《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題解讀秋天的圖畫(huà)是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。備學(xué)生 學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。 教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目

2、標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、 喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。 信息資料： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步

3、感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）自讀 1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)？ 2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。 3、 小組合作讀，要求讀正確。 （自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。） 識(shí)字 1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。 2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。 3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。 4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。（修改：在這個(gè)模塊中應(yīng)該選取優(yōu)秀學(xué)生做典型發(fā)言） 5、 多方式檢查讀。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)教師的檢查和學(xué)生的自查

4、應(yīng)緊密結(jié)合，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性） （多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。） 朗讀 1、 小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 3、 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 （多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。） 寫(xiě)字 1、 出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生。邊讀邊在課桌上用手寫(xiě) 。 2、 觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。 3、 教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。 4、 學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。 （觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年

5、齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。） 第二課時(shí) 一、觀察圖畫(huà)，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？（插上想象的翅膀：果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）插入課件（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）二、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀

6、給大家聽(tīng)。誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。教師范讀指名讀齊讀誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，

7、使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂三、擴(kuò)展活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天-）展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。四、鞏固提高 1、同桌互相提示背誦。 2、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。 （背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。） 練習(xí) 1、 出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。 2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。 （閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。） 拓展 秋天是收獲