第一次抱母親教學(xué)案例

1、悠悠歲月長(zhǎng) 濃濃母子情蘇教版第八冊(cè)第一次抱母親第二課時(shí)教學(xué)案例教材簡(jiǎn)析： 課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過(guò)也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用?！币虼?，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生自由充分地閱讀、積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)，讓學(xué)生吮吸語(yǔ)

2、言之汁,發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)素養(yǎng)。先讓學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)母親辛苦勞累、堅(jiān)強(qiáng)偉大、關(guān)愛(ài)子女，感悟母愛(ài)的偉大，從而自然而然地產(chǎn)生對(duì)母親的孝敬之情，再聯(lián)系自己的母親，使學(xué)生的情感得到升華。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確，流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，并體會(huì)我“難過(guò)”的原因。能力目標(biāo)：通過(guò)自主感悟、交流體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟能力。情感目標(biāo)：能體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大，感受母親胸懷的寬廣、博大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)？”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍1課前欣

3、賞MTV燭光里媽媽。2師：同學(xué)們，剛才大家都聽(tīng)得很投入。知道這是一首贊美什么的歌嗎？ （是的，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她，有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)這一個(gè)人，叫做母親，這種愛(ài)，叫做母愛(ài)。板書(shū)課題）3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于母親和母愛(ài)的文章，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，通過(guò)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓學(xué)生再一次感受母愛(ài)的偉大和對(duì)母親的孝順，營(yíng)造出濃郁的親情氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣】二、品讀感悟23自然段，感受母親形象過(guò)渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到：母親病重住院，由于護(hù)士要換床單，我第一次抱起自己的母親，猛然發(fā)現(xiàn)-出示：母親竟

4、然這么輕，我心里很難過(guò)。1品“竟然”讀讀這個(gè)句子，體會(huì)作者是什么心情？（板書(shū)：難過(guò)）能把你的感受讀出來(lái)嗎？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（竟然）（1）理解“竟然”，（出乎意料。）（2）齊讀，我聽(tīng)出了作者很難過(guò)。過(guò)渡：這究竟是一位怎樣的母親?。?jī)鹤雍退盍藥资辏€看不準(zhǔn)她的體重？2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二自然段，邊讀邊思考：這是一位怎樣的母親？用筆劃出讓你感受最深的句子，在空白處把你想到的寫(xiě)下來(lái)。3自由交流：這是一位怎樣的母親呢(1)辛苦勞累的母親。你從哪兒讀出來(lái)的？ 根據(jù)學(xué)生回答出示：在我記憶中，母親總是背著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。 體會(huì)“翻

5、山越嶺”知道“翻山越嶺”是什么意思？（翻過(guò)一座座山，跨過(guò)一道道嶺，翻越很多山頭。）同學(xué)們有沒(méi)有爬過(guò)山？爬山時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？再看看“我”的母親，母親總是（引讀）總是手里拉著我讓我們一起跟著母親翻山越嶺。（齊讀。） 理解“年復(fù)一年”？讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，把你的理解讀出來(lái)！A想象：讀著讀著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了母親翻山越嶺時(shí)的一幅幅難忘的畫(huà)面。(出示春夏秋冬母親的圖片)此時(shí),我仿佛看到_,仿佛_。（先跟同桌說(shuō)說(shuō)指名說(shuō)）B教師引導(dǎo)品讀：山路本身就比較難走，但母親手里（還要拉著我），背上（背著妹妹），肩上（再挑一百多斤重的擔(dān)子），就更不容易啦！*春天，山嶺之中一片蔥綠，在我的記憶中，母親總是讀*夏天，烈日

6、當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，在我的記憶中，母親總是讀*秋天，在泥濘的道路上，母親總是讀*冬天，寒風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，母親凍得手腳冰冷，鼻尖通紅，可母親總是讀C“年復(fù)一年”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的4個(gè)字，讓我們真切的感受到母親是多么辛苦，勞累??！ (2)關(guān)愛(ài)子女的母親。 這還是一位怎樣的母親呢？你從哪里體會(huì)到的？出示：我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。 從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出母親關(guān)愛(ài)孩子呢？為什么？能把你的理解放進(jìn)去，讀讀這句話(huà)嗎？ 設(shè)情境想象：孩子們，看看這圖（課件出示：課文重?fù)?dān)圖），想想看，這擔(dān)子上，都會(huì)擔(dān)著什么呢？（指名生說(shuō)）同學(xué)們都體會(huì)到了母親無(wú)私的愛(ài)，把你的體會(huì)放進(jìn)去，讀讀這句話(huà)。過(guò)渡：

