章節(jié)題目分析

1、第一章選擇題目1、科學(xué)研究的重要特點(diǎn)是（ D.創(chuàng)新 ）P5A.借鑒 B.發(fā)展C.批判 D.創(chuàng)新2.“spss”是一種現(xiàn)代研究工具的英文縮寫(xiě)，其全稱(chēng)是（社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包 ）p14A.社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包 B.社會(huì)科學(xué)研究軟件包C.社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)軟件包 D.社會(huì)科學(xué)教學(xué)軟件包3.某研究者在研究?jī)和谋砬闀r(shí)，通過(guò)給兒童看恐怖電影來(lái)觀察兒童面部表情的變化，這違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的（ B.教育性原則 ）P22A.客觀性原則 B.教育性原則C.發(fā)展性原則 D.系統(tǒng)性原則4強(qiáng)調(diào)采用多種方法和多學(xué)科角度去探討學(xué)前教育現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)前教育科學(xué)研究的( B.綜合化 P11A.生態(tài)化 B.綜合化C.現(xiàn)代化 D

2、.數(shù)學(xué)化5.學(xué)前教育科學(xué)研究的哲學(xué)方法論是( A.唯物辯證法 A.唯物辯證法 B.系統(tǒng)論C.協(xié)同論 D.控制論6.學(xué)前教育研究首先要解決的問(wèn)題是( D.為什么研究 A.怎么研究 B.誰(shuí)來(lái)研究C.研究什么 D.為什么研究7.下面屬于收集資料類(lèi)的研究方法是( B.實(shí)驗(yàn)法 觀察法實(shí)驗(yàn)法臨床法行動(dòng)研究法,調(diào)查訪(fǎng)談法A.歷史法 B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)法 D.統(tǒng)計(jì)分析法8.由于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的局限性導(dǎo)源了學(xué)前教育科學(xué)研究的（ B ）A生態(tài)化 B現(xiàn)場(chǎng)化C跨文化 D綜合化9研究?jī)和膽峙聠?wèn)題而設(shè)計(jì)讓小孩在摸白鼠時(shí)會(huì)聽(tīng)到尖銳的聲音，這違背了（D教育性原則 ）A客觀性原則 B發(fā)展性原則C系統(tǒng)性原則 D教育性原則10.“教

3、育發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程”，這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)前教育科學(xué)研究的( B發(fā)展性原則 P22 A客觀性原則 B發(fā)展性原則C系統(tǒng)性原則 D漸變性原則11.強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的自然與社會(huì)環(huán)境中研究教育規(guī)律，這符合教育研究的( C生態(tài)化趨勢(shì) P8 A自然化趨勢(shì) B社會(huì)化趨勢(shì)C生態(tài)化趨勢(shì) D現(xiàn)場(chǎng)化趨勢(shì)12以下哪一項(xiàng)不屬于學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)？( B客觀性 P6特點(diǎn):(1多因素;(2實(shí)踐性;(3持久性;(4有條件的控制;A持久性 B客觀性C有條件的控制 D多因素13強(qiáng)調(diào)從東西方的差異中來(lái)研究教育規(guī)律，這符合教育研究的( c A差異化趨勢(shì) B社會(huì)化趨勢(shì)C跨文化趨勢(shì) D比較化趨勢(shì)14.以下哪一項(xiàng)不屬于科學(xué)研究的特點(diǎn)

4、？( B實(shí)踐性 P4特點(diǎn):(1客觀性;資料來(lái)源的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;(2創(chuàng)造性;(3繼承性;(4系統(tǒng)性;(5控制性;A創(chuàng)造性 B實(shí)踐性C系統(tǒng)性 D控制性15統(tǒng)計(jì)分析方法屬于( A.一般科學(xué)方法 。A.一般科學(xué)方法 B.具體研究方法 C.系統(tǒng)方法論 D.研究方法論16.系統(tǒng)方法論中的“三論”是指( A.系統(tǒng)論、信息論、控制論 P19 。A.系統(tǒng)論、信息論、控制論 B.系統(tǒng)論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)論C.耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同學(xué)論、突變論 D.耗散結(jié)構(gòu)論、系統(tǒng)論、突變論17.以下哪一項(xiàng)不是唯物辨證哲學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)？( A A實(shí)踐反映論 B矛盾統(tǒng)一論C運(yùn)動(dòng)發(fā)展論 D質(zhì)量互變論18.科

