形容初冬的唯美說(shuō)說(shuō)：真正要走的人不會(huì)說(shuō)再見(jiàn)

1、并列關(guān)系并列關(guān)系 “也也也也” “又又又又” “既既又又” “一一方面方面 一方面一方面”“”“有的有的有的有的”等；等； 遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系 “不但不但而且而且”“不僅不僅還還”“不但不但不不 反而反而”“連連也也”“尚且（也）尚且（也）何況何況”等；等； 選擇關(guān)系選擇關(guān)系 “不是不是就是就是” “要么要么要么要么” “寧愿寧愿不愿不愿” “寧可寧可不不” “與其與其不如不如” “或者或者或者或者”等；等； 轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系 “雖然雖然但是但是” “盡管盡管卻卻”等；等； 假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系 “如果如果就（那么）就（那么）” “倘若（倘使、若）倘若（倘使、若）便便 （就、那么）（就、那么）” “

2、要是（要不是）要是（要不是）那么那么” “即使即使 （縱然、就算、哪怕）（縱然、就算、哪怕）也也”等；等； 條件關(guān)系條件關(guān)系 “只要只要就就” “只有只有才才” “除非除非才才” “無(wú)論無(wú)論還還都都” “不論（不管）不論（不管）總總（不）（不）”因果關(guān)系因果關(guān)系 “因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴?“由于由于因而因而” “既然既然那么那么”http:/ 既然既然那么那么 既既 又又 即使即使也也 盡管盡管也也 不管不管也也 不是不是就是就是 不是不是而是而是 不僅是不僅是而且是而且是 只有只有才才 只要只要就就 關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞容易混淆的幾組：容易混淆的幾組：既然既然那么（因果）既那么（因果）既 又又 （并列）

3、（并列） 即使即使也也 （假設(shè)）（假設(shè)）盡管盡管也（轉(zhuǎn)折）也（轉(zhuǎn)折） 不管不管也（條件）也（條件）不是不是就是（選擇）不是就是（選擇）不是而是（并列）而是（并列） 不僅是不僅是而且是（遞進(jìn)）而且是（遞進(jìn)） 只要只要就就(充要條件充要條件)只有只有才（必要條件）才（必要條件） (1)一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來(lái)不便。通帶來(lái)不便。 (2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長(zhǎng)。越舒適的小天地里成長(zhǎng)。 (3)對(duì)于金沙江，我曾聽(tīng)人講過(guò)不少優(yōu)美的故對(duì)于金沙江，我曾聽(tīng)人講過(guò)不少優(yōu)美的故事。事。 (4)如

4、果國(guó)家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可如果國(guó)家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來(lái)的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生以把節(jié)省下來(lái)的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。產(chǎn)的儀器。 1、介詞錯(cuò)用、介詞錯(cuò)用 1 1、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。 2 2、在我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命、在我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上，都無(wú)不閃耀著立黨為公的光輝。家身上，都無(wú)不閃耀著立黨為公的光輝。 3 3、對(duì)于我們學(xué)校，由于開(kāi)展了、對(duì)于我們學(xué)校，由于開(kāi)展了 學(xué)雷學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好鋒，創(chuàng)三好 活動(dòng)，出現(xiàn)了新氣象?；顒?dòng)，出現(xiàn)了新氣象。2、濫

5、用介詞使句子缺少主語(yǔ)，均應(yīng)刪去。、濫用介詞使句子缺少主語(yǔ)，均應(yīng)刪去。 (1) (1)江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。烈的討論。 (2)(2)這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起未這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起未的。的。 (3) (3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。 (4)(4)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的禹貢禹貢和秦漢之際出現(xiàn)的和秦漢之際出現(xiàn)的管子管子. .地員地員，就是我國(guó)古代土壤的專門著作。，就

6、是我國(guó)古代土壤的專門著作。 (1) (1)（對(duì)于）（對(duì)于）江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。展開(kāi)了熱烈的討論。 (2)(2)這種習(xí)性是動(dòng)物這種習(xí)性是動(dòng)物（在）（在）長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。起來(lái)的。 (3) (3)（從）（從）學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)問(wèn)題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。重影響。 (4)(4)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的禹貢禹貢和秦漢之際出現(xiàn)的和秦漢之際出現(xiàn)的管子管子. .地員地員，就是我國(guó)，就是我國(guó)（關(guān)于）（關(guān)于）

7、古代土壤的專門古代土壤的專門著作。著作。3、少用介詞會(huì)導(dǎo)致表意不清、少用介詞會(huì)導(dǎo)致表意不清 (1) (1)教育行政主管部門多次指示我們教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。將占用的校舍盡早搬出。 (2)(2)動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。所需要的生活環(huán)境。 (3)(3)詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。 (4)(4)新秧歌劇在教育群眾、引導(dǎo)群眾新秧歌劇在教育群眾、引導(dǎo)群眾參加斗爭(zhēng)都有一定貢獻(xiàn)。參加斗爭(zhēng)都有一定貢獻(xiàn)。 介介 詞詞1、不可錯(cuò)用、不可錯(cuò)用

8、（弄清不同介詞的表達(dá)作用）（弄清不同介詞的表達(dá)作用）2、不可漏用、不可漏用3、不可濫用、不可濫用（導(dǎo)致成分殘缺）（導(dǎo)致成分殘缺）*4、注意介詞與介詞賓語(yǔ)、注意介詞與介詞賓語(yǔ) （是否搭配，是否缺介詞賓語(yǔ)）（是否搭配，是否缺介詞賓語(yǔ)） 在在名詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)中（上、下）中（上、下） 虛詞的考查重點(diǎn)也是辨用虛詞的考查重點(diǎn)也是辨用 拿介詞來(lái)說(shuō)，拿介詞來(lái)說(shuō)，“關(guān)于關(guān)于”“”“對(duì)于對(duì)于”，去掉去掉“于于”，可知前者重在，可知前者重在“有關(guān)有關(guān)”，后者重在，后者重在“針針對(duì)對(duì)”。拿連詞來(lái)說(shuō)，。拿連詞來(lái)說(shuō)，“因而因而”“”“從而從而”，去掉，去掉“而而”，可知前者重在因果，后者重在前后，可知前者重在因果，后者重在前后，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)，就可正確選用。也聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)，就可正確選用。也有些虛詞難以運(yùn)用有些虛詞難以運(yùn)用“去同存異去同存異”法，例如法，例如“偶偶然然”“”“偶爾偶爾”，去掉，去掉“偶偶”，剩下的，剩下的“然然”和和“爾爾”很難理解。在這種情況下，可以運(yùn)用找很難理解。在這種情況下，可以運(yùn)用找“反義詞反義