Here--is--a-red-hat

1、 年級(jí) 三年級(jí) 姓名 主備人 題 目 Module10 Unit 1 Here is a red hat. 第 2 課時(shí) 總 課 時(shí) 37 教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.掌握單詞：hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers等。2.學(xué)生能初步運(yùn)用heres/Shes got能力目標(biāo)： 聽懂并且會(huì)說heres/Shes got 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和積極的情感態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞：hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, pa

2、rty, brown, trousers等。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能初步運(yùn)用heres/Shes got設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程思 路 調(diào) 整復(fù)習(xí)上節(jié)課歌謠活躍氣氛，復(fù)習(xí)單詞為新課學(xué)習(xí)鋪墊通過動(dòng)畫展示導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣以clothes為主題展開教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，驚醒任務(wù)教學(xué)，由易到難重點(diǎn)練習(xí)單詞，攻破重難點(diǎn) Step1:Warm up1. Greetings:T:Good morning boys and girlsS:Good morning Ms Su 2. ReviewSang the chant Step2:Prsentation展示服飾詞匯掛圖，請學(xué)生看圖，讀單詞。

3、然后教師問學(xué)生：“我們洗過衣服后會(huì)把衣服掛在晾衣繩上，這樣做是否安全呢？讓我們一起看看發(fā)生在課文中小朋友身上的故事吧！”1、 呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的圖或動(dòng)畫。請學(xué)生看課文的圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意：調(diào)皮的猴子在偷晾衣繩上的衣物。2、 播放錄音，請學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請全班跟讀、小組跟讀。3、 學(xué)習(xí)“clothes”時(shí)，教師可展示服裝店的標(biāo)牌（如：“kids Clothes，Boys Clothes, Girls Clothes"等），使學(xué)生對其詞義有直觀的感受。然后在服飾詞匯掛圖中心的圓圈里寫上或者貼上“clothes”這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解。教師要提醒學(xué)生注意這

4、個(gè)詞的讀音。Step3: New teaching 1.播放SB Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，提醒學(xué)生注意語音語調(diào);第三次播放錄音，請學(xué)生逐句跟讀。3.學(xué)習(xí)“Heres”時(shí)，教師可通過做動(dòng)作、播放動(dòng)畫圖片等方式幫助學(xué)生理解語義。在學(xué)生理解后，請他們兩人一組嘗試應(yīng)用。學(xué)習(xí)“trousers, shirt,s hoes”，可以通過展示豐富的圖片和卡通畫等方式幫助學(xué)生理解語義，并把這些詞補(bǔ)充到服飾詞匯掛圖上去4、 學(xué)習(xí)“open，put on”，可以通過模仿動(dòng)作等學(xué)生喜歡的方式或通過展示動(dòng)作圖片和卡通畫等方式幫助學(xué)生記憶詞義。5、 學(xué)習(xí)“funny，party，brown”時(shí)，可以通過展示卡通畫等方式幫助