工作計劃2021年學(xué)校校本研修計劃

1、xx年學(xué)校校本研修計劃xx年學(xué)校校本研修計劃xx年校本研修工作計劃1、xx年校本研修工作計劃一、指導(dǎo)思想：為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依 據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開 展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面求實(shí)創(chuàng)新， 解決教師在教育 教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)有效的專 業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新 面貌。二、研修目標(biāo)通過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng) 與課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍整體水平 有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。三、研

2、修內(nèi)容1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神， 完善人格。2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組 織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水 平。3。有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。四、研修形式1。專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請 專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教

3、 學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們 承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用, 2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研 討、經(jīng)驗(yàn)交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂 教學(xué)能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對 教師進(jìn)行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間 自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等 形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。五、保障措施1、

4、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本 研修管理制度。2、有機(jī)整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實(shí)際需要，開展多渠道、多 層次、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實(shí)施新 課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本 學(xué)期校本研修的重心工作來抓。3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、 競賽活動等形式豐富校本教研。4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼 教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機(jī)制，提高繼續(xù)教育工 作有效性，避免搞形式、走過場。5、嚴(yán)格執(zhí)

5、行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記 錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認(rèn)定等掛鉤。 六、主要工作與具體安排1、主題式校本研修。擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、 研討等活動。2、專題培訓(xùn)。初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等 為主要內(nèi)容。3、課題研究。指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。2、xx年校本研修工作計劃根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。 本年

6、度的校本研修工作將以 學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)， 理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校 持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型 教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。一、工作思路：“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念 為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口， 以學(xué)習(xí)研 究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教 育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向， 以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合 素質(zhì)。二、工作目標(biāo)

7、通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范， 掌握先進(jìn)的 教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教 學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能 力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng) 基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式， 改革 學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。三、工作要點(diǎn)本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容, 以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一 切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)

8、務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教 育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn) 代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科 研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時, 學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、 形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特 長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教 師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型 報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就 是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓 人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生 觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)

9、生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛 自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè) 的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生 的楷模、社會的表率。2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué) 科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上， 組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的 指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn) 教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透 教材、解讀課標(biāo)、探索教法。3、教育教學(xué)能力研修，

10、以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要 內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到 常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活 動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修； 要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極 引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教 師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革 的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能， 提高信息技術(shù)與 學(xué)科整合能力，為教師

11、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能 力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、 有影響的博客群落。5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊 密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科 研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即 研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中， 教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中，。四、研修方式與活動 1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn) 代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教

12、學(xué)理念，不斷提高理 論素養(yǎng)。2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，聘 請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專 題講座資料及時交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體 會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長 要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的 理解與嘗試教學(xué)。4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動， 教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課” 活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业?/p>

13、定期聽課、評課，進(jìn)行教 學(xué)研究指導(dǎo)。6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀 學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué) 理念。五、考核方法：教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué) 工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。篇二：青洛小學(xué)XX學(xué)年校本研 修計劃青洛小學(xué)XX學(xué)年度校本研XX年學(xué)校校本研修計劃.修計劃青洛小學(xué)XX學(xué)年度校本研修計劃遵循市局滁州市XX學(xué)年度中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案的要求，為切實(shí)提高我校校本

14、研修的科學(xué)性、針對 性和實(shí)效性，參照定遠(yuǎn)縣 XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案 的通知，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想緊扣“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范、義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX版）和中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)，不斷 提高教師師德素養(yǎng)和義務(wù)水平。二、背景分析我校是一所農(nóng)村中心學(xué)校，下轄的村小教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)條件差，無遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，教師的信息化知識一無所有。而兩所中心校的教師相對年輕，學(xué)校也有計算機(jī)教師，且通了互聯(lián)網(wǎng)。因此，集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)

15、備讓村小教師參加送培送教培訓(xùn)，而兩所中心校教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三、參加對象全校教職工人員。四、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長：藏開桃XX年學(xué)校校本研修計劃.副組長：高悟、王榮祥、唐中陽成員：姚國貴、單廷云、鄂長永、陳朝興、柏家波、陳紅梅、李榮杰、葛明珠、嚴(yán)梅、石磊五、學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)時間：XX年9月-XX年5月考核時間：XX年6月六、活動安排（一）第一階段：宣傳布置（xx年9月）認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)通知，做好宣傳發(fā)動工作，結(jié)合實(shí)際，制訂實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計劃。（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)1（XX年10月一XX年11月）1.學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)更新師德觀念，調(diào)整師德行為；(2)熟

16、悉新教材知識體系，更新學(xué)科知識；(3) 了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)；(4) 了解學(xué)科動態(tài)，提高有效教學(xué)能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容專題一；師德教育專題二；專業(yè)理念專題三；有效教學(xué)3.學(xué)習(xí)形式一一網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與送培送教相結(jié)合實(shí)施要求：(1)崗位自學(xué)。教師自學(xué)要對照“學(xué)習(xí)內(nèi)容”妥當(dāng)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，要堅持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題。(2)自學(xué)檢測。理論學(xué)習(xí)答卷。根據(jù)規(guī)定的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”參加網(wǎng)上統(tǒng)一考核。問題收集。以學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在命題中有關(guān)師德修養(yǎng)、教材知識掌握、作業(yè)和命題設(shè)計理論知識學(xué)習(xí)方面存在的問題，由教研組匯總，提交校教導(dǎo)處。(3)專業(yè)引領(lǐng)。由教導(dǎo)處組織專人梳理問題，對教師在自學(xué)中提出的共性問題分

17、層次研討并在線與專家互動，請求釋疑。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊的作用，采取由校縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師指導(dǎo)解 決問題的形式，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究。(三)第三階段：單元學(xué)習(xí)2 (xx年11月-xx年5月)xx年學(xué)校校本研修計劃1 .學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)在實(shí)踐中分析和解決學(xué)科內(nèi)容疑難問題(2)具備教育教學(xué)實(shí)踐的反思與研究能力。2 .學(xué)習(xí)內(nèi)容1、新任教師崗前培訓(xùn)2、在職教師崗位培訓(xùn)3 .骨干教師研修提高實(shí)施要求：(1)崗位自學(xué)(2)校本訓(xùn)練：以閱讀培訓(xùn)教材和提升經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，以教研組 為單位，開展集體備課和聽課評課及教學(xué)反思活動。(3)問題研討：針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，進(jìn)行有效教學(xué) 問題診斷與解決專題研討，探索解決問題的方法和策略。七、主要措施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組成部門及成員：學(xué) 校主要領(lǐng)導(dǎo)、辦公室、教導(dǎo)處、教研組長。(二)加強(qiáng)校本資源的建設(shè)。充分發(fā)揮?？h級學(xué)科帶頭人、骨干教師 的專業(yè)引領(lǐng)作用。圍繞專題學(xué)習(xí)需要，專題研究平臺，引進(jìn)和開發(fā)具 有針對性的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源及音像資源。(三)實(shí)行培訓(xùn)備案制度。專題培訓(xùn)、考查考核的專項(xiàng)內(nèi)容均由教導(dǎo) 處存檔。(1)統(tǒng)一