記敘文閱讀復(fù)習(xí)課教案 (2)

1、記敘文閱讀復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解中考考試說(shuō)明中有關(guān)記敘文閱讀的要求。2、掌握記敘文閱讀的一般方法，提高學(xué)生記敘文閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)  掌握記敘文閱讀的一般方法，理解方法的實(shí)際運(yùn)用 。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生真正掌握閱讀的一些基本方法并靈活運(yùn)用一些基本的方法。  教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 同學(xué)回憶：記敘的六要素、 記敘的人稱、 記敘的順序。 考查要點(diǎn)：1.把握記敘的要素。2.理清記敘的線索。3分析表達(dá)的方式。4評(píng)析文中的人物。5探究文章的主題。6.揣摩作品的特色 。7品味豐富的語(yǔ)言.8聯(lián)系生活實(shí)踐，對(duì)文中的主旨、觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出看法、建議等。

2、 方法指導(dǎo)：自學(xué)方法點(diǎn)擊           1. .把握記敘的要素。分析記敘的要求、人稱和順序。    2.理清記敘的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，是謀篇布局的重要因素。沿著線索可以弄清文章的段落層次，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)容。寫作中常用的線索主要有：以“物”為線索、以“事”為線索、以“人”為線索、以“時(shí)間”為線索、以“地點(diǎn)”為線索、以“感情”為線索、以“景物變化”為線索、以“行蹤”為線索。與此同時(shí)，還有幾種情況：有的明線與暗線交織發(fā)展，有的雙線并行發(fā)展。線

3、索對(duì)文章主題、人物、結(jié)構(gòu)有一定的表達(dá)作用。3分析表達(dá)的方式 敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用：一般來(lái)說(shuō)，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、說(shuō)明、議論和抒情。       在記敘文中，較多地會(huì)用到描寫的表達(dá)方式，其作用是達(dá)到使描寫對(duì)象栩栩如生，使讀者有身臨其境之感。       描寫主要分為環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）描寫和人物（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像）描寫，其次關(guān)于描寫還經(jīng)常出現(xiàn)以下概念：場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。 

4、0;    自然環(huán)境描寫是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情、渲染氣氛等。       社會(huì)環(huán)境描寫?？梢越淮鷷r(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。      語(yǔ)言描寫表露人物感情、揭示人物內(nèi)心世界。      動(dòng)作描寫顯示人物精神與性格，使人物具有活力、栩栩如生。     心理描寫展示人物的精神世界。   

5、0; 肖像描寫顯示人物的性格特征。      在記敘文中，還經(jīng)常用到議論和抒情的表達(dá)方式。記敘文中的議論是為了揭示事物所蘊(yùn)含的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中的議論，一般是先敘后議，也有少數(shù)是先議后敘。記敘文中的抒情有兩種：一是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫間接抒情。4 評(píng)析文中的人物 。 分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，來(lái)把握人物的性格特征。  理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫指對(duì)日月星云

6、、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫。自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起到突出中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的社會(huì)背景的描寫。 描寫作用（人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫）    例1 ：  他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。故鄉(xiāng)（ 體現(xiàn)了閏土麻木、遲鈍、痛苦

7、的性格和情感）體現(xiàn)人物性格、情感     例2：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?？滓壹海卸?jiǎn)練的概括了人物的特殊身份，預(yù)示了人物悲劇命運(yùn)的必然性。）  體現(xiàn)人物身份     例3中年閏土的貧窮、衰老、麻木、遲鈍、痛苦，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)民生活困苦的社會(huì)背景 。反映社會(huì)環(huán)境       備注：某種作用不是分割開來(lái)獨(dú)立體現(xiàn)的，常會(huì)出現(xiàn)幾種作用同時(shí)存在于一段描寫中的現(xiàn)象。希望答題人冷靜剖析，答準(zhǔn)答全面。 描寫作用（自然環(huán)境） 渲染氣氛，烘托人物情

