北師大版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2CommunicationLesson4Animaltalk教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 2 Lesson 4 Animal talk教材分析本課是北師大版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材第二單元，話題為“交流”。本課是本單元第一課，在承接Get Ready部分有關(guān)“Communication” 話題的基礎(chǔ)上，本課重點(diǎn)介紹動(dòng)物的交流手段和方式。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí)側(cè)重對(duì)課文的理解， 首先通過(guò)頭腦風(fēng)暴激活學(xué)生已有的知識(shí)： 你所了解的動(dòng)物都有哪些交流方式。 隨后通過(guò)閱讀， 獲取動(dòng)物的三種主要交流方式。 第二遍和第三遍閱讀獲取細(xì)節(jié)信息： 課文中所提到的動(dòng)物分別采用哪種交流方式； 動(dòng)物交流的目的是什么。最后結(jié)合課文信息和Get Ready部分所討論的話題內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言輸出活

2、動(dòng)： 對(duì)比人類和動(dòng)物的交流有什么不同。 在本節(jié)課中還會(huì)滲透現(xiàn)在完成時(shí)的相關(guān)知識(shí)， 主要從語(yǔ)用功能層面， 使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。第二課時(shí)在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 引入本課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容現(xiàn)在完成時(shí)， 通過(guò)觀察和分析例句， 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的含義和句型結(jié)構(gòu)。通過(guò)分層練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的含義， 以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。 第二課時(shí)的教學(xué)還包含對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)既不知道詞義的情況下可以查字典，而在諸多義項(xiàng)中選取恰當(dāng)?shù)脑~義還要回歸上下文。教學(xué)內(nèi)容話題：animal talk詞匯：blog, face-to-face, sign language, text messageant

3、, tail, interested, missing, discover, gentleman,invite, lady, human, mad, area, knowledge, since, hide策略： 圍繞“交流”的話題通過(guò)閱讀獲取相關(guān)信息，并在語(yǔ)境中觀察學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，習(xí)得時(shí)態(tài)現(xiàn)在完成時(shí)。語(yǔ)法：現(xiàn)在完成時(shí)第一課時(shí)First Period教學(xué)目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1 .說(shuō)出人與人交流的主要方式；2 .通過(guò)閱讀找出不同動(dòng)物交流方式的信息；3 .使用獲取的信息闡述人與動(dòng)物交流方式的區(qū)別；4 .體會(huì)交流的重要性以及人類了解動(dòng)物交流方式的必要性，尊重愛(ài)護(hù) 動(dòng)物；5 .初步體驗(yàn)和感

4、知現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)用功能和含義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式&時(shí)間Pre-readingStep1Brain storm : ask Ss tothink of how we1.激活有關(guān)“交流”的背景知 識(shí)。CWIWcommunicate with2.激活有美“交流方式”的詞4each other in our匯, 如 by email, by textdaily life?message, by sign languageT shows pictures of等。different ways ofcommunication andasks Ss to talk aboutthe way i

5、n eachpicture.StepSs work in pairs to1.在，情景中復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用新詞CW2use the key words to匯，為卜回的討論做鋪墊。IWdescribe these photos in Get Ready Ex.1.Ss think about when they communicate with others.2.思考我們何時(shí)需要交流，為 讀后活動(dòng)做鋪墊。6Step3T shows pictures of someanimals and asks教師借助圖片，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉 新詞匯。并引發(fā)學(xué)生思考，激CWIWSs to think of the ques

6、tion: How do these animals communicate? T elicits Ss to say sentences like this: I think ants communicate by body language.活學(xué)生關(guān)于動(dòng)物交流方式的背景知識(shí)。3While-readingStep41st readingSs read the passage to find out the 3 main methods of animal communication.Ss check answers in class.2nd readingSs read the passag

