《凡爾賽-華盛頓體系的確立》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3課 凡爾賽華盛頓體系的確立教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力： 記住巴黎和會(huì)召開的時(shí)間和操縱國家、凡爾賽和約的主要內(nèi)容、 華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間和背景。 理解凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)， 了解巴黎和會(huì)和華盛頓 會(huì)議對中國的危害。2、過程與方法： 通過對戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析，培養(yǎng)學(xué) 生理解、分析問題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。通過了 解巴黎和會(huì)對中國的不公正待遇和九國公約的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國無外交”的道理，激發(fā) 學(xué)生的愛國之情和強(qiáng)國之志。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 巴黎和會(huì)與凡爾賽和約，華盛頓會(huì)議與九國公約。難點(diǎn)： 正確分析和認(rèn)識(shí)凡爾賽華盛頓

2、體系的實(shí)質(zhì)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：“什么叫凡爾賽華盛頓體系？它是怎樣建立的？體系的建立對世界局勢尤其是西 方世界產(chǎn)生了怎樣的影響？體系的存在對處于半殖民地半封建社會(huì)的中國是禍？是福？一、巴黎和會(huì)與凡爾賽和約1、巴黎和會(huì)是什么時(shí)候召開的？性質(zhì)如何？2、巴黎和會(huì)的主要操縱國是誰？中心議題是什么？3、凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國與哪個(gè)戰(zhàn)敗國簽訂的條約？它主要包括哪些內(nèi)容？4、凡爾賽和約對中國山東問題是怎樣規(guī)定的？其規(guī)定說明了什么？5、如何評價(jià)凡爾賽和約和凡爾賽體系？教授新課： （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號）關(guān)于巴黎和會(huì)的性質(zhì)問題指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“巴黎和會(huì)會(huì)場” 看圖

3、說話，提示可以會(huì)議召開的原因， 與會(huì)各大國 的目標(biāo)，會(huì)場的氣氛和操縱國等方面進(jìn)行說明） 巴黎和會(huì)是一次大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)重 新瓜分世界的一次分贓會(huì)議。關(guān)于凡爾賽和約的內(nèi)容問題指導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)土、政治、 殖民地、賠款以及中國問題五個(gè)方面列表掌握，并通過對逐條 內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)到條約內(nèi)容再次說明了和會(huì)的帝國主義分贓性質(zhì)關(guān)于中國山東問題的決定問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“中國五四運(yùn)動(dòng)” 油畫，回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容， 一方面鼓勵(lì)學(xué)生 弘揚(yáng)“五四精神”，關(guān)心國家命運(yùn)，另一方面從和會(huì)對中國的不公平待遇，揭露和會(huì)的分贓 性質(zhì)。 同時(shí)通過對中國參會(huì)身份、目的與所得結(jié)果形成反差原因的分析，告訴學(xué)生，有關(guān)中 國山東問題

4、的決定， 充分體現(xiàn)了帝國主義列強(qiáng)漠視弱小民族利益的強(qiáng)權(quán)政治和霸道行徑，明弱國無外交。關(guān)于對凡爾賽和約和凡爾賽體系的評價(jià)問題提醒學(xué)生， 教材上的兩個(gè)評價(jià)來源于條約自身的內(nèi)容及與會(huì)國家的目的。 在指導(dǎo)學(xué)生理 解凡爾賽體系的評價(jià)時(shí)， 可結(jié)合一戰(zhàn)前后的世界地圖進(jìn)行對照比較。 最后指出， 凡爾賽體系 雖然確立了帝國主義在歐洲、 西亞和非洲的新秩序， 但其實(shí)體系內(nèi)部充滿了各種矛盾， 危機(jī) 四伏。首先是， 導(dǎo)致戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國矛盾的加??； 第二是使戰(zhàn)勝國列強(qiáng)之間因分贓不均而矛 盾重重，第三是遭到殖民地和半殖民地人民的反對。正如列寧所說“靠凡爾賽和約維系的國家體系、國際秩序是建立在火山上的”。（教師講解） 通過

