部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元12《亡羊補(bǔ)牢》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、 12亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課文 寓言二則中的 亡羊補(bǔ)牢一、 教學(xué)分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析亡羊補(bǔ)牢選擇寓言二則中的一則。這個(gè)語(yǔ)言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。2、學(xué)生學(xué)情分析亡羊補(bǔ)牢是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度，但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)

2、生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊”在句子的作用。4、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。五、設(shè)計(jì)理念與策略1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而

3、富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)

4、，有所感悟和思考。六、教學(xué)媒體與資源七、教學(xué)板塊與意圖【共生式情境教學(xué)】第一課時(shí) 教學(xué)板塊學(xué)生活動(dòng)教師行為環(huán)節(jié)意圖教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入·激活交流一、談話導(dǎo)入，理解題意 1. 我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)寓言故事，你還記得是什么嗎？（生交流）寓言就是用一個(gè)小故事告訴人們一個(gè)深刻的道理和文學(xué)體裁。1、 今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢（齊讀課題）3、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？（亡：丟失 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。）4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？（生回答）你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)齊讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。PPT展示情境&#

5、183;體驗(yàn)完成表格二、初讀文本，通讀詞句. 1 這個(gè)養(yǎng)羊人一共丟了幾次養(yǎng)？每次丟羊后他是怎樣想的？怎樣做的，又得到了什么結(jié)果呢？小組合作學(xué)習(xí)，共同完成表格三、重點(diǎn)指導(dǎo)。A、第一次丟羊后，街坊勸他時(shí)，有這樣一段對(duì)話（課件出示）請(qǐng)一人作街坊，一人作養(yǎng)羊人，進(jìn)行朗讀。師指導(dǎo)：街坊勸告他時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣？這個(gè)人對(duì)這件事是什么態(tài)度？帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話。a 、“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他說(shuō)這句話的意思是什么？他這樣想，對(duì)嗎，為什么？所以，同學(xué)們總結(jié)到：_（表格中的“第一次”內(nèi)容。）（2）、他沒(méi)及時(shí)把窟窿堵上，就會(huì)繼續(xù)遭受損失，（課件出示第二次丟羊的句子。）生讀?！暗诙煸?/p>

6、上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。”（3）、第二次丟羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？（課件出示）：他很后悔，沒(méi)有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。(4)、看課文插圖：養(yǎng)羊人正在干什么？鄰居們看到了，會(huì)說(shuō)些什么？（5）、他把窟窿堵上之后，是什么結(jié)果？所以，同學(xué)們總結(jié)到：_（表格中的“第二次”內(nèi)容。）3、從這個(gè)人兩次丟羊后的做法，你看出這個(gè)人是個(gè)怎樣的人？你從這個(gè)故事中明白了什么？板書：知錯(cuò)就改  為時(shí)不晚教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分利用集體的智慧，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，自讀自悟，感受寓言的寓意。拓展延伸

7、交流1、 聯(lián)系實(shí)際談一談感想。在生活中也嘗嘗發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀男┬枰鲅蜓a(bǔ)牢，及時(shí)改錯(cuò)的事？2、成語(yǔ)的出處。PPT展示板書：起因 圈破丟羊亡羊補(bǔ)牢經(jīng)過(guò) 不聽勸告 有錯(cuò)改正 再次丟羊 不晚結(jié)果 修補(bǔ)羊圈12 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思本節(jié)課一開始就由上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到承上啟下的作用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。3理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體

8、會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)都基本達(dá)到了，特別是最后環(huán)節(jié)，孩子們都能說(shuō)到自己活身邊的“亡羊補(bǔ)牢”的例子，如：不注意用眼，眼睛近視；上課不認(rèn)真，成績(jī)下滑；總是遲到及時(shí)改正；不節(jié)約水資源等。本節(jié)課的不足之處是讀書的次數(shù)少了，盡管用了多種方式讀，如男女讀，全班讀，個(gè)別讀。另外，上課的時(shí)候由于比較緊張，所以導(dǎo)致有部分內(nèi)容一下子就過(guò)了，沒(méi)有再多去鞏固，如：羊圈、窟窿、街坊的讀音。此外，由于上課的時(shí)候看錯(cuò)時(shí)間，導(dǎo)致速度加快了一些，如小組合作應(yīng)該多給時(shí)間讓孩子們?nèi)ザ嘟涣骱献?。本?jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚的寓意。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學(xué)，又達(dá)成了三維目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。總之這節(jié)課，我以疑