7、面對(duì)生活的重?fù)?dān)，母親用瘦弱的身軀默默地支撐了幾十年，我們可以看出這還是一位什么樣的母親?。浚▓?jiān)強(qiáng)偉大的）你從那讀出來(lái)的？ (3)堅(jiān)強(qiáng)偉大的母親。課件出示：我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。 同學(xué)們想想，母親的肩上還會(huì)擔(dān)著什么呢？（繁重的家務(wù)活、下地干活、外出掙錢(qián)） 這是一位多么堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母親啊?！拔摇贝藭r(shí)的心情怎么樣呢？（板書(shū)：愧疚） 帶著你的感受讀讀這句話(huà)。(4)樸實(shí)無(wú)華的母親。課件出示：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”你怎么理解這句話(huà)的？（母親把辛勞看得很平常。在母親看來(lái)，這些事情是每個(gè)母親都會(huì)做的，根本不值得提起的。） 多么樸素的語(yǔ)言啊

8、，你感受到什么？（母愛(ài)是無(wú)私、偉大）指名讀 過(guò)渡：我們都深切地感受到了母親的無(wú)私和偉大。讓我們和作者一起來(lái)感受深深的母愛(ài)。2齊讀第2自然段（配樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：在讓學(xué)生感悟這是一位什么樣的母親時(shí)，采用細(xì)讀探究、自主交流；抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生能夠深入文字，真正理解和體會(huì)兒子的難過(guò)、愧疚的情感；再讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)說(shuō)話(huà)、配樂(lè)朗讀，從而讓學(xué)生深切體會(huì)母親用瘦弱的身體承受生活的重?fù)?dān)和苦難，從中感受母愛(ài)的偉大，感受深厚的母子親情?！咳⒓?xì)讀品味第四、五自然段，體驗(yàn)濃濃母子情過(guò)渡：同學(xué)們都感受到了母親的愛(ài)，課文中的“我”也感受到了。望著母親那瘦小的臉，想到母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我，我是怎么說(shuō)的，又是怎么做的。1.請(qǐng)同

9、學(xué)們用自己喜歡的方式讀四、五自然段。（1）結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)思考：本來(lái)床單已經(jīng)鋪好，我應(yīng)該把母親輕輕地放上去，為什么還要好好抱一抱母親呢？（回報(bào)母親、感恩、感謝）此時(shí)我對(duì)母親時(shí)什么樣的情感？（板書(shū):崇敬、愛(ài)戴）（2）指導(dǎo)朗讀：2. 我又是怎么做的(出示第5自然段)（1）多么溫馨的一幕，多么感人情景，誰(shuí)能把這段感人的文字讀好嗎？ （2）母親被“我”的舉動(dòng)深深打動(dòng)，所有的話(huà)語(yǔ)都化作兩行熱淚。一起讀讀最后兩句，好好體會(huì)一下這濃濃的母子深情吧?。ㄉx）3屏幕出示：可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。點(diǎn)的摘要。您可將文本框放置在文檔中的任何位置。請(qǐng)使用“繪圖工具”選項(xiàng)卡更改引言文本框的格式。

10、（1）思考：你覺(jué)得此時(shí)母親眼角流下淚水是什么樣的淚水? （2）師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，讓我們也讀一讀，讓我們這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀最后一自然段。（配樂(lè)）4小結(jié)：師：小時(shí)侯，母親抱了我無(wú)數(shù)次，而我是第一次抱母親，想報(bào)答母親。可是，母親的恩情是我們用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說(shuō)的那樣，（出示孟郊的游子吟一起吟誦。）【設(shè)計(jì)意圖：借助課件，細(xì)讀品位文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，說(shuō)自己的感受，體會(huì)母親對(duì)子女偉大而無(wú)私的愛(ài)，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)。】四、遷移應(yīng)用，升華情感 1.練習(xí)寫(xiě)話(huà)，升華情感。教師激情

11、：孩子們，愛(ài)需要表達(dá)，作者體會(huì)到母愛(ài)的偉大，并通過(guò)抱母親入睡的方式回報(bào)母親。老師相信，你們也一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)母親說(shuō)。你最想對(duì)自己的母親說(shuō)什么呢？可以是對(duì)母親想說(shuō)的一句問(wèn)候，可以是送給母親的一句祝福，也可以是對(duì)母親說(shuō)的一句感謝孩子們，拿出課前我們準(zhǔn)備好的心愿卡，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面吧！（配樂(lè)：感恩的心）2學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。3指名交流，激情評(píng)價(jià)。4教師交流自己寫(xiě)給母親的話(huà)。5教學(xué)小結(jié)。師：孩子們，課件出示：有一種愛(ài)，一生一世值得你去回報(bào)，那就是母愛(ài)；有一個(gè)人，一生一世值得你去愛(ài)， 她就是母親。（播放歌曲母親，欣賞一組圖片）：再美的辭藻，也描摹不出這個(gè)名字的偉大-母親；再多的感恩，也承載不了這份愛(ài)的厚重，母愛(ài)。我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字-母親；我們會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這份愛(ài)-母愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入情入境，聯(lián)系自己的母親，通過(guò)書(shū)面表達(dá)寫(xiě)片斷，讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。讓學(xué)生懂得孝順、感恩的美德，學(xué)會(huì)做人】六、作業(yè)設(shè)計(jì)