課堂觀察活動案例

1、課堂觀察活動案例 乘法的初步認識一、背景任教教師：賈振禮（官渡鎮(zhèn)惠莊小學(xué)數(shù)學(xué)高級級老師，教齡37 年，教學(xué)效果良好 ）內(nèi)容主題： 乘法的初步認識 （人教版新教材小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元乘法的初步認識的內(nèi)容）觀察者： （數(shù)學(xué)教研組：張春山、湯立全、張相云、吳春旺、劉正虎 ）二、課前會議： 2015 年 4 月 10 日（一）賈振禮老師說課一、說教材1 說課內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第 19-20 頁的例 1 以及練習(xí) 五中的第13題。2教材簡析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)

2、內(nèi)容。使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學(xué)生初步認識乘法。在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同 加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法 和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。3教學(xué)目標：通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達到以下三個目標：（ 1 ）學(xué)生初步認識乘法的含義， 知道求幾個相同加數(shù)的和， 用乘法計算比較簡

3、便。 （ 2）會讀寫乘法算式。 （ 3 ）口述乘法算式的意義。4教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說教法和學(xué)法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊。攀登時，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識形成的全過程。一、聯(lián)系實際，設(shè)疑導(dǎo)新。好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例

4、引入，讓學(xué)生看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑，問學(xué)生在 “解答的過程中遇到什么困難？ ” 怎么解決這種困難？ ”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強烈欲望，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。二、由"扶"到"放" ，導(dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說： ”當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。 "例 1 的教學(xué)有三個層次，第一個層次是師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個層次是讓學(xué)生自己擺方塊

5、，嘗試寫乘法算式。第三個層次是學(xué)生看圖說留意，獨立寫乘法算式：這樣由 “扶 ”到 “放 ” ，逐步讓學(xué)生探究新知。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。 "一看、二數(shù)" ，到運用"一看、二數(shù)" 的方法讓學(xué)生獨立寫乘法算式。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。同時，在由 “扶”到 “放”的過程中，始終遵循學(xué)生的認識規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說，概

6、括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì)，促進思維的發(fā)展。3合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練，強化新知。要達到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次，第一個是基本練習(xí)，是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式，使學(xué)生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和，還可以用乘法算， 并能正確寫出乘法算式。 第二個層次是綜合練習(xí)。 形式上多種多樣，生動有趣， 符合一年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技能。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標進

7、行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強學(xué)的目標意識，有利 于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。三、教學(xué)程序設(shè)計1 復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。（ 1）讓學(xué)生看圖，聽錄音，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產(chǎn)生下列三道連加的算式：2十2十2 = 6,3+3 + 3+3=12,5+5+5+5 + 5+5=30（ 2）師：剛才解答的過程中，遇到什么困難？從中揭示知識生長點，為認識乘法作知識遷移。（ 3）導(dǎo)新：有一種方法

8、比較簡便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí) “乘法的初步認識” 。 （揭示課題：乘法的初步認識）2引導(dǎo)探究，掌握新知（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么？從而揭示學(xué)習(xí)目標。這樣，既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)目標意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（二）教學(xué)例 1通過直觀，讓學(xué)生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。具體采用以下模式：動手操作、 敘述圖意 （感知階段） 列加法算式， 觀察說出加數(shù)的特點 （建立表象） 寫出乘法算式（形成新的概念） 。（ 1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式（ 2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（ 3）學(xué)生看圖說圖意

9、，獨立寫乘法算式。（ 4）分析比較，揭示本質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算用乘法算2+ 2 + 2=62X3=63+ 3 + 3+3=123X4=124+ 4 + 4 + 4+ 4=204 X 5=20（ 1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點？（ 2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（ 3）讓學(xué)生說一說"求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知1 .做課本 Pll0 做一做“ ” 的第 1 題。2 .先讀算式，再用圓片擺一擺。2X3 3

