部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)質(zhì)課件

1、第四單元口語(yǔ)交際第四單元口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地人教版六年級(jí)人教版六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)交流平臺(tái)交流指導(dǎo)交流指導(dǎo) 本單元的本單元的“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”是帶我們認(rèn)識(shí)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。一是帶我們認(rèn)識(shí)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。 我們可以從開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)著手分析這樣寫(xiě)的好處，如我們可以從開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)著手分析這樣寫(xiě)的好處，如語(yǔ)言特色、文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及作者運(yùn)用的修辭手法、描寫(xiě)語(yǔ)言特色、文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及作者

2、運(yùn)用的修辭手法、描寫(xiě)方法等。方法等。我發(fā)現(xiàn)十六年前的回憶這篇課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“4月28日”這個(gè)日子，達(dá)到了首尾照應(yīng)的效果，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)突出了“我”一直把父親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對(duì)父親深深的懷念之情。交流范例交流范例藏戲的開(kāi)頭采用了排比的手法，一詠三嘆，在點(diǎn)明藏戲特點(diǎn)的同時(shí)，又表達(dá)出作者對(duì)藏戲的贊嘆。草原的開(kāi)頭則融情于景，在景物描寫(xiě)中，融入自己的情感，讓整篇文章從一開(kāi)始就洋溢著愉快、美好的氛圍。那個(gè)星期天采用的是以景襯情、情景合一的結(jié)尾方式，采用定格畫(huà)面的描寫(xiě)方法，渲染了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的傷感，令讀者回味無(wú)窮。匆匆則采用了照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾方式，這是作者關(guān)于時(shí)光匆匆的

3、感慨，看似在問(wèn)，實(shí)則心中已有答案，意在警示人們時(shí)光匆匆，稍縱即逝，我們要珍惜。我覺(jué)得橋這篇小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾也很有特點(diǎn)。課文開(kāi)篇就寫(xiě)“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒”?！跋駶姟薄跋竦埂彼膫€(gè)字，兩句話(huà)，不僅描寫(xiě)出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，渲染了緊張的氣氛，從而激起讀者的閱讀興趣。再如，課文最后寫(xiě)“她來(lái)祭奠兩個(gè)人”“她丈夫和她兒子”，單句成段，語(yǔ)言極為洗練，于結(jié)尾處點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，增加了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格

4、和志向。中被賦予了人的品格和志向。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。詩(shī)人借寫(xiě)竹子不畏風(fēng)雨賦予了竹子不屈不撓的品質(zhì)。詩(shī)人借寫(xiě)竹子不畏風(fēng)雨賦予了竹子不屈不撓的品質(zhì)。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。借寫(xiě)梅花的淡泊表明自己潔身自好的志向。借寫(xiě)梅花的淡泊表明自己潔身自好的志向。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩(shī)人將菊花與荷

5、花作對(duì)比，襯托菊花不畏秋霜的精神，詩(shī)人將菊花與荷花作對(duì)比，襯托菊花不畏秋霜的精神，以此勉勵(lì)朋友樂(lè)觀向上、努力不懈。以此勉勵(lì)朋友樂(lè)觀向上、努力不懈。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？蜜蜂被賦予了辛勤勞動(dòng)的品格。蜜蜂被賦予了辛勤勞動(dòng)的品格。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。丁香被賦予了愁怨不解的性格。丁香被賦予了愁怨不解的性格。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。蠶、蠟燭、落花被賦予了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。蠶、蠟燭、落花被賦予了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。語(yǔ)文園地四

6、語(yǔ)文園地四日積月累日積月累有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花總是不開(kāi)，用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一只柳條插在地里，從最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一只柳條插

7、在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年之后，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。比喻來(lái)沒(méi)有照料它，幾年之后，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。比喻有些事情盡管努力追求卻沒(méi)有達(dá)到目的，而有些事情并沒(méi)有些事情盡管努力追求卻沒(méi)有達(dá)到目的，而有些事情并沒(méi)有刻意去做，卻很好地完成了。有刻意去做，卻很好地完成了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治??；而教人從善良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治病；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。的語(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。比喻人們應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。比喻人們應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子

