初中歷史學習方法.

1、初中歷史簡單卻也需要學習方法初一新生剛剛?cè)雽W時對歷史很感興趣， 但隨著時間的推移， 很多同學對歷史漸漸失去了興趣， 覺得歷史要死記硬背，很難學得好，學的東西越來越多，就越覺得很多歷史知識混淆在一起，經(jīng)常搞錯。那么怎么才能學好初中歷史呢？一、要學會使用好課本初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。 首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。 一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容， 大字部分是該課的主要內(nèi)容， 要求掌握的基本知識點都在這一部分， 因此同學們應(yīng)該對該部分進行精讀， 著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記

2、住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容， 編排的目的是為了增大同學們的知識面， 不一定要記的， 但是同學們可以閱讀， 最好結(jié)合課本的大字不分來看。 有時候我們要理解教材的內(nèi)容， 就要借助這些小字部分。還有一部分內(nèi)容， 它們不屬于閱讀的范圍， 但他們卻有助你只是的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習題。比如，七年級第一課就有" 請你想象一下北京人的一天如何渡過 "這道題具有很強的應(yīng)用性，不僅要運用歷史知識，還要發(fā)揮自己的想象力，把知識用到日常生活

3、中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識，還可以開拓自己的思維。因此，對于課本知識，我們大家要學會分類學習。二、要學會 " 閱讀 "要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時， 老師帶領(lǐng)大家讀書學習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設(shè)計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如， 課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等

4、所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。這樣天長日久的訓練， 同學們不僅會合理利用、 科學分配課堂時間， 還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習慣，為日后自學能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到"善思 "和 "樂思 "論語里說 " 學而不思則罔，思而不學則殆" ，就是要我們在學習中做到學思結(jié)合。愛思考、 會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的

5、機會，培養(yǎng)多種思維能力。層次一。 要會在課堂上精心設(shè)計問題，逐層深入， 學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學"美國的冷戰(zhàn)決策"時，可以將其設(shè)計成如下幾個問題：什么是美國的" 冷戰(zhàn) "政策 ?(2)美國為什么要(1)實行 "冷戰(zhàn) " 政策 ?為什么能夠?qū)嵭?quot;冷戰(zhàn)" 政策 ?(3)" 冷戰(zhàn) "政策的實質(zhì)是什么 ?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響 ?通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問， 層層深入的剖析， 從中得到的不僅僅是知識的徹悟， 更是思維的啟迪。長期如此的訓練， 同學們的邏輯思維能力

6、會在潛移默化中得到提高。層次二。 要鼓勵自己標新立異， 提出自己獨到的見解， 以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出："只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內(nèi)部誘因。 " 因為發(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角， 是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學中會鼓勵大家質(zhì)疑， 要求大家從不同角度去思考、 評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出" 如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做？那么美國的今天又會是什么樣子？"實踐證明，勤學善思，對歷史概念、歷史事

7、件、歷史人物、歷史知識的系統(tǒng)、歸納、判斷、評價、分析、總結(jié)的能力會逐漸增強。學會思維就等于找到了獲取知識的金鑰匙，自學能力也會增強。四、學會掌握鞏固知識的技巧 "巧學"1、及時鞏固訓練。學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力?？鬃诱f"溫故而知新 " ，所以學完的知識要及時復習，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復習鞏固，有利于知識的掌握。2、總體復習。歷史學科是一張規(guī)律性強，線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。橫向聯(lián)系的學習方法既要體現(xiàn)在總復習中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學習訓練

8、過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比， 分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領(lǐng)，這樣多次訓練、引導，學生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法?？v向聯(lián)系即把同類項的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國古代幾個朝代文學史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國近代史上，中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索:鴉片戰(zhàn)爭中英南京條約的簽定，中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深 ; 八國聯(lián)軍侵略中國之后，又簽訂了辛丑條約，中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵?？傊獙W會掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到豎通、橫通