課題與教學(xué)內(nèi)容

1、課題與教學(xué)內(nèi)容10月光曲課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、 學(xué)會本課堂14個生字。能正確讀寫下列詞語：“入場券、蠟燭、純熟”等2、 能有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。3、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。過程方法將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字。抓重點詞句，體會月光曲的創(chuàng)作過程及內(nèi)容，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行美讀訓(xùn)練；通過探究性、創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。態(tài)度情感感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。教學(xué)札記 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)計教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案第一課時一、 揭示課題。板書：月光曲一、 自讀梳理，感知內(nèi)容，理清敘述順序。三

2、、檢查自學(xué)情況1、 學(xué)生自讀課文，整體感知內(nèi)容。2、 按預(yù)習(xí)提示，再讀課文，想一想，月光曲是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的，把課文中貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容找出來，多讀讀，想象樂曲表現(xiàn)的是怎樣的一番景象。3、 想一想課文是按怎樣的順序敘述的。1、分部分朗讀課文。2、在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案第二課時一、 談話激趣我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中。（播放月光曲的片段）二、 選讀第九自然段，感受月光曲美好的意境。三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。學(xué)生交

3、流聽后的感受。1、學(xué)生自由讀，個別讀有關(guān)語句。思考：兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？3、 再讀，感受音樂的美、語言的美與課文所描繪的畫面的美。（月亮初升月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜波濤洶涌。）4、 想象這些畫面，有感情地讀。對學(xué)生不同的感受都給予肯定。教師先讓學(xué)生自由讀，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化誦讀，教師隨機示范。對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案擬定目標(biāo)。貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲？是什么情感促使他彈出如此美妙的樂曲呢？引導(dǎo)體悟：你覺得貝多芬聽了兄

4、妹倆的對話，會怎樣想？（思維補白）“貝多芬沒有回答”，其實他的心里是怎么想的？（1）學(xué)生再次回讀全文，從文中的重點語句中找尋原因。（2）創(chuàng)造性地閱讀。（自讀感悟，討論合作。）（3）交流。A、出于對窮兄妹倆的同情。語段：兄妹倆的對話。研讀“要是那么多好?。　薄疤F了，又太窮?！薄半S便說說”等。B、是因為盲姑娘愛音樂懂音樂，是貝多芬的知音。語段：盲姑娘與貝多芬的對話。感悟：“多純熟”、“感情多深”等。C、當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。語段：第八自然段。感悟：“披上銀紗”、“格外清幽”。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整，隨機點撥。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案四、擴展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識貝多芬。（4）情境朗讀。（1）屏幕閱讀不為侵略者演奏（2）讀了這個小故事之后，請你再聯(lián)系課文中所描述的貝多芬為盲姑娘彈琴的事，說說你對貝多芬有了哪些新的認(rèn)識？請在貝多芬的畫像旁寫一兩句贊揚的話。（在練習(xí)紙上，學(xué)生自由練寫。）（3）有感情地朗讀自己寫的話。（4）延伸研究專題。師生合作再現(xiàn)課文情境提示學(xué)生