5、凡爾賽體系， 建立了戰(zhàn)后帝國主義國家在歐洲、 西亞和非洲的新秩序， 然而他們在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系又如何呢？二、華盛頓會(huì)議與九國公約1、 華盛頓會(huì)議是在什么背景下召開的？有何目的？2、 會(huì)議的發(fā)起國是誰？于何時(shí)召開？有哪些國家參加？3、 會(huì)議的正多議題是什么？簽訂了哪些條約？4、 會(huì)議對中國問題是怎樣規(guī)定的？九國公約的實(shí)質(zhì)是什么？5、 華盛頓會(huì)議有何影響？怎樣評價(jià)凡爾賽華盛頓體系？ （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，）關(guān)于華盛頓會(huì)議的背景問題教師結(jié)合教材適當(dāng)補(bǔ)充美、日、 英三國在遠(yuǎn)東、 太平洋地區(qū)激烈沖突的史實(shí)， 著重突出 美、日矛盾。關(guān)于會(huì)議簽訂的條約及有關(guān)中國的問題 華

6、盛頓會(huì)議一共簽訂了三個(gè)條約。 對于 四國條約 和 五國海軍條約，教師先指導(dǎo) 學(xué)生閱讀小字了解其主要內(nèi)容， 再講清條約的簽訂是美國外交的勝利， 在一定程度上限制了 日本的勢力，把探究重點(diǎn)放在會(huì)議對中國山東問題的解決和分析九國公約的實(shí)質(zhì)上。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧中國歷史相關(guān)內(nèi)容講解） 對中國的爭斗是華盛頓會(huì)議上遠(yuǎn)東霸權(quán)之爭 的核心內(nèi)容。 由于中國堅(jiān)持斗爭， 加上美英反對日本獨(dú)占中國而施加的壓力， 日本被迫把其 所攫取的山東的主權(quán)歸還中國， 凡爾賽和約 中有關(guān)中國的山東問題的不公正條款，這時(shí) 才得到糾正。 1922 年 2月 6 日，與會(huì)九國簽訂了關(guān)于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條 約，即九國公約。九國公

7、約的部分內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解材料，分析指出，九國公約表面上聲稱尊重中國的主權(quán)， 獨(dú)立和領(lǐng)土的完整， 核心卻是再次確認(rèn)了美國提出的 “門戶開放” ， “機(jī)會(huì)均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。所以，九國公約的實(shí)質(zhì)不過是打破了日本獨(dú)霸中國的局面， 便利了美國在華侵略勢力的擴(kuò)大， 使中國又回復(fù)到 幾個(gè)帝國主義國家共同宰割的局面。（教師小結(jié)）綜上所述， 華盛頓會(huì)議最大的受益者是美國，而最大的受害者是中國。帝 國主義列強(qiáng)實(shí)行的外交政策是實(shí)力政策， 半殖民地半封建的中國在外交上沒有獨(dú)立權(quán)， 可見 弱國無外交。關(guān)于華盛頓會(huì)議的影響問題（結(jié)合前面的講解，教師小結(jié)） ，華盛頓會(huì)議是巴黎和

8、會(huì)的補(bǔ)充和繼續(xù)，會(huì)議簽訂的一 系列條約，暫時(shí)調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東、 太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突， 構(gòu)成了 華盛頓體系。美國是華盛頓會(huì)議的勝利者，不僅海軍力量開始同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)， 而且在東亞和太平洋地區(qū)又達(dá)到了抑制日本勢力膨脹的目的。 至此，最終形成了帝國主義戰(zhàn) 后國際關(guān)系的新格局，即凡爾賽華盛頓體系。關(guān)于對凡爾賽華盛頓體系的評價(jià)問題 引導(dǎo)學(xué)生從體系建立前各大國的與會(huì)意圖， 形成體系的各條約對戰(zhàn)敗國領(lǐng)土或殖民地的 瓜分、體系對類似中國這樣的國家的不公正待遇以及體系形成后隱含的矛盾等方面作簡要分 析，突出體系的不公正性、掠奪性、矛盾性、短暫性，為以后幾節(jié)的教學(xué)埋下伏筆。課堂小結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