第4單元單元備課

1、第四單元單元主題：哲理篇教材簡(jiǎn)析：本單元由課文小鷹學(xué)飛、青蛙看海、狼和小羊、狐貍和烏鴉和練習(xí)4組成。小鷹學(xué)飛是一篇童話，敘述了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)無(wú)止境”的道理。青蛙看海是一篇童話故事，敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。狼和小羊是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊故意找茬，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。狐貍和烏鴉是一篇童話，講的是一只狐貍用奉承的話騙取烏鴉嘴里一片肉

2、的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。練習(xí)4安排了4個(gè)板塊，包括學(xué)習(xí)字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際。其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)指名讀、自由讀、范讀等方式引領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有情感地分角色朗讀課文。2.通過(guò)形象識(shí)字、游戲識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字、運(yùn)用多媒體識(shí)字、連環(huán)識(shí)字（以字組詞、連詞說(shuō)句）等方法學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解詞語(yǔ)，會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。3.聯(lián)系上下文，具體語(yǔ)境，生活實(shí)際等理解課文關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而深入理解文本內(nèi)涵。4.通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。只有腳踏實(shí)地，才能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。5.積累成語(yǔ)和名人名言。學(xué)情分

3、析：二年級(jí)的孩子，閱讀篇章還處于起步階段，他們理解課文的能力較弱。像狼和小羊文中的“找碴兒”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等詞語(yǔ)學(xué)生理解有一定的難度。“狼”在文中不僅僅指動(dòng)物狼，還蘊(yùn)含著像狼一類的壞人；“羊”在文中也不僅僅指動(dòng)物羊，也指像羊一樣的軟弱、不敢抗?fàn)幍娜?。小鷹學(xué)飛中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。如此的深刻內(nèi)涵，讓孩子們理解難度很大。為此，教者要善于采用多種手段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生感悟、理解。本單元幾篇課文都是學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)的寓言或童話，教師要講一些這方面的知識(shí)，教學(xué)中可結(jié)合觀察插圖，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)角色本質(zhì)的理解。

4、在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論：讀了這幾篇寓言，你有些什么想法？從而讓學(xué)生懂得一些重要的道理。這幾篇課文故事性很強(qiáng)，因此可充分利用這些材料，進(jìn)行復(fù)述指導(dǎo)活動(dòng)，在學(xué)生理解課文的內(nèi)容以后，復(fù)述時(shí)可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)想象，可用自己的話進(jìn)行敘述；還可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，童話故事對(duì)學(xué)生很有吸引力，可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過(guò)指名讀、自由讀、范讀等方式引領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.通過(guò)多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。3.通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)意思，深入理解文本內(nèi)涵，從而懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，采用多種手段，啟發(fā)學(xué)生理解、感悟，從而領(lǐng)悟文本的寓意。教學(xué)資源：1.教師準(zhǔn)備：多媒體、課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料