5、學(xué)研究的最終目的是( D.揭示科學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng) 。A.探討科學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)理論 B.研究實(shí)踐問(wèn)題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.揭示科學(xué)規(guī)律，形成科學(xué)理論 D.揭示科學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)19.跨文化研究是指( A.將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究 P10 。A.將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究B.將同一課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究C.將不同課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究D.將不同課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究20.某研究者為研究?jī)和７滦袨閱?wèn)題讓孩子進(jìn)入舞廳、網(wǎng)吧、觀看少兒不宜的圖像，這違背科學(xué)研究的( C.教育性原則（倫理性原則） 。A.發(fā)展性原則 B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則（倫理性原

6、則） D.客觀性原則21.學(xué)前教育科學(xué)研究方法論是關(guān)于學(xué)前教育科學(xué)研究的( B.一般方法論 。P15A.特殊方法論 B.一般方法論C.具體方法論 D.哲學(xué)方法論22.學(xué)前教育科學(xué)研究中最高級(jí)最抽象最普遍的方法論層次是( B.唯物辯證法 。A.行動(dòng)研究法 B.唯物辯證法C.社會(huì)測(cè)量法 D.統(tǒng)計(jì)分析法23.學(xué)前教育科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)大都是( B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) P7 A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn) D.同質(zhì)性實(shí)驗(yàn)24.學(xué)前教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化主要是指(D.研究技術(shù)設(shè)備和手段的現(xiàn)代化 P13 A.研究資料獲得手段的現(xiàn)代化 B.研究信息處理手段的現(xiàn)代化C.研究數(shù)據(jù)處理過(guò)程的現(xiàn)代化 D.研究技術(shù)設(shè)備和

7、手段的現(xiàn)代化25.最高級(jí)最抽象最普遍的方法論層次是( D.哲學(xué)方法論 P16 A.一般方法論 B.具體方法論C.系統(tǒng)方法論 D.哲學(xué)方法論26.學(xué)前教育科學(xué)研究的綜合化趨勢(shì)主要是指強(qiáng)調(diào)采用多種方法和從(C.多學(xué)科 角度去探討學(xué)前教育現(xiàn)象及其規(guī)律。P11A.多層次 B.多定義C.多學(xué)科 D.多方面 27.學(xué)前教育科學(xué)研究中最高級(jí)最抽象最普遍的方法論層次是( B.唯物辯證法 P16 。A.行動(dòng)研究法 B.唯物辯證法C. 社會(huì)測(cè)量法 D.統(tǒng)計(jì)分析法28.不允許向幼兒提出與教育目的相矛盾的圖片、問(wèn)題、作業(yè)等，這是( D.教育性原則 P22 。A.系統(tǒng)性原則 B.發(fā)展性原則C.客觀性原則 D.教育性原則

8、29方法論是關(guān)于科學(xué)( B.一般研究方法的理論P(yáng)15A.特殊研究方法的理論 B.一般研究方法的理論C.具體研究方法的理論 D.所有研究方法的理論30.華生對(duì)兒童懼怕問(wèn)題的研究設(shè)計(jì)，讓小孩在摸白鼠時(shí)會(huì)聽(tīng)到銅棒尖銳的聲音。這是違背了(D.教育性原則 A.活動(dòng)性原則 B.系統(tǒng)性原則C.客觀性原則 D.教育性原則31.科學(xué)研究客觀性原則沒(méi)有要求( B.研究過(guò)程客觀 A.研究?jī)?nèi)容客觀 B.研究過(guò)程客觀C.研究假設(shè)客觀 D.研究數(shù)據(jù)客觀32.科學(xué)研究是(A.探求知識(shí)、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性 活動(dòng)。P4A.探求知識(shí)、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性B.運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題的嘗試性C.運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的探討性D.探求知識(shí)、探討問(wèn)題

9、的認(rèn)識(shí)性33.( D.無(wú)條件的控制 不是學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。特點(diǎn):(1多因素;(2實(shí)踐性;(3持久性;(4有條件的控制;A.多因素 B.實(shí)踐性 C.持久性 D.無(wú)條件的控制34.學(xué)前教育科學(xué)研究的生態(tài)化趨勢(shì)有利于提高教育的( C.外部效度 P8。A.內(nèi)部效度 B.內(nèi)部信度 C.外部效度 D.外部信度35.學(xué)前教育科學(xué)研究方法論是關(guān)于學(xué)前教育科學(xué)(B.一般 研究方法的理論。P15A.特殊 B.一般 C.具體 D.哲學(xué)填空題目1、學(xué)前教育科學(xué)研究的方法論體系包括_哲學(xué)方法論_、一般的科學(xué)方法論與_具體的研究方法_。P162.現(xiàn)場(chǎng)研究一般分為現(xiàn)場(chǎng)觀察和_實(shí)驗(yàn)室觀察0023:00344DE8 2C