10、X23 .根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。2X6 5X24 .說一說下面兩個算式有什么不同？然后做 “找朋友 ”游戲。4X3 3X4根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí)， 可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握， 逐步形成技能技巧。（四）引導(dǎo)總結(jié)，強化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛， 提煉升華的作用， 從而加深學(xué)生的印象。 幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)。（二）賈振禮老師與觀察者的交流賈振禮老師：為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松空間。我根據(jù)兒童愛猜的心理，

11、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)不同， 乘法的理解也是各種各樣， 但我并未扼制學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿足，使他們在想象和爭論中激起探索的興趣與欲望。湯立全老師：太抽象的東西對于小學(xué)二年級學(xué)生來說很難接受，你會用什么方法讓學(xué)生接收？賈振禮老師：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生感悟、體驗，建立數(shù)感。乘法的初步認識學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個特點，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的實際，充分讓同學(xué)們認識乘法。（三）觀察者的具體分工1、湯立全老師負責(zé)學(xué)生活動；2、張春山老師負責(zé)教師行為；3、吳春旺老師負責(zé)師生互動；4、張相云

12、老師負責(zé)課堂教學(xué)中各類資源的使用；5、劉正虎老師負責(zé)學(xué)生活動記錄表。三、課中觀察： 2015 年 4 月 10 日，上午第3 節(jié)課（一）觀察工具以量表一、二、三、四、五為主（二）觀察位置的選擇二年級的學(xué)生有40 人，我們作了以下分工，張春山老師、湯立全老師前面觀察，后面由吳春旺、張相云、 劉正虎老師觀察， 主要觀察教師使用的教學(xué)語言，教學(xué)用具，教學(xué)的行走路線，教學(xué)的板書還有學(xué)生的回答情況等等（三）觀察過程上課前觀察者于上課前 10 分鐘到達二年級教室，到達指定位置。上課中由賈振禮老師授課。各位老師根據(jù)自己的觀察表和確定好的主要觀察對象進行細致的觀察四、課后會議： 2015 年 4 月 10 日

13、，下午第3 節(jié)課（一）賈振禮老師的課后心得對照各種觀察量表，我也從這幾個方面小結(jié)一下反饋教學(xué)的過程是對信息反饋的及時調(diào)控， 有利于提高課堂質(zhì)量的途徑之一。因為孩子們在自主探索的過程中有成功的機會，也存在著失敗的可能性，由于他們能力的差異，有的孩子往往達不到預(yù)期的目標，所以在教學(xué)中我也總是在課堂中及時的反饋。及時的發(fā)現(xiàn)每一個孩子的思維閃光點，同時也可以及時準確的知道他們的不足之處。在這節(jié)課中，重難點定位就是讓孩子們了解并掌握乘法的意義，即幾個幾相加可以更簡便的用乘法來計算。所以在上課的時候，盡量的讓更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們有更多的機會來發(fā)表自己的見解，加深對乘法意義的印象。（二）觀察者根

14、據(jù)各自量表簡要報告觀察結(jié)果新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級量表）時間地點授課教師課題2015.4.10二年級教室賈振禮乘法的初步認識“察者資料姓名湯立全年齡47教齡26單位官渡鎮(zhèn)惠莊小學(xué)M察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)k己學(xué)生表現(xiàn)評分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。52、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。43、能否積極參與教學(xué)活動。44、對教師態(tài)度。55、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、 重組信息、能否 發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并肩效表達自己的觀點。36、積極思考，深入探詢。37、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需

15、要。38、學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。49、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。410、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3評分小準5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；5又，2分；尚好，1分。j格 卜斤從表中可以看出學(xué)生獨立思考能力W小組合作能力都是一般，說明他們在這些方 前有所欠缺，還擺脫不了以前“老師講，學(xué)生記”的舊觀念。，饋（意見，口建議）1、平時應(yīng)加強學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，不能在出現(xiàn)“給就要，不給在那兒等”的陳舊學(xué)習(xí)方法；2、學(xué)生合作能力的高低，取決于他們之間的信任程度和班級的和諧程度， 二年級學(xué)生正是品質(zhì)養(yǎng)成的絕佳時機，f要

