部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《彩色的夢》集體備課教案（含2課時(shí)）

1、課 題8.彩色的夢備課人備課時(shí)間講課時(shí)間審查人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力；感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。發(fā)揮學(xué)生想象力，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的描繪夢境，培

2、養(yǎng)學(xué)生豐富想象力；感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教案、課件教學(xué)方法講授法教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、 了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境1、 師：同學(xué)們好，你們昨晚睡的好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、 學(xué)生講自己的夢。3、 師：老師昨晚想著今天要給你們上課，也興奮的睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一劃，大片的草坪綠了，野花都

3、紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)的可愛，藍(lán)的透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美師：看來大家都做過夢。今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢。4、 揭示課題彩色的夢。二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、 學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：（1） 借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2） 有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的圈出來。（3） 找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4） 說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？2、 檢查學(xué)生的初讀情況。（1） 將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組讀一個(gè)小節(jié)，

4、看看哪個(gè)小組讀的最好。（2） 認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。（3） 強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀；邊音：聊。（4） 將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。（5） 將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪 叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)（6） 有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好看、很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、 課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？（1） 學(xué)生再讀課文。（2） 請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。（3） 師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢

5、。三、 指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生自由觀察10個(gè)生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2、 同學(xué)們相互提醒。3、 老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。（1） 彩字的左上面部分的寫法。（2） 藍(lán)字的上中下部分。（3） 森字三個(gè)不同的木字的寫法。（4） “般”與“船”的區(qū)別。（5） 靈字的上部分沒有出頭。4、 學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、 學(xué)生書寫生字。四、 作業(yè)1、 書寫生字。2、 朗讀童謠，讀熟悉、讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。2、 感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1、 復(fù)

6、習(xí)彩色的夢里面的生字新詞。2、 讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、 再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容1、 再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。2、 說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。（1） 第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。（2） 第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。（3） 第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、 品讀課文，想象彩色的夢1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1） 請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。（2） 想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。這一大把彩色的夢是什么？（3） 學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4） 長的可能是什么？圓的呢？硬的呢？（5） 師：

7、從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的呢？（6） 生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。（7） 師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显趺礃犹?？你能想象出來嗎？?） 學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮想象力）2、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1） 全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？（2） 學(xué)生匯報(bào)。（3） 師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？（4） 學(xué)生仿照著說一說。如：云朵白了（5） 出示句子“藍(lán)得透明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。（6） 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1） 請(qǐng)

8、女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2） 雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)同學(xué)們讀出驚訝的語氣。（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法？（4） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)物當(dāng)做人來寫，賦予它們?nèi)说奶攸c(diǎn)。（5） 請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。（6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這句是比喻句，把煙囪上的太陽比喻成蘋果。（7） 請(qǐng)同學(xué)們也說一個(gè)比喻句。（8） “又大又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。（9） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1） 請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2） 我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景？（3） 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（4） 我的彩色夢境是什么樣的？（5） 還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？（6） 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。（7） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、 拓展延伸1、 說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、 仿照課文的第二、三小節(jié)寫一寫。3、 全班交流。4、 老師評(píng)比表揚(yáng)。五、 師總結(jié)每個(gè)人都有