《DO——RE——MI》 (2)

1、郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙授課教師陳妙霞科目音樂(lè)班別七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容DOREMI課型綜合課教學(xué)目的1、欣賞并學(xué)唱歌曲Do Re Mi，感受體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求并使用樂(lè)譜的快樂(lè)。2、能打手號(hào)去演唱歌曲，唱準(zhǔn)音準(zhǔn)。 重點(diǎn)能打手號(hào)去演唱歌曲難點(diǎn)音高的訓(xùn)練教學(xué)方法感受、引導(dǎo)、聽(tīng)唱、合作學(xué)習(xí)法、  教具鋼 琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、聽(tīng)音樂(lè)之聲插曲雪絨花進(jìn)教室二、師聲問(wèn)好三、欣賞并學(xué)唱音樂(lè)之聲片段Do Re Mi1、提問(wèn)導(dǎo)出樂(lè)曲：同學(xué)們，我們剛才所欣賞到的歌曲熟悉嗎？那么你知道這是哪部影片的插曲嗎？（雪絨花）故事導(dǎo)入：這是一部美國(guó)電影音樂(lè)之聲的插曲。是美國(guó)著名作曲家羅杰斯的代表作之一。該

2、劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)家庭教師。教孩子們從學(xué)唱“do re mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。今天，老師就給大家?guī)?lái)了該劇中最精彩的片段之一，也是劇中著名唱段之一Do Re Mi，想看嗎？2、放片段Do Re Mi欣賞師：瞧，這就是瑪麗亞在山坡上教孩子們唱歌的情景。提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？給你帶來(lái)了怎樣的感受？ 瑪利亞是如何教孩子們唱歌的？先從什么學(xué)起的？師小結(jié)：歌曲聽(tīng)起來(lái)是那么輕松活潑、充滿(mǎn)樂(lè)趣，同學(xué)也跟著老師的琴來(lái)唱唱這七個(gè)音符的句子好嗎？3、生跟琴唱小結(jié)：瑪麗亞老師把每個(gè)音的唱名編成不同的句子教給孩子們聽(tīng)，

3、使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣，孩子們當(dāng)然樂(lè)意唱了，讓我們也加入他們一起唱一唱吧。4、播放片斷，學(xué)生跟唱（1）    完整隨旋律齊唱（2）    分組唱七句（3）    師唱唱名，生接口唱（4）出示簡(jiǎn)譜旋律，生隨琴齊唱1=C 2/45 1 6 4 3 1 2 2 5 1 6 7 1 2 1 1師：老師準(zhǔn)備了一條簡(jiǎn)譜，來(lái)！跟琴唱一唱。（5）    識(shí)五線譜唱（出示旋律）1=C 2/4 1 3 3 | 3 5 5 | 2 4 4 |6 7 7 （6）   

4、指名四個(gè)同學(xué)各唱一小節(jié)，后請(qǐng)這四位同學(xué)進(jìn)行接口唱。（7）分角色唱唱名（8）完整唱放片段Do Re Mi欣賞暢所欲談：提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？給你帶來(lái)了怎樣的感受？瑪利亞是如何教孩子們唱歌的？先從什么學(xué)起的？生學(xué)唱歌曲分組唱接口唱齊唱等方式學(xué)唱拓展出示二聲部歌曲Do Re Mi師生合唱二聲部Do Re Mi 指導(dǎo)學(xué)生一聲部要唱得跳躍些，就像這些跳動(dòng)的小音符一樣課后小結(jié)：就像歌曲中唱的一樣，只要我們學(xué)會(huì)了這些音符，那么你就會(huì)唱所有的歌了。最后，讓我們?cè)俅坞S這七個(gè)小主人公一起完整地唱一唱這快樂(lè)的do re mi。板書(shū)設(shè)計(jì)DoRe Mi1=C 2/4 1 3 3 | 3 5 5 | 2 4 4 |

5、6 7 7 作業(yè)在五線譜上找出這三個(gè)音的位置。課后反思郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙授課教師陳妙霞科目音樂(lè)班別高職生教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏、節(jié)拍、拍子、小節(jié)課型綜合課教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏、節(jié)拍、拍子和小節(jié)2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏和節(jié)拍是兩種不同的概念。但是它們是有著密不可分的關(guān)系。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏、節(jié)拍、拍子和小節(jié)難點(diǎn)把認(rèn)識(shí)節(jié)奏和節(jié)拍是兩種不同的概念教學(xué)方法感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、  教具鋼 琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、節(jié)奏 節(jié)奏是一個(gè)廣義詞，它包括了音樂(lè)中與時(shí)間有關(guān)的所有因素，這里概括了拍子、小節(jié)、循環(huán)周期和重音的位置二、節(jié)拍 節(jié)拍是指強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律。有很多有強(qiáng)有弱的音，在長(zhǎng)度相同的時(shí)間內(nèi)，按照一