7、e again and find out what methods these animals use to communicate.Ss check the answers in class.3rd readingSs read the passage again and find out for what purposes animals communicate.Ss check the answers in class.1 .快速閱讀，獲取有關(guān)動(dòng)物交 流方式的信息。2 .細(xì)讀課文，獲取每種動(dòng)物交 流方式的細(xì)節(jié)信息。3 .細(xì)讀課文，獲取每種動(dòng)物交 流目的的信息。CWIW10Step5T a

8、sk Ss to ask and answer in pairs according to the information in the table “how do ants communicate?” and “Why do ants communicate?”Ss listen and read the text with the recording.1 .借助表格，同伴之間互相問(wèn) 答，內(nèi)化文章信息，2 .模仿止確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化 語(yǔ)百和信息。CWIW5Post-readingStep6Ss express their own opinions about “How is human co

9、mmunication different from animal communication .T leads Ss to think why human should get to know the methods of animal communication.1.在語(yǔ)百和信息方面檢查和 落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生在存異中求同，感受動(dòng) 物的交流除了食物、求偶等基 本需求外，也有同人類一樣的 情感需求。引導(dǎo)學(xué)生在思考和 交流中體會(huì)了解動(dòng)物交流方式 對(duì)人類的意義，感悟到人類需 要尊重愛(ài)護(hù)動(dòng)物。同時(shí)初步感 知現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的意義 和用法。CWIW12Homework1 Read the

10、text aloud.2 Write down your opinion about “How is human communication different from animal communication? ”第二課時(shí)Second Period教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1 .使用字典查找生詞信息，并根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)；2 .在語(yǔ)境中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和歸納現(xiàn)在完成時(shí)的用法和語(yǔ)意功能；3 .運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物交流的信息和詞匯，和同伴談?wù)撟约核私獾腶nimalcommunication 這一話題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式& 時(shí)間ReviewStep 1Ss think of t

11、he topic they talked about last period and the ways of animal communication.回顧上節(jié)課獲取的信息，復(fù) 習(xí)課所學(xué)內(nèi)容。IW, CW5，Step 2T shows 3 words from the text and asks Ss to tick their correct meaning in the text.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指 導(dǎo)。不明詞義時(shí)可以查字典， 而選擇恰當(dāng)?shù)脑~義時(shí)要回歸 上下文，結(jié)合語(yǔ)境判斷。GrammarStep 3T shows 3 questions and asks Ss to answer t

12、hem with the sentences in the text.Ss focus on all the answers and think of when the things happened and if we know the exact time.Ss think of among the 3 sentences which show that the past action is still important now and which show that an action began in the past and continues into the future.T

13、asks Ss to find more sentences in present perfect tense in the text.1 .在語(yǔ)境中進(jìn)一步感知現(xiàn) 在完成時(shí)的用法和功能，為 下一步主動(dòng)觀察和總結(jié)語(yǔ)法 做準(zhǔn)備。2 .學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 ， 發(fā)現(xiàn)和分析人稱代詞和物主 代詞在上下文中的指代作 用，體會(huì)語(yǔ)法的表意功能。CWIW6，Step 4T summarizes the meaning of present perfect tense.T asks Ss to complete the table with have or has.T checks the answers with

14、 the whole class.T shows some sentences in present simple in the text and asks Ss to think of the differences between the 2 tenses.1 .在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)現(xiàn) 在完成時(shí)的含義。2 .讓學(xué)生自己體會(huì)和觀察 現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)填寫 表格，總結(jié)和歸納現(xiàn)在完成 時(shí)的形式。3 .讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)一 般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū) 別。IWCW9，Step 5Ss do Ex. 7 individually and then discuss in pairs.T checks t

15、he answers.Ss do Ex. 8 by discussing together. T checks the answers.運(yùn)用所學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)，完成 填詞和單句層間的練習(xí)。進(jìn) 一步體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié) 構(gòu)、含義，以及與一般現(xiàn)在 時(shí)的區(qū)別。為下一步在真實(shí) 交際中使用做鋪墊。CWPW 10Grammar in UseStep 6T talks with Ss about if they keep pets or what they know about animal communication.Ss talk to their partners about if they keep pets or what they know abou