小學(xué)語文：第三單元-7《古詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版六年級(jí)下冊)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古詩四首課型精讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“塞”）。過程與方法：查字典、看注釋，理解詩句的意思，理解每首詩的內(nèi)容。 背誦并默寫課文。情感態(tài)度價(jià)值觀： 想象每首詩描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地朗讀、背誦并默寫這四首古詩。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。查閱資料作者及創(chuàng)作的背景的情況。（鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料）教、學(xué)具準(zhǔn)備投影、課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)板書設(shè)計(jì)7.古詩四首前出塞 己亥雜詩杜甫 龔自珍示 兒 題臨安邸陸游 林升課后小結(jié)在反復(fù)的誦讀中，再輔之創(chuàng)作的背景，學(xué)生很快地理解故事的內(nèi)容和表達(dá)的感情。第

2、一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間 10 分鐘教學(xué)要求學(xué)習(xí)前出塞和己亥雜詩教學(xué)過程：一、情景引入，激發(fā)興趣51.培根說過這樣的一句話：“讀詩使人靈秀?！边@節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)小學(xué)古詩城堡 ，去感受古詩文魅力。2.我們學(xué)習(xí)古詩的方法是什么？誰來給大家說說二. 整體通讀，把握詩境101.今天我們要學(xué)習(xí)的是7課的前出塞和己亥雜詩，（生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題）2. 你喜歡哪首古詩，給大家讀讀。聽聽是否讀得既正確又通順。（ 糾錯(cuò) ）三、分步解讀，品悟詩情。2（一）學(xué)習(xí)前出塞1誰來把前出塞讀給大家聽? 2讀后說說題目的意思。3哪位同學(xué)愿意把詩句的意思說給大家聽。詩人在說這幾句話時(shí)是一種什么語氣

3、？讀出來。指導(dǎo)朗讀，讀出詩人的情感。4整體誦讀，品悟詩情。 作者為什么要說用強(qiáng)弓、長箭，先射馬、擒首領(lǐng)？與后四句話有什么聯(lián)系呢？有語氣地朗讀這首詩。（二）學(xué)習(xí)己亥雜詩1誰來把這首詩讀給大家聽? 引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確。區(qū)分形近字“喑和暗”喑是什么意思？（啞，發(fā)不出聲音）2讀后說說題目的意思，談?wù)勀銓ψ髡叩牧私狻?3哪位同學(xué)愿意把詩句的意思說給大家聽。解讀“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！保?）誰來說說這句話是什么意思？（2）把你感受到的讀出來。解讀“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”解讀“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”（1）誰來說說這兩句話是什么意思？ （2）再讀讀這首詩，你還感受到了什么？

4、（聯(lián)系詩人的資料體會(huì)詩人的情感。）4整體誦讀，品悟詩情。四、回歸整體，對比參讀。51這兩首詩有什么共同的特點(diǎn)呢 2男女生分讀這兩首詩。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課51孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑一首詩示兒?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？示兒這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。你們知道什么叫“壓軸之作”嗎？這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？2了解背景：出示教師搜集的資料。二、自由讀這首詩101自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。2指名讀詩句；再

5、齊讀詩句，相機(jī)評價(jià)引導(dǎo)。三、理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。101回憶學(xué)法。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。2自讀古詩。3合作學(xué)習(xí)。（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組（或同桌）為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲，也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。4匯報(bào)交流。告訴大家，你讀懂了哪些內(nèi)容。指名交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)撥讀詩方法，并小結(jié)每句詩的意思。結(jié)合學(xué)生體會(huì)的感情指導(dǎo)朗讀。（注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。）5體驗(yàn)感情。詩里有一個(gè)字明確地表明了詩人寫詩時(shí)的情感，哪個(gè)字？（板書：悲）作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？小結(jié)：有感情地朗讀三、四句。一個(gè)“悲”，一個(gè)“盼”，組成了這首感人的詩示兒。學(xué)生感情誦讀全詩。6小結(jié)四、學(xué)習(xí)題臨安邸10為什么朝廷會(huì)滅亡，國家會(huì)衰敗呢？請看南宋詩人林升的題臨安邸。課件出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。（1）你知道汴州是一個(gè)怎樣的城市嗎? （2）指名朗讀題臨安邸 （3）課件展示清明上河圖 （4）“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”，你能看到那游人中有哪