10、1761D0 01BFB03C 2C1761D0 01BFB03C .a.,<.a.,<.0023:00344DF8 2C1761D0 01BFB03C 2C1761D0 01BFB03C .a.,<.a.,<.0023:00344E08 00004000 00000000 00004000 00000000 .3.科學(xué)研究的基本特點(diǎn)有客觀性、| |_找到$MFT的FileName了吧。|_NameLength學(xué)前教育研究的_生態(tài)化這兒給出了Dump Attribute的一個(gè)具體方法。最后我將給出遍歷File Record的代碼，在給出代碼前應(yīng)該說(shuō)明一下$MFT中$BI

11、TMAP屬性。NTFS5.跨文化研究的主要目的在于探討不同文化背景下學(xué)前教育現(xiàn)象的s_inode_bitmap數(shù)組(Linux 2.0_性和_差異_的在用情況。以下是DumpAllFileRecord的代碼：BOOL bitset(PUCHAR bitmap, ULONG ireturn (bitmapi >> 3 & (1 << (i & 7 != 0; 是系統(tǒng)的，研究 PATTRIBUTE attr = FindAttribute(MFT, AttributeBitmap, 0;PUCHAR bitmap = new UCHARAttributeLe

12、ngthAllocated(attr;ReadAttribute(attr, bitmap;ULONG n = AttributeLength(FindAttribute(MFT, AttributeData, 0 / BytesPerFileRecord;PFILE_RECORD_HEADER file = PFILE_RECORD_HEADER(new UCHARBytesPerFileRecord;for (ULONG i = 0; i < n; i+ if (!bitset(bitmap, i continue;方法論，系統(tǒng)論是學(xué)前教育科學(xué)研究的 一般科學(xué) if (attr =

13、0 continue;8.科學(xué)研究的客觀性主要表現(xiàn)在：(1資料來(lái)源于客觀；(2_研究過(guò)程的_客觀；(3_研究結(jié)果_客觀。9.跨文化研究的主要目的在于探討不同文化背景下學(xué)前教育現(xiàn)象的_共同性_性和_差異_性。名詞解釋1.學(xué)前教育科學(xué)研究：就是要研究人類(lèi)知識(shí)與價(jià)值觀念傳遞過(guò)程中的學(xué)前教育現(xiàn)象,探討學(xué)前教育的本質(zhì),揭示學(xué)前教育的客觀規(guī)律和特點(diǎn),這就為深化學(xué)前教育改革提供了科學(xué)依據(jù).2.科學(xué)研究：是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，是人們有目的，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法去識(shí)識(shí)自然和社會(huì)現(xiàn)象，探索客觀真理，并能動(dòng)地改造世界的過(guò)程。簡(jiǎn)答題1.學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。1.開(kāi)展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)2.

14、探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)3.豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展4.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力2.學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。答: 特點(diǎn):(1客觀性;資料來(lái)源的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;(2創(chuàng)造性;(3繼承性;(4系統(tǒng)性;(5控制性3簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)。P8第二章選擇題目1.課題選擇的第三個(gè)程序是（ D.具體化 ）P30初選.初探.具體化.撰寫(xiě)選題報(bào)告.修改確定A.修改確定 B.初探C.撰寫(xiě)報(bào)告 D.具體化2.利用有單向玻璃的兒童觀察室、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行研究的手段是（ D.現(xiàn)代化手段研究 P42 ）A.縱向研究 B.橫向研究C.常規(guī)研究 D.

