淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所認(rèn)同，新綱要中也明確指出：學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識。但在現(xiàn)實生活中，我們卻經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觼y扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動，環(huán)保教育成了一種形式教育、口頭教育。如何對學(xué)生開展環(huán)保教育呢？一、首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，帶學(xué)生走進(jìn)大自然。大自然絢麗多彩，

2、神奇美妙。一朵小花，一只蝴蝶，一塊石子，都能激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在與自然的交往中，對自然環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛，激發(fā)他們熱愛、尊重自然的情感。通過圖片、影片展示，如：草地過度放牧，表層土壤侵蝕，灌溉土壤中鹽堿積蓄，運(yùn)河與河流日益遭到淤泥與排泄物的污染和堵塞。又如：黃河是中華民族的搖籃，他用那甘美的乳汁，養(yǎng)育著無數(shù)中華兒女，黃河中下游地區(qū)，尤其是黃土高原，是中國5000年古文化的發(fā)祥地。古代黃土高原森林郁郁蔥蔥。如今已呈現(xiàn)處處荒山禿嶺、茫?；脑谋瘺鼍跋?。黃土高原森林破壞后造成的水土流失，給中華民族帶來深重的災(zāi)難，“浩蕩地上河，滔滔黃泛區(qū)”，頻發(fā)的洪水，流失的水土，使千百萬人民受害流離失所。

3、黃河由民族發(fā)祥地變?yōu)楹又?，令人痛心，等等。人與自然和諧共存的境況逐漸走向衰落，人類賴以生存的自然資源日益短缺的現(xiàn)狀，依此來讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。二、指導(dǎo)幫助家長，搞好家庭環(huán)保教育，充分發(fā)揮“家教”優(yōu)勢家庭對青少年身心發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)有著終生影響?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，使家庭的經(jīng)濟(jì)、文化、思想觀念、生活方式乃至家庭結(jié)構(gòu)都發(fā)生了明顯變化，這些變化給家庭教育帶來優(yōu)勢的同時也帶來隱憂。家庭成員對環(huán)境意識的看法、做法直接影響孩子對環(huán)境意識和環(huán)境行為的養(yǎng)成。如家庭中專用的垃圾袋；去買菜、逛街不用挎著籃子提著包，用塑料袋代替;一次性飯盒、筷子，以至一次性手帕等等一次性物品被拋棄后形成的垃圾，由

4、于不分類，五毒俱全?？梢?，污染也來自每個人，每個家庭，是我們把土地、江河給污染了。應(yīng)當(dāng)從每個家庭做起，樹立家庭環(huán)保新概念。由此可見對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是學(xué)校的重要組成部分，也是家庭教育不可缺少的一部分。搞好家長工作，爭取確立新型的家校關(guān)系，不斷拓展家校溝通渠道，指導(dǎo)幫助家長，搞好家庭教育，充分發(fā)揮“家教”優(yōu)勢，如組織“創(chuàng)綠”動員大會，環(huán)保知識講座，組織家長環(huán)保知識問卷，收集家長環(huán)保學(xué)習(xí)、行動心得資料等。提高家長的自身的環(huán)境意識,用自己的言行去影響、感化孩子。如：在家，隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，不吃野生動物；在外，不隨地吐痰，不亂仍果皮、煙頭，不踐踏花草，不摘花折枝等等。使孩子無形中受到潛移默化的熏陶

5、，得到良好的環(huán)境教育。孩子在家里得到了良好的環(huán)境教育后，在學(xué)校再進(jìn)行環(huán)境教育將會達(dá)到事半功倍的效果。三、從自我做起，創(chuàng)造優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境校園環(huán)境是進(jìn)行環(huán)境教育的載體之一，創(chuàng)造一個優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，不僅有利于師生心情舒暢地學(xué)習(xí)、工作和生活，而且有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，改變不良的習(xí)慣。所以，校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)和美育的重要組成部分，也是精神文明建設(shè)的一個重要方面。凈化校園。在校園中倡議師生員工做到節(jié)約一滴水、一度電、愛惜一草一木、珍惜每一粒糧食，不亂扔亂放，不在教學(xué)區(qū)吸煙，從自我做起，凈化校園。把環(huán)保知識、環(huán)境意識滲透到學(xué)生一日生活、教學(xué)、游戲中，并將環(huán)境教育滲透于

6、課外活動中。實施與紀(jì)念日、活動日相結(jié)合，讓學(xué)生充分在玩中學(xué)、樂中學(xué)。開展豐富多彩的系列活動，組織學(xué)生在“世界環(huán)境日”、”世界地球日”、”愛鳥周”“世界水日”等上街宣傳環(huán)保知識，出黑板報，舉行以”環(huán)?！睘橹黝}的繪畫、攝影等。還組織學(xué)生走出校門，走向社會，到動物園、綠色農(nóng)莊、自來水廠等進(jìn)行生態(tài)考察，參加“清潔環(huán)境”義務(wù)勞動。教育學(xué)生減少噪音污染，開展“三輕”活動，即說話輕、走路輕、搬椅輕。通過一系列的社會實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)孩子們的熱愛動植物、節(jié)約用水、保護(hù)水源、反復(fù)使用廢物、避免噪音的環(huán)保意識，增強(qiáng)了他們的環(huán)保知識，呼吁更多的人一起來愛護(hù)我們美麗的世界，讓大家一起

7、走入綠色的夢。四、依據(jù)學(xué)科特點，挖掘環(huán)境教育素材，讓各學(xué)科泛出“綠意”環(huán)境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。小學(xué)的諸多學(xué)科又都蘊(yùn)含著環(huán)境教育因素。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點，挖掘環(huán)境教育素材，找準(zhǔn)切入點，有目的、有計劃地進(jìn)行滲透、深化、擴(kuò)充，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，讓各學(xué)科泛出"綠意"，從而增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的感性和理性認(rèn)識。如：我們結(jié)合思品課教學(xué)，不斷向?qū)W生灌輸環(huán)保知識，助其確立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)境道德。結(jié)合自然課是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要途徑。通過教育使學(xué)生懂得了環(huán)境知識和環(huán)境污染、生態(tài)破壞的原因，還知道了防治環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)平衡的意義和方法，形成較強(qiáng)的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感。結(jié)合社會課讓學(xué)生了解我國是一個人口眾多、資源相對不足的發(fā)展中國家。我國環(huán)保形勢非常嚴(yán)峻，每個人都應(yīng)愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源。結(jié)合語文課了解萬物之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識地球是我們的家園。緊扣環(huán)境教育，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓各科教學(xué)紛紛泛由點點“綠意”環(huán)保教育并不是一朝一夕所能達(dá)到的，它的效果也不是立竿見影的，偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然是一本活教材。”為培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護(hù)技能，豉勵他們積極參與環(huán)境保護(hù)，就要把他們熟悉的或