傳承經(jīng)典文化課程綱要

1、四五傳承經(jīng)典文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要學(xué)校名稱：吐絲口小學(xué)科目名稱：四年級(jí)設(shè)計(jì)者： 李艷 所選小課題： 中國傳統(tǒng)文化蔬菜的研究 對(duì)聯(lián)的研究 紙的研究課程類型：國家課程必修課適應(yīng)年級(jí)：四年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：28課時(shí)一、研究背景：中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時(shí)下我們對(duì)洋節(jié)付出的情感明顯多于我們自己的節(jié)日。我們記得情人節(jié)是哪一天，記得圣誕節(jié)是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節(jié)甚至是父親節(jié)的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在我們的忽視中，端午節(jié)寂寞了一年又一年，重陽節(jié)冷落了一次一次，清明節(jié)若不是與一部分人的哀思聯(lián)系在一起，恐怕我們?cè)缫淹浟怂拇嬖冢灰f它的深刻內(nèi)涵了。

2、 大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養(yǎng)，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會(huì)里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化。因此，我們想通過這次活動(dòng)，讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、活動(dòng)目的：1、圍繞精美的民間工藝、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、 民間文學(xué)、 民間建筑、名勝古跡、方言土語、名人逸事等主題，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上調(diào)查、社會(huì)考察、采訪等方式和收集相關(guān)資料、圖片等方式了解中國的傳統(tǒng)

3、文化。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)身邊傳統(tǒng)文化的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和文化特色，并在活動(dòng)中受到熱愛中國燦爛的傳統(tǒng)文化的教育。 3、利用地方的各種便利條件，對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流活動(dòng)成果，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。三、課程目標(biāo)：1、理論依據(jù) 新課程理念。新課改關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和生活世界，一改傳統(tǒng)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及合作和交流的能力，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)變。以傳統(tǒng)文化為主題的綜合活動(dòng)努

4、力開發(fā)課程，吸收傳統(tǒng)文化精華，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，為小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 探究式學(xué)習(xí)理論。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程與科學(xué)家的研究過程本質(zhì)上是一致的，學(xué)生應(yīng)該像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探索的過程中獲取知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力特別是創(chuàng)造能力，同時(shí)受到審美、思想教育，并發(fā)展自己的個(gè)性。 2、預(yù)期目標(biāo) 通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，積極開展各種綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生自主進(jìn)行綜合活動(dòng)的能力。 通過課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘一些中華民族傳統(tǒng)文化的

5、深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的熱愛和認(rèn)同感，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。 四課程研究內(nèi)容 本活動(dòng)主要是以中國傳統(tǒng)文化為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，具體從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行： 1）、閱讀有關(guān)中國文化的文學(xué)作品 借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩詞、文學(xué)作品、神話傳說，擴(kuò)大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關(guān)的成語典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 2）、了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。 3）、了解民俗風(fēng)情。 通過課內(nèi)的

6、學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習(xí)俗，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)參與到各地民族的習(xí)俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。 五課程評(píng)價(jià)1）、注重課題研究的綜合性 課題研究中充分利用各學(xué)科間的聯(lián)系，將鑒賞知識(shí)、人文歷史知識(shí)、情感啟迪溶于一體，進(jìn)行人文教學(xué)。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo)；其次，活動(dòng)內(nèi)容綜合；再次，活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用多種活動(dòng)形式，自主探究，積極建構(gòu)。 2)、注重課題研究的趣味性 以活動(dòng)為中心，通過一些與節(jié)日民俗相關(guān)連的簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，

7、 3)、注重發(fā)展學(xué)生的主體性原則。 學(xué)生的發(fā)展是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課題研究始終堅(jiān)持學(xué)生是活動(dòng)的主體。每個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生自主開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)來獲取體驗(yàn)和知識(shí)，教師則是支持者、指導(dǎo)者。凡是學(xué)生自己能獨(dú)立做的，教師放手讓學(xué)生去做。學(xué)生自主選擇活動(dòng)方式，主動(dòng)參與實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在探究性情境中去創(chuàng)造性地建構(gòu)直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)主體綜合素質(zhì)的生成。 4)、注重實(shí)踐性原則。 以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為主線開展序列活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)的需要，采取豐富多彩的實(shí)踐形式，形成序列性的“主題包”，增強(qiáng)活動(dòng)過程的趣味性，發(fā)揮活動(dòng)育人的整合功能。如：搜集信息、參觀、調(diào)查、設(shè)計(jì)、操作、表演、

8、宣傳等。通過各種能動(dòng)的實(shí)踐，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)的親和感、責(zé)任感。 六、研究的步驟：時(shí)間為一學(xué)期（2013.92013.12）。 1、準(zhǔn)備階段（2013.9至2013.10） 做好活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃。 分析現(xiàn)有條件，確定具體目標(biāo)。 2、實(shí)施階段（2013.10至2013 .12） 第一步：（1）確定活動(dòng)的主題或活動(dòng)的項(xiàng)目；（2）商量、制定活動(dòng)的方案；（3）布置學(xué)生通過多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)。第二步：教師組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3、活動(dòng)總結(jié)階段：每個(gè)主題活動(dòng)總結(jié)階段一般可分二步進(jìn)行。第一步：（1）調(diào)查成果整理、統(tǒng)計(jì)；（2）學(xué)生制作活動(dòng)的作品、成果；（3）撰寫研究報(bào)告等。第二步：（1）組織學(xué)生交流作品和活動(dòng)情況， （2）組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)價(jià)。七、預(yù)期成果及表達(dá)形式：1、搜集的資料2、活動(dòng)的體會(huì) 3、學(xué)生研究成果4、活動(dòng)照片 5、文字、網(wǎng)頁、幻燈片、展板等形式展示