二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.二年級語文上冊?黃山奇石?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析?黃山奇石?這篇課文抓住黃山“四絕之一怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜歡之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇字，那些惟妙惟肖、興趣橫生的奇石本來無生命，但在作者筆下被描繪得活靈敏現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。老師要讓學(xué)生在一系列的語文理論活動中理解課文內(nèi)容，進(jìn)步語文才能。教學(xué)設(shè)想閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，開展語感。在聽、說、讀、寫的語文理

2、論活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目的，以精心設(shè)計(jì)的一系列語文理論活動為載體，以感悟黃山石的“奇為打破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇，動情的朗讀找出“奇，廣泛的交流品味“奇，重點(diǎn)詞句主動的想象夯實(shí)“奇，積累內(nèi)化再觀“奇，在自主活動中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目的1、知識與才能：能正確認(rèn)讀“尤、巨等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀等10個生字，并且注意美觀。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解黃山石的特點(diǎn)，體會對黃山石的贊美。3、情感、態(tài)度與價值觀：喜歡黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱

3、愛祖國大好河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步理解課文描寫內(nèi)容的詳略。教學(xué)難點(diǎn)選擇自己喜歡的段落進(jìn)展背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音樂 。教學(xué)過程一、說圖初讀，感知“奇1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里 。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。2、老師配樂讀課文。讓學(xué)生找出與3幅

4、圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。3、初步感知課文。課件展示第一幅插圖。讓學(xué)生邊看邊考慮：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)絡(luò)，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。師簡單介紹黃山四絕。4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇。二、整體感知，找出“奇。1、指名朗讀，師生共同評議。2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中詳細(xì)介紹了哪幾塊怪石？3、師板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都三、細(xì)讀探究，品味“奇。1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石給大家介紹介紹？2、小組討論。用“這一部分先寫接著寫最后寫的句式歸納本段內(nèi)容。匯報(bào)交流。師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫仙桃石的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什

5、么地點(diǎn)。3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇。4、小組討論交流。用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。師提示：要結(jié)合課文插圖。要嘗試使用剛剛的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展歸納。名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。5、反響。誰能把“仙人指路介紹給大家啊！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的風(fēng)光迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？師：看到他想到什么？師：帶著你的想象讀讀這一段吧！四、找重點(diǎn)詞

6、，夯實(shí)“奇。1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。2、課文中詳細(xì)介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？例如：師生分析出“仙桃石這一奇石，一“飛一“落把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。板書：仙桃石 飛、落猴子觀海 抱、蹲、望仙人指路 伸、指金雞叫天都 伸、啼叫3、試背自己喜歡的段落。五、積累內(nèi)化，再觀“奇。1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)考慮：這段寫的是什么內(nèi)容？2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月“獅子搶球“仙女彈琴等等就沒有詳細(xì)說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？3、小組任選其一進(jìn)展