15、現(xiàn)代化手段研究3.把研究分為常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化手段研究的依據(jù)是（ C.研究手段 P41 ）A.研究方式 B.研究對(duì)象C.研究手段 D.研究地點(diǎn)4.項(xiàng)目的難易程度稱(chēng)為（ B.難度 ）P53A.信度 B.難度C.效度 D.區(qū)分度5.在實(shí)驗(yàn)中，要控制無(wú)關(guān)變量使其的影響（ C.最小 ）A.最大 B.中等C.最小 D.為零6.除自變量以外，其他一切對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾的變量稱(chēng)為（ B.無(wú)關(guān)變量 因變量 ）A.自變量 B.無(wú)關(guān)變量C.刺激變量 D.反應(yīng)變量7.以下不屬于課題選擇原則的是（ D.教育性原則 ）p27（1）進(jìn)取性原則:（2）需要性原則:3）意義性原則（4）創(chuàng)造性原則:（5）前沿性原則（6）可行性原則

16、A.需要性原則 B.創(chuàng)新性原則C.可行性原則 D.教育性原則8.把研究分為縱向研究和橫向研究的根據(jù)是( A.研究方式 P39A.研究方式 B.研究手段C.研究對(duì)象 D.研究地點(diǎn)9.學(xué)前教育科學(xué)研究的第二個(gè)階段是( B.設(shè)計(jì)研究方案 A.選擇課題B .設(shè)計(jì)研究方案C.執(zhí)行研究方案 D.撰寫(xiě)論文課題選擇要具備主客觀條件，體現(xiàn)了課題選擇的（ C可行性原則 ）P29A進(jìn)取性原則 B需要性原則C可行性原則 D前沿性原則10把研究分為個(gè)案研究和成組研究的根據(jù)是（ C研究對(duì)象 P40 ）A研究方式（縱向研究、橫向研究） B研究手段（常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化手段研究）C研究對(duì)象 D研究地點(diǎn)11下面屬于定性分析類(lèi)的

17、研究方法是（ A歷史法 ）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,歷史法,文獻(xiàn)法,比較法,邏輯分析法A歷史法 B實(shí)驗(yàn)法C觀察法 D統(tǒng)計(jì)分析法12.以下哪一項(xiàng)不是課題的主要來(lái)源？( C規(guī)劃 A理論 B實(shí)踐C規(guī)劃 D文獻(xiàn)13以下哪一項(xiàng)不是唯物辯證法哲學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)？( B普遍對(duì)立論 P18A實(shí)踐反映論 B普遍對(duì)立論(普遍聯(lián)論法C運(yùn)動(dòng)發(fā)展論 D質(zhì)量互變論14課題的選擇要具有新穎性和先進(jìn)性，這符合(B A新穎性原則 B創(chuàng)造性原則C科學(xué)性原則 D先進(jìn)性原則15美國(guó)心理學(xué)家貝利花費(fèi)34年的時(shí)間跟蹤研究了一群兒童的智力發(fā)展過(guò)程，他所使用的研究方法屬于( A縱向研究 A縱向研究 B橫向研究C成組研究 D實(shí)驗(yàn)研究16.陳會(huì)昌等人通過(guò)對(duì)

18、1595名3-9歲的中、澳兒童的社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行的研究屬于( B橫向研究 P40 A縱向研究 B橫向研究C定性研究 D定量研究17在等距隨機(jī)抽樣過(guò)程中，間隔距離的計(jì)算方法為( AR=N/n P46 AR=N/n BR=n/NCR=n*Ni/N DR=n*N/Ni18.學(xué)前教育科學(xué)研究的第二個(gè)階段是( B搜集階段 A計(jì)劃階段 B搜集階段C執(zhí)行階段 D分析階段19.以下哪一項(xiàng)不是唯物辨證哲學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)？( A A實(shí)踐反映論 B矛盾統(tǒng)一論C運(yùn)動(dòng)發(fā)展論 D質(zhì)量互變論20.以下哪一項(xiàng)不是學(xué)前教育科學(xué)假設(shè)的特點(diǎn)？( A.科學(xué)性 推測(cè)性 根據(jù)性 不矛盾性 解決性 接軌性A.科學(xué)性 B.推測(cè)性 C.根據(jù)性

19、 D.解釋性21.項(xiàng)研究能測(cè)出所要研究的東西的程度是( D.效度 。P55A.區(qū)分度 B.難度C.信度 D.效度22.科學(xué)假設(shè)主要是對(duì)什么的預(yù)測(cè)或設(shè)想？( D.研究結(jié)果 P34A.研究過(guò)程 B.研究?jī)?nèi)容C.研究對(duì)象 D.研究結(jié)果23.林崇德從1968年開(kāi)始到1978年前后對(duì)百余名兒童進(jìn)行跟蹤研究，最后寫(xiě)出研究報(bào)告，這屬于(D.成組研P41究 。A.綜合研究 B.縱向研究C.常規(guī)研究 D.成組研究24.因變量是實(shí)驗(yàn)的( B.反應(yīng)變量 P58。A.刺激變量 B.反應(yīng)變量C.條件變量 D.原因變量25.研究樣本的選取要具有(A.代表性 A.代表性 B.典型性C.特殊性 D.隨機(jī)性26.陳鶴琴對(duì)自己的

