部編人教版語文三年級(jí)上冊第一單元語文園地一（課堂PPT）

1、語文園地一語文園地一R R三年級(jí)上冊三年級(jí)上冊交流平臺(tái)交流平臺(tái)窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈 去追逐影子去追逐影子。 這些充滿新鮮感的詞句，要這些充滿新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫得準(zhǔn)確啟人深思；再要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦

2、讀，體會(huì)其中的美感，并試著誦讀，體會(huì)其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。將它融入到自己的作文中去。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。的衣裳，沖了出來。我的摘抄本我的摘抄本詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用下面兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的下面兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的 發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦搖頭晃腦 披頭散發(fā)披頭散發(fā) 張牙舞爪張牙舞爪 提心吊膽提心吊膽 面紅耳赤面紅耳赤 手忙腳亂手忙腳亂 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥

3、 zho dio zho dio ch j zo ch j zo 我發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有人體我發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有人體部位的名稱，而且前兩個(gè)字與后兩部位的名稱，而且前兩個(gè)字與后兩個(gè)字均構(gòu)成并列關(guān)系。個(gè)字均構(gòu)成并列關(guān)系。 我會(huì)寫：這樣的詞語還有：眉開眼我會(huì)寫：這樣的詞語還有：眉開眼笑、手舞足蹈、頭重腳輕、笑、手舞足蹈、頭重腳輕、 、 、 怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想， 練一練，然后和同學(xué)交流。練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校 里里 上學(xué)。上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

4、書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。 為了弄清楚道理，就是挨打也值得。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時(shí)采用合適的頓和輕重音，同時(shí)采用合適的音量和語速，這樣才能將句子音量和語速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感。達(dá)作者的情感。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組 取一個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一取一個(gè)響亮

5、的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一 起開展活動(dòng)。起開展活動(dòng)?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo) 1. 1.確定興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)確定興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個(gè)能體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)的名字。上取一個(gè)能體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)的名字。 2. 2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個(gè)性的詞語，讓人一看就留下名字中加入有個(gè)性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。深刻印象。 我會(huì)?。喊凫`、我會(huì)取：百靈、歌者、歌者、 、 日積月累日積月累所所 見見 清清 袁枚袁枚牧童騎黃牛，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。歌聲振林樾。意欲捕

6、鳴蟬，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立。mm zhn yu zhn yu作者簡介作者簡介 袁枚（袁枚（1716179817161798），字），字子才，自號(hào)隨園主人，清代詩子才，自號(hào)隨園主人，清代詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。著人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。著有小倉山房文集等。有小倉山房文集等。詩歌大意詩歌大意 牧童騎在黃牛背上，嘹亮牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。樹旁。詩歌賞析詩歌賞析 這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動(dòng)美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。拓展積累拓展積累 再讀一讀下面這首寫兒童的詩吧，再讀一讀下面這首寫兒童的詩吧，是不是很有意思呢？是不是很有意思呢？舟過安仁舟過安仁 南宋楊萬里南宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