四年級上冊數(shù)學(xué)-第2節(jié)數(shù)據(jù)分段整理丨蘇教版ppt課件

1、第4單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖一 第2節(jié) 數(shù)據(jù)分段整理(案例一); 在定做新校服時，在定做新校服時，要做哪些預(yù)備任務(wù)？要做哪些預(yù)備任務(wù)？ 這個預(yù)備任務(wù)這個預(yù)備任務(wù)就叫做搜集數(shù)據(jù)。就叫做搜集數(shù)據(jù)。丈量身高丈量身高;1.分析數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)。 從這張表格中，他能獲得從這張表格中，他能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？哪些數(shù)學(xué)信息？四四9班學(xué)生身高記錄單班學(xué)生身高記錄單; 從表中可以發(fā)從表中可以發(fā)現(xiàn)，這些同窗的身現(xiàn)，這些同窗的身高很接近，還需求高很接近，還需求制造幾個專門的尺制造幾個專門的尺寸嗎？寸嗎？小組討論交流，匯報本人的觀念。小組討論交流，匯報本人的觀念。 假設(shè)平均身高為假設(shè)平均身高為142厘米，用厘米，用平均數(shù)

2、制造同一型號的服裝適宜嗎？平均數(shù)制造同一型號的服裝適宜嗎？; 假設(shè)他是服裝假設(shè)他是服裝廠的設(shè)計師，他將廠的設(shè)計師，他將怎樣處理這個問題？怎樣處理這個問題？ 把身高差不多的人，一致成把身高差不多的人，一致成一種型號，分大號、中號和小號。一種型號，分大號、中號和小號。;討論：討論：怎樣確定型號？怎樣確定型號？交流匯報：交流匯報： 把身高分段，每把身高分段，每10厘米為一厘米為一段，一段為一個型號。段，一段為一個型號。;分段規(guī)范：分段規(guī)范：小號：小號：120129 cm中號：中號：130 cm大號：大號：140149 cm;用本人喜歡的方法統(tǒng)計身高分布情況。用本人喜歡的方法統(tǒng)計身高分布情況。;正正正

3、正正正正正正正正正正正正正正正9229方法展現(xiàn)方法展現(xiàn);思索：思索：1.“合計起了什么作用？合計起了什么作用？根據(jù)身高分布情況，完成統(tǒng)計表。根據(jù)身高分布情況，完成統(tǒng)計表。金色小學(xué)四金色小學(xué)四9班學(xué)生身高情況統(tǒng)計表班學(xué)生身高情況統(tǒng)計表92299229402.還短少什么？還短少什么？;分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)金色小學(xué)四金色小學(xué)四9班學(xué)生身高情況統(tǒng)計表班學(xué)生身高情況統(tǒng)計表922940從這張統(tǒng)計表中，他知道了哪些信息？從這張統(tǒng)計表中，他知道了哪些信息？ 像這樣把身高數(shù)據(jù)進展分段整像這樣把身高數(shù)據(jù)進展分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地整理理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地整理數(shù)據(jù)，從而能協(xié)助我們處理一些相數(shù)據(jù)，從而能協(xié)助

4、我們處理一些相應(yīng)的問題，這就是數(shù)據(jù)的分段整理。應(yīng)的問題，這就是數(shù)據(jù)的分段整理。;回想：回想：分段整理信息閱歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程？分段整理信息閱歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程？搜集數(shù)據(jù)搜集數(shù)據(jù)分段整理分段整理制成統(tǒng)計表制成統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 分段整理數(shù)據(jù)，可以協(xié)助我們分段整理數(shù)據(jù)，可以協(xié)助我們了解一組數(shù)據(jù)的主要情況。了解一組數(shù)據(jù)的主要情況。; 察看表格，他能找到本人的體重在哪一察看表格，他能找到本人的體重在哪一段嗎？他還想說些什么？段嗎？他還想說些什么？體重體重（千克）（千克）20以下以下222427404345485255以上以上體重體重指數(shù)指數(shù)營養(yǎng)營養(yǎng)不良不良偏瘦偏瘦標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)輕度輕度肥胖肥胖中度中度肥胖肥胖重度重度肥胖肥胖 只需堅持合理飲食，加強只需堅持合理飲食，加強體育鍛煉，就會擁有規(guī)范身體。體育鍛煉，就會擁有規(guī)范身體。; 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們收獲了些什經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們收獲了些什么呢？和大家分享一下吧！么呢？和大家分享一下吧！ 經(jīng)過對原始數(shù)據(jù)進展分段