16、努力培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。時間地點授課教師課題2015.4.10二年級教室賈振禮乘法的初步認識“測者資料姓名張春山年齡32教齡12單位官渡鎮(zhèn)惠莊小學(xué)X察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者k己視角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快42、課堂教學(xué)諦言用辭是否淺顯易懂53、對教室秩序的管理是否到位44、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標與方法與學(xué)生討論35、能否通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛46、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣47、對學(xué)生反應(yīng)的注意48、對學(xué)生突如其來問題及狀況的處理49、能否通過恰當評價引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考310、能否聽學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流

17、4“分 小準5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；5又，2分；尚好，1分。表 6斤學(xué)習(xí)前就學(xué)習(xí)目標與方法與學(xué)生討論；通過恰當評價引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思 考這兩方面所打分是一班，說明與學(xué)生交流探討少。，饋（意見，口建議）只有不斷的交流才知道對方的意圖目的，湯老師這節(jié)課在與學(xué)生交流方面多 少有些少。這樣學(xué)生具體對乘法理解沒有，其實是不完全了解的。建議教學(xué)過程中 要多與學(xué)生交流。新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表三（師生互動等級量表）時間地點授課教師課題2015.4.10二年級教室賈振禮乘法的初步認識觀測者資料姓名吳春旺年齡58 教齡35單位官渡鎮(zhèn)惠莊小學(xué)觀察記錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評價ABCDE教師提

18、問1、描述性問題2V2、判斷性問題7V3、理論性問題3V學(xué)生提問4、理解性疑惑2V5、判斷性疑惑3V6、實證性疑惑3V互動7、師生互動2V8、生生互動2V9、帥班互動4V教師 對互 動過 程的 推進10、以問題推進互動3V11、以評價推動互動2V12、以非語言推動互動1V新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表四 （課堂教學(xué)中各類資源的使用）語言互動計時13、30秒以下2V14、30秒以上0V教師 對學(xué) 生提 問態(tài)度15、熱情V16、冷漠17、忽視互動管理18、有效調(diào)控V19、放任量表分析量表分析劉老師與學(xué)生互動方面少有欠缺反饋（意見和建議）一節(jié)課如果缺少了師生互動，教師的講課就屬單口相聲；生 生互

19、動如果過多或互動管埋不到位，就容易使學(xué)生失控。合 理運用互動環(huán)節(jié)就能上出一節(jié)經(jīng)典的課，大大提高教學(xué)效果。時間地點授課教師課題2015.4.10二年級教室賈振禮乘法的初步認識“測者資料姓名張本際年齡58教齡37單位官渡鎮(zhèn)惠莊小學(xué)X察中心課程資源開發(fā)的多樣性適切性在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用課程資源的生成觀察記觀察內(nèi)容統(tǒng)計（劃“，”）1、課星教學(xué)中使用的資源種類A.課本 VD.影像資料VB.課件E.網(wǎng)絡(luò)C資料袋 VF其他2、課堂教學(xué)中各類 資源使用 次數(shù)A.課本4D.影像資料2B.課件E.網(wǎng)絡(luò)C資料袋4F其他3、課堂教學(xué)中各類 資源使用 的時機時機資源種類課刖解決問題時表達 觀點時闡述重點時突破 難點 時課

20、后A.課本VVB.課件C資料袋Vv7VVVD.影像資料VVVE.網(wǎng)絡(luò)F其他4、學(xué)生運用各類資源的情況（次數(shù)）作用資源種類復(fù)制復(fù)述重組為 電子文 稿用資 料構(gòu)成新 作品作為討論論據(jù)變成 自己 的話 說出來不會運用資源A.課本VVB.課件C資料袋D.影像資料VE.網(wǎng)絡(luò)F其他（表分析境表顯示教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、課件應(yīng)用上有定缺陷反饋（意見，口建議）現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)為我們帶來很大的方便，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運用，為我們帶 來了更直觀易懂的東西，知識不再是朦朧的抽象的。建議教師和學(xué)生在 網(wǎng)絡(luò)運用方面大大強。時間地點授課教師課題2015.4.10二年級教室賈振禮乘法的初步認識觀測者資料姓名劉正虎年齡32教齡12單位官渡鎮(zhèn)惠