8、欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母盡孝，父母卻已離開(kāi)人世。比喻時(shí)間的逝去養(yǎng)父母盡孝，父母卻已離開(kāi)人世。比喻時(shí)間的逝去是不隨個(gè)人意愿而停止的。是不隨個(gè)人意愿而停止的。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。即使生活富足也要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困即使生活富足也要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。啟示我們應(yīng)頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。啟示我們應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。書(shū)到用時(shí)方恨少，事

9、非經(jīng)過(guò)不知難。知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到不太夠，許多事情如知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到不太夠，許多事情如果沒(méi)親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。啟示我們平時(shí)果沒(méi)親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書(shū)。手忙腳亂地去翻書(shū)。拓展閱讀拓展閱讀近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四 一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)

10、讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力；趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力；令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的文你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析這樣寫(xiě)的好處。這樣寫(xiě)的好處。 19271927年年4 4月月2828日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。 十六年前的回憶十六年前的回憶 文章的開(kāi)頭文章的開(kāi)頭 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演

11、出世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？ 藏戲藏戲 這次，我看到了草原。那里的天比別這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。的愉快。 草原草原 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：牙，又勉

12、強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)蛱焓亲蛱焓? 4月月2828日。日?！?十六年前的回憶十六年前的回憶 文章的結(jié)尾文章的結(jié)尾 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返呢？ 匆匆匆匆 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。 那個(gè)星期天那個(gè)星期天 好的開(kāi)頭和結(jié)尾能為文章增色不少，在好的開(kāi)頭和結(jié)尾能為文章增色不少，在平時(shí)閱讀時(shí)，我們要主動(dòng)去關(guān)注名家名篇開(kāi)平時(shí)閱讀時(shí)，我們要主動(dòng)去關(guān)注

13、名家名篇開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，嘗試總結(jié)、摘抄和模頭和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，嘗試總結(jié)、摘抄和模仿，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。仿，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。 議方法議方法 十六年前的回憶十六年前的回憶這篇這篇文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了時(shí)間，緊扣文題，同時(shí)奠定了時(shí)間，緊扣文題，同時(shí)奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時(shí)間感知文章內(nèi)容。第一時(shí)間感知文章內(nèi)容。 展示臺(tái)展示臺(tái) 十六年前的回憶十六年前的回憶的結(jié)尾再次的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)

14、嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親的深切懷念和悲痛心情。父親的深切懷念和悲痛心情。 藏戲藏戲的開(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)的開(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)反問(wèn)句，形成排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣、反問(wèn)句，形成排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。 那個(gè)星期天那個(gè)星期天的結(jié)尾意味的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，通過(guò)景物描寫(xiě)映襯人物心深長(zhǎng)，通過(guò)景物描寫(xiě)映襯人物心理，把理，把“我我”期待落空后的失望期待落空后的失望與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)了。與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)了。p 想一想：你以前寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭和

15、結(jié)尾是什么想一想：你以前寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么樣的？有哪些滿(mǎn)意的地方？不足之處又可樣的？有哪些滿(mǎn)意的地方？不足之處又可以怎樣改進(jìn)？以怎樣改進(jìn)？讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。u千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。u不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。u荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 我發(fā)現(xiàn)有一些事物，被古人賦予了人的我發(fā)現(xiàn)有一些事物，被古人賦予了人的品格和志向，這種事物就成了某種品格或志

16、品格和志向，這種事物就成了某種品格或志向的象征。向的象征。 說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 議方法議方法 詩(shī)句出自清代鄭燮的詩(shī)句出自清代鄭燮的竹石竹石，作者通過(guò)，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏谄茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己詠?lái)灹⒏谄茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。u千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 詩(shī)句出自元代王冕的詩(shī)句出自元代王冕的墨梅墨梅，贊美了，贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。高