20、兒子做了數(shù)年的觀察，寫(xiě)出兒童心理之研究，這屬于( C.縱向研究 P39 A.典型研究 B.橫向研究C.縱向研究 D.常規(guī)研究27.研究的一致性程度被稱(chēng)為( D.信度 P53A.區(qū)分度 B.難度C.效度 D.信度28.卡特爾認(rèn)為，可供研究的資料中最大量、最基本、最可靠的是( B.生活資料 P131 A.成文資料 B.生活資料C.圖像資料 D.電子資料29.因變量又叫( A.反應(yīng)變量 A.反應(yīng)變量 B.原因變量C.條件變量 D.刺激變量30.學(xué)前教育研究首先要解決的問(wèn)題是( B.研究什么 A.怎么研究 B.研究什么C.誰(shuí)來(lái)研究 D.研究結(jié)果如何31.不符合變量控制原則要求的是(D.選擇自變量要使因

21、變量前后變化盡可能小 P60 。A.選擇自變量要使因變量前后變化盡可能大B. 實(shí)驗(yàn)要控制無(wú)關(guān)變量使之影響最小C.要控制測(cè)試工具，使誤差達(dá)到最小程度D.選擇自變量要使因變量前后變化盡可能小32觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪(fǎng)談、測(cè)驗(yàn)等方法所屬于的研究方法是(A.收集資料類(lèi) P48 A.收集資料類(lèi) B.定性分析類(lèi)C.定量分析類(lèi) D.描述資料類(lèi)33.研究的一致性程序被稱(chēng)為( DP53 A.區(qū)分度 ：是指項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量的心理特性的區(qū)分程度或鑒別能力B.難度：是指項(xiàng)目的難易程度，一般用通過(guò)率來(lái)表示，PC.效度：是指研究的真實(shí)性或正確性，即一項(xiàng)研究能夠測(cè)出所要研究的東西的程度。D.信度：是指研究的一致性程度，也就是測(cè)得可

22、不可信。34.在實(shí)驗(yàn)研究中要盡量排除的是(A.無(wú)關(guān)變量 A.無(wú)關(guān)變量 B.相關(guān)變量C.有關(guān)變量 D.實(shí)驗(yàn)變量35.下列表述不妥當(dāng)?shù)氖? D.樣本要有特殊性 A.樣本要有代表性 B.被試年齡要準(zhǔn)確C.抽樣要有隨機(jī)性 D.樣本要有特殊性1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準(zhǔn)確;3.選取樣本要具有隨機(jī)性36.一項(xiàng)學(xué)前教育科學(xué)研究首先要( A.設(shè)計(jì)研究方案 P26 A.設(shè)計(jì)研究方案 B.選定研究對(duì)象C.進(jìn)行課題論證 D.搜集研究數(shù)據(jù)37.下列命題錯(cuò)誤的是( A.自變量是條件變量 A.自變量是條件變量 B.反應(yīng)變量是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果變量C.因變量是實(shí)驗(yàn)的原因變量 D.60分 總分：100分 提出假設(shè) P36

23、。一、填空題（A.選定被試1、七上P74母親節(jié)快到啦，康乃馨的價(jià)格上浮了20%39.不符合抽樣原則要求的是(D.樣本越大越好2、七年級(jí)某班為希望工程共捐款159元，比平均每人3元多24元，這個(gè)班有學(xué)生 名。3、七下P86足球的表面由32塊黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成，黑、白皮塊數(shù)的比為3:5，則黑色皮有 40.按照一定規(guī)則，由編制、運(yùn)用、記分，解釋這一系列程序組成的測(cè)驗(yàn)叫做( B.程序化測(cè)驗(yàn)3）班人數(shù)比三（4）班人數(shù)的多5人，如果從三（3）班調(diào)10人到三（4）班，那么三（4）班人數(shù)恰好是三（3）班人數(shù)的2倍，則這兩個(gè)班人數(shù)分別為 。5、七下P101某人分別以售價(jià)的8折合9折的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)了兩件襯

