā)動福勒跌倒了？對方守門員西曼在明知自己假設(shè)撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，福勒將

4、腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。2在這種情況下，福勒為什么懇求裁判收回處分并且放棄射門呢？福勒看到對方西曼沒有出危險，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個人的是否輝煌。所以，此時，他懇求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個點球。你認為福勒這樣做，值得嗎？為什么？引導學生展開劇烈的爭論，從而體會到福勒的體育道德。師過渡：是啊！和我們大家想的一樣，全場觀眾對福勒高尚的體育風范報以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。3出示文中最后一句話，理解這句話的含義。這句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風格；贊揚他崇高的人性

5、美；贊揚他的純潔與無私；同時，也是對人們的一種希望，一種教育。4自由讀前兩段，體會其在文中的作用。指導學生進展有感情地朗讀。三談感受1讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？2此時，你最想說些什么？對福勒，對球迷，對同學們四布置作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累你喜歡的詞語。附：板書設(shè)計26 放棄射門高尚的體育風范保持足球運動的團結(jié)性人性美教案點評：給學生充分的讀書時間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反響學生的理解，使學生淋漓盡致地表達自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學。引導學生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。通過教師自身的情感來調(diào)動

6、學生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會，去感悟，去交流，去表達。探究活動一、認真讀一讀由北京市青少年研究所調(diào)查后撰寫的?北京市青少年社會公德現(xiàn)狀?一文，討論：1假設(shè)你遇到這些問題，你會如何處理？2談?wù)勀銓@些問題的看法，有什么好的建議嗎？二、結(jié)合本班情況和我們身邊的實際，也搞一個類似的調(diào)查，并寫出調(diào)查報告；再展開討論，制定出遵守社會公德的有效措施。還可以將活動擴展到全校的范圍，向全校少先隊員提出相關(guān)的倡儀。北京市青少年社會公德現(xiàn)狀您身邊有人隨地吐痰、亂扔果皮嗎？有人乘車不排隊嗎？這些社會公德問題似乎已經(jīng)是老生常談了，但在北京正積極申奧的今天，北京人特別是北京青少年社會公德的好壞，越來越成為世人關(guān)注的焦

7、點。在剛剛完畢的一項針對北京市青少年社會公德狀況的調(diào)查顯示，有近六成的青少年覺得隨地吐痰亂扔雜物等現(xiàn)象在他們中間并不少見，這個調(diào)查讓我們走近了北京市青少年社會公德的真實現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀一：不太衛(wèi)生的公共衛(wèi)生調(diào)查中，當問及您對隨地吐痰，亂扔雜物的看法時，191的青少年認為這種現(xiàn)象很普遍，還有近四成385的人認為這種現(xiàn)象是普遍的，而答復很少的比例僅有176。在答復當看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎么做？時，近四成359的人會非常主動地自己撿起來扔進垃圾箱，但是選擇站出來上前制止的比例僅為121，而選擇多一事不如少一事的高達443，選擇扔個果皮算什么的也占到68，后兩項之和高達511，也就是說在面對發(fā)生在自

8、己身邊的，破壞公共衛(wèi)生的行為，更多的人采取的是置之不理的態(tài)度，至多是自己不去破壞，典范的作用固然重要，但是面對這種不良行為，更需要的是英勇的制止。如今的時髦青少年除了服飾前衛(wèi)外，嘴里嚼著口香糖似乎也是一大特點，但是對嚼剩下的口香糖殘渣的處理，卻成了令人頭疼的事情。據(jù)報道整修過的天安門廣場就曾經(jīng)被小小的口香糖殘渣弄得很狼狽。因此在調(diào)查中，我們問到修整一新的天安門廣場已粘有許多口香糖殘渣，您認為這是什么原因？，超過七成744的人肯定這種行為是不文明行為，但仍有不少人256對此持不以為然的態(tài)度，其中94的人說這是習慣成自然，還有90的人說我也干過，不吐咋辦，也不能吞下去，另外86的人認為造成這種現(xiàn)象

9、的原因是垃圾箱太難找。愛嚼口香糖是個人自由，但把嚼過的口香糖用紙包好投進垃圾箱，只是舉手之勞，從這里也可以折射出青少年的公德意識和修養(yǎng)?，F(xiàn)狀二：不太有秩序的公共秩序青少年是否遵守公共秩序，更多地反映在他們平時是否遵守學校中的公共紀律。在調(diào)查中，我們讓被調(diào)查的青少年答復在食堂買飯是否排隊，公共場所是否大聲喧嘩，上課是否遲到早退。結(jié)果，10個人中就有4個答復在食堂買飯不排隊的現(xiàn)象普遍存在；超過一半542的人認為在公共場所大聲喧嘩的現(xiàn)象也不少見，還有383的人認為上課遲到早退也是常事。我們把調(diào)查視野從校園轉(zhuǎn)到校外，讓被調(diào)查的青少年答復在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座？，兩成人199選擇了

10、假裝沒看見，別人不讓，我也不讓；在答復您外出遇到紅燈時，將怎樣做？時，188的人選擇了經(jīng)常闖紅燈，警察在時遵守交通法規(guī)，警察不在時不遵守；在答復每年到自行車納稅時，您會如何做？時，竟有近三成的人286選擇了能躲就躲，從不納稅，從別人車上揭下稅標，貼到自己車上等。早在100多年前，梁啟超先生在他的?論公德?中就曾指出：吾中國道德之興隆，不可謂不早，但偏于私德，而公德殆闕如?？磥?，這個問題至今仍值得我們好好考慮。 現(xiàn)狀三：不太被愛惜的公共財產(chǎn)曾幾何時，校園中的課桌文化成了一道風景，不少學生在這里抒發(fā)情懷，發(fā)表見解，甚至有人把這些文字搜集起來，說這里蘊藏了無盡的靈感。本次調(diào)查中，當問到：您對課桌上亂

11、涂亂畫的看法時，高達601的人認為很普遍和普遍。 長流水和長明燈的現(xiàn)象也經(jīng)常被青少年視而不見。在答復您對宿舍中長流水、長明燈的看法時，高達403的人認為很普遍和普遍。另外，在答復當您借到一本被污損的圖書時，您的反響如何時，247的人認為公家的書就是這樣和沒什么，自己也曾這樣做過。 其實，保護桌椅，節(jié)約用水的道理一點不難理解，那為什么還有這么多令人痛心的事情發(fā)生呢？難道只因為這些東西姓公嗎？眾所周知，青少年的可塑性很強，他們的成長主要受社會環(huán)境和成人的影響。調(diào)查中我們問到：您認為決定青少年社會公德意識的主要因素是什么？時，628的青少年選擇了社會環(huán)境，382的人選擇了家庭陶冶，271選擇了學校教育，158選擇了成人表率，112的人選擇了言論導向，94選擇了影視作品?？梢姡^大多數(shù)青少年認為社會環(huán)境、家長、教師等成人在他們公德形成過程中起著主導和表率作用。但是，目前社會上存在著一些不良社會風氣，一些成人品行不端，這些將會對青少年良好公德的形成產(chǎn)生非常消極的影響，這不能不引起我們的深思！六億神州盡堯舜只是一個美妙愿望，多數(shù)人還是凡夫俗子?？梢韵嘈牛┯袑砩鐣拇砬嗌倌曜杂X養(yǎng)成社會公德意識，遵循社會公德標準，我們社會道德的風貌才會有極大改觀，社會主義精神文