8、感   中秋過后，秋風(fēng)十一天涼比一天，看看將近初冬?？滓壹海ㄤ秩玖艘环N悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的心情） 展開、推動(dòng)故事情節(jié)  雨越下越大了，裹著冷風(fēng)，夾著雷鳴，一起向慌亂的人們襲來(lái)，也好像在向沒帶雨具的我示威。媽媽來(lái)給我送傘來(lái)了雨中情（有了這場(chǎng)雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能體現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛，環(huán)境描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展） 象征和暗示    我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。故鄉(xiāng)（再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”美好希望的象征，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的一種朦朧的憧憬。） 5&#

9、160;探究文章的主題；主題是一篇文章的靈魂，準(zhǔn)確把握文章主題是讀懂一篇文章的關(guān)鍵。探究文章的主題可以從以下幾方面入手：      抓住文中直接告訴讀者中心意思的語(yǔ)句。       抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連貫起來(lái)。重點(diǎn)句子大多寓意深遠(yuǎn)、意在言外，閱讀中也必須下力氣、花功夫。把握好這兩個(gè)地方，往往會(huì)在“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)頓感“柳暗花明又一村”。      還可以通過結(jié)構(gòu)分析來(lái)歸納中心意思，把文章各部分的大

10、意連貫起來(lái)，加以綜合概括，總結(jié)出作者要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。 6.揣摩作品的特色 。 作品的特色可以從多方面進(jìn)行分析，中考試題中較多從藝術(shù)特色的角度出題，多從兩個(gè)方面展開：      修辭手法的運(yùn)用：主要有比喻、擬人、對(duì)比等。       表現(xiàn)手法的運(yùn)用：主要有欲揚(yáng)先抑、象征手法、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)相生、正反結(jié)合、懸念誤會(huì)、卒章顯志、托物寓意等。7、品味豐富的語(yǔ)言       文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文章的語(yǔ)言可謂是精彩紛

11、呈，有的精煉準(zhǔn)確、有的形象生動(dòng)、有的個(gè)性鮮明、有的精警含蓄、有的感情濃郁。語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性是記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語(yǔ)言不能脫離其語(yǔ)言環(huán)境，可以從詞語(yǔ)的選擇、句式的選擇、句序的選擇、表達(dá)方式的選擇、修辭方法的選擇等方面去分析、體味。 8、聯(lián)系生活實(shí)踐，對(duì)文中的主旨、觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出看法、建議等。這類開放性試題，學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷、閱讀體會(huì)、主題理解等多方面綜合回答。 另外，在記敘文閱讀中應(yīng)注意解決好以下幾個(gè)問題：       1. 如何正確理解文中的重要詞語(yǔ)：所謂文中重要詞語(yǔ)，是在文章主題、結(jié)構(gòu)上起重要作

12、用的詞語(yǔ)。理解這些詞語(yǔ)對(duì)于讀懂全文作用極大。理解這類詞語(yǔ)在文中的含義，一是弄清這些詞語(yǔ)本身有哪些含義，二是結(jié)合它們所處的上下文語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，三是這種揣摩出來(lái)的含義是否吻合全文的主題和思路。      2. 如何概括事件：找中心句；找關(guān)鍵詞；自己概括 （什么人做什么事結(jié)果怎樣）      3. 如何歸納全文主題：       看開頭。很多文章都是開篇點(diǎn)題，因此分析開篇，有助于把握主題。     &#

13、160; 看末尾。許多文章篇末點(diǎn)題，注意分析文章結(jié)束部分，也可以迅速捕捉到主題。       分析文中議論抒情的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而議論、抒情部分則往往是“點(diǎn)睛”。抓住“睛”有助于抓住主題。       抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題，所以要注意分析題目。        分析寫作背景和寫作目的。你只要分析出該文是在何種背景下、為什么而寫的，主題也就呼之欲出了。 &#

14、160; 具體學(xué)習(xí)步驟如下：        1整體感知文章內(nèi)容，明確中心。        2看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。        3感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。        4結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。        5找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義。        6欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和