24、衫，共付款182元，已知這兩件襯衫的售價(jià)的和是210元，則這兩件襯衫的售價(jià)分別為 元。6、八下P20我校406名師生外出春游，租用44座和40座的兩種客車(chē)，已知44座的客車(chē)租用了2輛，那么40座的客車(chē)至少需租用 輛。7、八下P24在等腰三角形中，底邊為10cm，它的周長(zhǎng)大于34cm且小于44cm，則腰長(zhǎng)a的取值范圍為 。8、八下P31已知2-a和3-2a的值符號(hào)相反，a的取值范圍為 。X1因變量又叫(A.反應(yīng)變量 a 無(wú)解，則aA.反應(yīng)變量 10、九上P96在一塊長(zhǎng)70cm刺激變量50cm 的長(zhǎng)方形綠地的四周有一條寬度相等的人行道，這條人行道的面積是 1300m2 ，則這條人行道的寬度為 。

25、二、解答題11、解下列方程及不等式（每小題4分）（1）七上、_解釋性_-3=-+2.文獻(xiàn)資料分為三種，_生活資料_、成文資料和電子資料。P383執(zhí)行研究方案可能碰到的困難有不合作、_家長(zhǎng)不合作_、被試流失和環(huán)境干擾。4.選擇課題要具有創(chuàng)造性，即新穎性、_獨(dú)特性_和_先進(jìn)性_。P285.課題的來(lái)源主要有：理論、_實(shí)踐_和_規(guī)劃_。6一般而言，研究中的變量可分為_(kāi)自變量_、因變量和_無(wú)關(guān)變量_。 7.課題選擇的程序包括初選、_初探_、_具體化_、撰寫(xiě)選題報(bào)告和修改確定。8-1控制自變量_；控制無(wú)關(guān)變量；_（4要使材料的編制達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，要解決難度、區(qū)分度、_信度_ （2x+1）（x-3）四個(gè)問(wèn)題。1

26、0.科學(xué)假設(shè)是對(duì)研究結(jié)果的_預(yù)測(cè)_，是對(duì)假定的_解釋_。110 甲乙兩站相距448km,一列慢車(chē)從甲站出發(fā)，速度為60km/h；一列快車(chē)從乙站出發(fā)，速度為名詞解釋1.。分層隨機(jī)抽樣： 有時(shí)產(chǎn)品可分為若干層，各層產(chǎn)品質(zhì)量存在明顯的差異，為了取得有代表性的樣本，把整批產(chǎn)品分為若干層，使同一層內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量盡可能均勻整齊，在各層內(nèi)分別隨機(jī)抽取一些產(chǎn)品，合在一起組成一個(gè)樣本。 （2）兩車(chē)相向而行，慢車(chē)先出發(fā)32min，快車(chē)開(kāi)出后多少時(shí)間兩車(chē)相遇？（6分）,對(duì)所要研究的學(xué)前教育現(xiàn)象和規(guī)律提出初步的假定13、七下P1013.個(gè)案研究：個(gè)案研究是把個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體作為一個(gè)研究單位,在學(xué)前教育科學(xué)研究中,個(gè)案研究主

27、要是搜集一定個(gè)人的家庭情況,教育影響,心理發(fā)展等歷史資料,從而加以分析,探究其心理發(fā)展或教育特點(diǎn)與規(guī)律.4.縱向研究：是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),對(duì)一個(gè)兒童或一些兒童的心理發(fā)展,或教育規(guī)律進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究;5.橫向研究：是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)年齡或某幾個(gè)年齡兒童的心理發(fā)展水平或教育規(guī)律進(jìn)行測(cè)查并加以比較.6.文獻(xiàn)綜述：是文獻(xiàn)的綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng).它是在全面搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,通過(guò)歸納整理.分析鑒別,對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某一學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果,進(jìn)展進(jìn)行比較系統(tǒng),全面的綜合敘述和評(píng)論.簡(jiǎn)答題1.選擇研究課題應(yīng)遵循哪些基本原則?答：（1）進(jìn)取性原則: （2）需要性原則:要根據(jù)社會(huì)的需要,學(xué)前教育實(shí)踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的需要來(lái)選題 （3）意義性原則 （4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨(dú)特性和先進(jìn)性. （5）前沿性原則 （6）可行性原則 論述題敘述學(xué)前教育科學(xué)研究課題的三個(gè)來(lái)源，并分別舉例說(shuō)明。第三章選擇題1如果研究中被試害怕研究者，就容易影響研究的