6、定的次序反復(fù)出現(xiàn)，形成有規(guī)律的強(qiáng)弱變化，例如：每隔一個(gè)弱拍，出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍時(shí)，這是一種節(jié)拍，而每當(dāng)有兩個(gè)弱拍或有三個(gè)弱拍再出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍時(shí)，這些又是另外的一些節(jié)拍，它運(yùn)用了小節(jié)線和拍子號(hào)標(biāo)記出來(lái)，看起來(lái)很具體。在有強(qiáng)有弱，一定長(zhǎng)度相同的時(shí)間內(nèi)按著一定的長(zhǎng)短次序，由小節(jié)線劃分，反復(fù)的有規(guī)律的重復(fù)，形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱變化，這就是節(jié)拍的作用。 三：拍子 在節(jié)拍中，眾多的音符都是以一拍為單位的，（這也叫做“單位拍”），這一個(gè)重要的時(shí)間段 一拍，就是音樂(lè)的基礎(chǔ)，它是用指定的音符來(lái)代表的。也就是用各種不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做為基礎(chǔ)的一拍，然后有強(qiáng)有弱的循序漸進(jìn)。下面我用最最通俗的來(lái)

7、講，什么是拍子。 “拍子”用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)你用一個(gè)手掌來(lái)拍。手掌一下、一上，這就叫做一拍，（如果用兩只手對(duì)拍的話，那么一張一合，就叫一拍）單單拍下去，叫做半拍，再抬起來(lái)，也是半拍，這樣算起來(lái)一上、一下加起來(lái)就是一拍。（等于半拍加半拍） 圖示： 半拍 半拍 一拍 如2/4拍。是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。叫做2/4拍，一小節(jié)里有兩拍，第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。在一個(gè)小節(jié)里，只有一個(gè)強(qiáng)拍，一個(gè)弱拍出現(xiàn)，然后每小節(jié)不斷重復(fù)出現(xiàn)。這種2/4的節(jié)奏很適合隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候使用，所以大部分進(jìn)行曲都采用這種2/4拍的形式。2/4 X X X X 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱3/4拍，是以四分音符為一拍，一小節(jié)有3拍，叫做

8、3/4拍。也就是一小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍和兩個(gè)弱拍出現(xiàn)，每小節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，第一拍是強(qiáng)拍，第二三拍是弱拍，這就是3/4拍。這種節(jié)奏很適合旋轉(zhuǎn)，因此常常用在圓舞曲里（華爾茲）。象大家熟悉的圓舞曲之王 約翰·斯特勞斯，他的作品有大部分是三拍子的。3/4 X X X X X X 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱每一個(gè)小節(jié)之間是由小節(jié)線來(lái)劃分的，小節(jié)線是一條條與譜表相垂直的堅(jiān)線，上面頂?shù)降谖寰€，下面畫(huà)到第一線，（上下兩邊切記不可出線，以免與音符混洧。）這樣一條條的縱線就叫“小節(jié)線”，小節(jié)線把譜表分成一節(jié)一節(jié)的，從而形成了小節(jié)。4/4拍是以四分音符為一拍，每一小節(jié)有4拍，叫作4/4拍，在4/4拍里，第一拍是強(qiáng)拍，第

9、二拍是弱拍，第三拍為次強(qiáng)拍，第四拍又是弱拍4/4 X X X X X X X X 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱6/8拍與 2/4 3/4拍不同的是：它是以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，這樣在每小節(jié)里：第一拍是強(qiáng)拍，第二、第三拍是弱拍，第四拍是次強(qiáng)拍，第五拍和第六拍又是兩個(gè)弱拍，這樣每小節(jié)6拍，反復(fù)出現(xiàn)。6/8 X X X X X X X X X X X X 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱， 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱四：小節(jié)音樂(lè)總是跌宕起伏，強(qiáng)弱交替出現(xiàn)，這種交替出現(xiàn)不能是雜亂無(wú)章的、隨意的，必須按著旋律的結(jié)構(gòu)，組織成最小的、有規(guī)律的組織，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行才可以。這個(gè)最基本的基礎(chǔ)，就是小節(jié)。規(guī)律

10、是這樣的，強(qiáng)拍和弱拍交替進(jìn)行，每當(dāng)一個(gè)強(qiáng)拍出來(lái)，不管后面跟不跟弱拍（1/4的就沒(méi)有弱拍跟在后面）或是有幾個(gè)弱拍，在第二個(gè)強(qiáng)拍出現(xiàn)之前這即構(gòu)成了一個(gè)小節(jié)，當(dāng)?shù)诙€(gè)強(qiáng)拍出現(xiàn)之后，又形成第二個(gè)小節(jié)，這樣循環(huán)往復(fù)。比如，一個(gè)強(qiáng)拍后面跟著一個(gè)弱拍，這就是“二拍子”，一個(gè)強(qiáng)拍后面跟著兩個(gè)弱拍，那么這就是“三拍子”，強(qiáng)拍后面出現(xiàn)三個(gè)弱拍子，那就是“四拍子”，以此類(lèi)推，總之，在一小節(jié)里是不能出現(xiàn)兩個(gè)強(qiáng)拍的。除非在弱拍上，特別標(biāo)上了強(qiáng)音記號(hào)。五：小節(jié)線 每一個(gè)小節(jié)之間是由小節(jié)線來(lái)劃分的，小節(jié)線是一條條與譜表相垂直的堅(jiān)線，上面頂?shù)降谖寰€，下面畫(huà)到第一線，（上下兩邊切記不可出線，以免與音符混洧。）這樣一條條的縱線就叫“小節(jié)線”，小節(jié)線把譜表分成一節(jié)一節(jié)的，從而形成了小節(jié)。師生一起探討節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)分認(rèn)識(shí)節(jié)奏、節(jié)拍的概念師教拍子時(shí)出示圖示讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)拍子的概念認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種拍子認(rèn)識(shí)樂(lè)譜里的小節(jié)和小