二年級上冊語文教案27.清澈的湖水∣人教新課標

1、. ?清澈的湖水?教案【教學目的】1.知識與技能1認識本課12個生字，會寫8個生字，理解生字所在的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識。3.情感態(tài)度和價值觀 感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙?！窘虒W重點】 學會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】 通過學習，理解小潔心靈的美妙，增強環(huán)保意識?！窘虒W方法】 合作探究、朗讀感悟?！菊n前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、激趣導入 1.課件出示湖泊圖片，讓學生欣賞后試著用詞語來形容湖水：美麗的湖水 靜靜的湖水 清澈的湖水2.板書課題，師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀要求。

2、1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2圈出本課生字讀一讀，讀準字音。3再讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.自學匯報1認讀詞語出示課文中帶有生字的詞語，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。 chè cè jun kuà xn shng rng清澈 兩側 卷起 跨步 欣賞 扔向 gu jìng yìng huàn yn jio 石龜 鏡子 映出 變幻 表演 香蕉 （2） 交流識字方法 加偏旁變新字： 冊 + 亻 =側 夸 + 足 =跨 央 + 日 = 映 竟 + 钅= 鏡 換偏旁變新字： 仍 - 扔 轍 - 澈 3書寫生字 課件出示會寫的生字“失

3、 扔 眼 紙 覺 掉 睛 船，學生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。 師指導：紙：右半部分不要多一點。覺：下面是“見不是“貝4整體感知概括課文的主要內(nèi)容，完成填空： 課文記敘了小潔面對清澈的湖水，自己手里的面包紙從“想扔到“攥著的變化過程。贊美小潔美妙的心靈。 三、精讀領悟 1.自讀課文第1段，指名完成填空。集體交流。 一只游船在湖面行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。 2.同桌合作學習第2段 用“_畫出小潔所看到的句子。同桌互相讀一讀。 出示句子：“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。從句子中你感受

4、到了什么？風光的美麗模擬句子，用“像像造句。天空中的云像一匹奔騰的駿馬,又像一只威武的獅子。3. 小組合作學習3、4段。 1小潔在這美麗的風光當中，她想做一件事情，可是又沒有做的是什么事？她想把面包紙丟進湖里，可是她被湖里美麗的風光吸引住了。讀一讀描寫湖水風光的句子。湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。從這句話中你體會到了什么？湖水的清澈小潔的感受是什么？她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這里有兩個“像字，但不是比喻句，模擬用“像像寫句子。前面的人像是我的爸爸，也像是我的老師。2出示句子“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。強調(diào)“攥的字音是平舌音“zuàn。再指名板前

5、表演“緊緊攥著。從這里你體會到了什么？小潔保護環(huán)境；小潔美妙的心靈。3小男孩兒是怎么做的？把香蕉皮扔向小魚他的做法對嗎，為什么？不對，他亂扔垃圾、不保護環(huán)境4找出小男孩兒扔垃圾前后的風光描寫讀一讀。清澈的湖水里游許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好似在給友人表演呢！可后來，小魚被嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不在了。5“小潔回過頭不滿的看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！捌笈问鞘裁匆馑?？盼望 希望你認為小潔在企盼什么？企盼風光變回原來的美妙4.齊讀第5段。 “她跨步上岸，四處張望，好似在尋找什么。你認為小潔在尋找什么？垃圾箱她找到了嗎，從哪看出來的？找到了，突然，

6、她眼睛一亮，飛快地向前跑去。5.總結升華從課文中你體會到了小潔是個怎樣的孩子？保護環(huán)境 心靈美妙今后你要怎么做呢？不亂扔垃圾，保護環(huán)境，增強環(huán)境意識。課件出示水污染嚴重的圖片及素材，讓學生進一步認識到保護環(huán)境的重要，升華主題。 四、課堂總結同學們，保護環(huán)境，人人有責。讓我們從小事做起，從日常生活做起，從自己力所能及的事做起。 讓我們的家園變得更加美麗。 五、課堂練習在括號里填上恰當?shù)脑~語 白色 的浪花 長長 的波紋 美麗 的風光 企盼 的目光 六、作業(yè)布置 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.書寫生字?！景鍟O計】清澈的湖水小潔欣賞風光保護環(huán)境 小孩丟香蕉皮破換環(huán)境【教學反思】 給學生充分閱讀文本的時間，并引導學生在讀文中自主識字。體會課文內(nèi)容時，先讓學生找描寫風光的句子，在充分領略到風光美后，再讓學生找出描寫小潔的句子進展學習。