17、尚情操。u不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 詩(shī)句出自宋代蘇軾的詩(shī)句出自宋代蘇軾的贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文，盛，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人孤高傲世的高潔品格。孤高傲世的高潔品格。u荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 我還知道一些其他事物在古詩(shī)（文）中我還知道一些其他事物在古詩(shī)（文）中也被賦予了人的品格和志向：也被賦予了人的品格和志向： 演練臺(tái)演練臺(tái)1.1.松樹(shù)：要知松高潔，待到雪化時(shí)。松樹(shù)：要知松高潔，待到雪化時(shí)。 陳毅陳毅青松青松2.2.荷花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花：出淤泥而不染

18、，濯清漣而不妖。 周敦頤周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)3.3.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 于謙于謙石灰吟石灰吟4.4.落花：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 龔自珍龔自珍己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 提到紅軍的長(zhǎng)征精神，我會(huì)想到詩(shī)句提到紅軍的長(zhǎng)征精神，我會(huì)想到詩(shī)句“_，_”；說(shuō)起堅(jiān)貞不屈的李大釗，我會(huì)想起詩(shī)句說(shuō)起堅(jiān)貞不屈的李大釗，我會(huì)想起詩(shī)句“_ _，_”。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)任爾東西南北風(fēng)粉骨碎身渾不怕粉骨碎身渾不怕要留清白在人間要留清白在人間聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和

19、神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？u父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。面的平靜而慈祥的臉。u扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。向兩邊拉。u他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的

20、精他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 我發(fā)現(xiàn)這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能折射我發(fā)現(xiàn)這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能折射出人物的內(nèi)心世界，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出人物出人物的內(nèi)心世界，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，對(duì)刻畫(huà)人物形象起的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要作用。到了重要作用。 說(shuō)發(fā)現(xiàn)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 第一段話(huà)是對(duì)法庭上的李大釗的外貌和神第一段話(huà)是對(duì)法庭上的李大釗的外貌和神態(tài)描寫(xiě)，態(tài)描

21、寫(xiě)，“亂蓬蓬亂蓬蓬”可以看出李大釗被捕后遭可以看出李大釗被捕后遭受了酷刑，受了酷刑，“平靜而慈祥平靜而慈祥”則讓人體會(huì)到一位則讓人體會(huì)到一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，讓讀者感受到李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。讓讀者感受到李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。 議方法議方法 第二段話(huà)是對(duì)鬼子軍官的外貌、神態(tài)和動(dòng)第二段話(huà)是對(duì)鬼子軍官的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鬼子軍官的兇狠毒作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鬼子軍官的兇狠毒辣、殘忍可怕，襯托出雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。辣、殘忍可怕，襯托出雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 第三段話(huà)細(xì)致描寫(xiě)了祥子的臉，突出祥子第三段話(huà)細(xì)致描寫(xiě)了

22、祥子的臉，突出祥子的臉和他的身體一樣的臉和他的身體一樣“結(jié)實(shí)硬棒結(jié)實(shí)硬棒”，進(jìn)一步表，進(jìn)一步表現(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神?，F(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神。 我們讀過(guò)的課文中，還有哪些外貌和神我們讀過(guò)的課文中，還有哪些外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要的作用？態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要的作用？ 演練臺(tái)演練臺(tái)1.1.饞嘴可愛(ài)：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的饞嘴可愛(ài)：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。八兒，肚子已成了一面小鼓了。 臘八粥臘八粥2.2.吃苦耐勞：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺吃苦耐勞：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上高，背有點(diǎn)兒駝，四方

23、臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)了皺紋。布滿(mǎn)了皺紋。金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤3.3.舍己為人：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的舍己為人：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤4.4.偉岸堅(jiān)毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他偉岸堅(jiān)毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 橋橋有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。 這句話(huà)的大意：有心去栽花，花卻始終這句話(huà)的大意：有心去栽花，花卻始終不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成

24、蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失??；反比喻有心去做某件事情，往往慘遭失?。环吹故菬o(wú)心去做的某件事情竟然成功了。倒是無(wú)心去做的某件事情竟然成功了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 這句話(huà)的大意：中肯的勸告或批評(píng)，這句話(huà)的大意：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 這句話(huà)的大意：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不這句話(huà)的大意：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了